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语文版木兰诗导学案

时间:2017-09-22 我要投稿
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  引导语:下面这篇《木兰诗》导学案是由小编为大家整理发布的,希望能够帮助到大家。也请多指正。

  学习目标:

  l.借助注释、工具书学习生字词,诵读课文,把握文章大意。

  2、在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事脉络。

  3、了解本文所用的修辞格,理解木兰巾帼英雄的形象,分析木兰的性格特征。

  4、通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。

  学习重点:

  1、诵读课文,把握文章大意。

  2、理解木兰巾帼英雄的形象,分析木兰的性格特征。

  自主预习学案

  一、课前资料查询:通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。(作者、背景等)

  《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。

  二、阅读全文,小组内自主解决下列问题:

  1、解决文中易读错写错的字

  比如:机杼 鞍鞯 朔风 柝 勋章 秭妹 鬓角 雌雄……

  2.通假字

  出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”)

  3.古今异义

  卷卷有爷名(古义:指父亲;今义:指爷爷)

  但闻黄河流水呜溅溅(古义:只;今义:常用作转折连词)

  双兔傍地走(古义:跑;今义:行走)

  4.一词多义

  东市买骏马(集市)

  愿为市鞍马(买)

  5.词类活用

  愿为市鞍马(名词用作动词,买)

  策勋十二转(名词用作动词,记功)

  6、理解文中重点句子的意思,此外你还有什么问题,小组合作交流?

  课内探究学案

  一、听师范读课文,要求:

  A、认真听读,不出声。

  B、注意生字新词的正确读音。

  C、揣摩读乐府诗的语气,注意句中的停顿处理。

  二、结合注释朗读课文,疏通文意,整体感知:

  1、课文叙述了一件什么事?请概括回答。

  2、在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌脉络。(引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?)

  三、品读探究,人物赏析

  1、品读探究:你喜欢文中的哪些描写?小组内交流并读给大家听。(引导:从句式、修辞等方面赏析)

  2、、人物赏析:

  你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?

  你还知道哪些“花木兰”式的人物?

  四、小组合作读出诗的美感

  小组内合作用你们最喜欢的方式,来读并读出出情感。

  巩固训练学案

  1、给下列字注音:机杼( )可汗( )鞍鞯( )辔头( )

  金柝( )铠( )甲 策勋( )云鬓( )

  2.解释下列加点的词语。

  (1)万里赴戎机( )

  (2)寒光照铁衣( )

  (3)赏赐百千强( )

  (4)出郭相扶将( )

  3.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( )

  A.问女/何所思,问女/何所忆。

  B.不闻/爷娘唤女声,但闻/黄河流水/鸣溅溅。

  C.可汗/问所欲,木兰/不用尚书郎。

  D.同行/十二年,不知木兰/是女郎。

  4.下列属于“互文”的句子是( )

  A.不闻机杼声,惟闻女叹息。

  B.将军百战死,壮士十年归。

  C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

  D.当窗理云鬓,对镜帖花黄。

  5.默写。

  (1)可汗问所欲,木兰不用尚书郎;__________________,______________。

  (2)双兔傍地走,_______________?

  (3)“____________,____________”两句夸张地描写了木兰的矫健雄姿。

  (4)诗中描写边塞夜景的句子是:“______________ ,_______________ 。”

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