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木兰诗导学案及答案

时间:2017-08-24 我要投稿
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  木兰诗导学案及答案

  【学习目标】

  1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。

  2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。

  3. 在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

  【学习重难点】

  1.故事情节和木兰形象。 2 . 对偶和排比

  3. 在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

  【学法指导】

  诵读与欣赏相结合

  【课时安排】

  一课时

  【学习过程】

  一、 预习导学

  1.熟读《木兰诗》。

  2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字,并抄写三遍

  机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) 理云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 chí( ) 阿zǐ( )

  3. 资料链接

  ①这是一首民歌,是人民大众的口头集体创作,经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的,这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。

  本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。萧梁时,社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌,有有民间歌诗,亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。

  《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。

  ②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386—557)。北魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战,诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点,在魏太武帝期间战争尤为惨酷,至449年才彻底击败柔然。

  ③北魏是鲜卑族人的政权,鲜卑族当时已逐步汉化,所以诗中将皇帝既称“天子”,又称“可汗”。

  ④北魏的末期分裂为东魏、西魏,西魏实行府兵制,应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物,诗中“东市买骏马”一节即来源于此。

  ⑤木兰可能实无其人,所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影,我们用不着追究。北方民族尚武,女子也不例外,木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。

  ⑥读这首诗要注意两点:一是诗中有“互文”,意思是一联中的两句互相补充,须合解,正式名称叫“互文足义”,例如“将军百战死,壮士十年归”,说的是,有些将军和壮士战死沙场,另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多,须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等,无非是言其多,不能看作确数。这两种情况,不只是在本诗中有,在其他古代诗篇中也有。

  4.试用简洁的语言说出古诗的大概意思:

  5.摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。

  6.质疑(写出你自学古诗时的疑问)。

  二、课堂助学:

  (一) 导入:

  (二)、初读文章

  1.自读课文,掌握加横线字的字形和读音。

  机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( )燕山( )鸣溅溅 ( ) 鸣啾啾( )胡骑( ) 戎机( ) 金柝( )著( ) 傍地走( )

  2.划分下列句子的节奏。

  (1)问女何所思,问女何所忆。 (2)但闻黄河流水鸣溅溅。

  (三)疏通文意

  1.参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

  问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )

  万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )

  2.用现代汉语翻译句子。

  (1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

  (2)万里赴戎机,关山度若飞。

  (3)将军百战死,壮士十年归。

  (4)策勋十二转,赏赐百千强。

  (5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

  (四)深入探究

  1.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?

  引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。

  2. “旦辞爷娘去,……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

  在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思念愈切的心情,从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象,形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

  3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?

  是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,

  引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿

  4.“木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质?

  表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性

  格、高贵品质。

  5.第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

  排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。

  6.学习完课文木兰给你怎样的印象?以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

  勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

  (五)积累迁移

  1.按要求默写。

  (1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________

  (2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 (3)表现木兰战功显赫的句子__________________________(4)一家人喜迎木兰归乡的句子______________________

  (5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_____________

  2.木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中,又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢?

  (六)总结全课。

  三、课堂巩固:

  (一) 解释下列词语

  1木兰当户织( )( ) 2不闻机杼声( )

  3 惟闻女叹息( ) 4问女何所忆( )

  5军书十二卷( ) 6愿为市鞍马( )( )( )

  7旦辞爷娘去( ) 8但闻黄河流水鸣溅溅( )

  9但闻燕山胡骑鸣啾啾( )10万里赴戎机( )

  11关山度若飞( )12朔气传金柝( )( )

  13寒光照铁衣( )14策勋十二转( )15赏赐百千强( )

  (二)原文填空

  1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是

  阿爷无大儿,木兰无长兄

  2 表现木兰出征做准备的排比句是

  东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭

  3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是

  万里赴戎机,关山度若飞

  4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是

  朔气传金析,寒光照铁衣

  5 表现战争持久的句子是

  将军百战死,壮士十年归

  6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是

  可汗问所欲,木兰不用尚书郎

  (三) 问答题

  1 文中“开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法,表现了木兰什么心情?

  使用了动作描写手法,表现了木兰回家后的喜悦的心情和 恢复女儿装后的激动的心情。

  2 谈谈你对《木兰诗》主题的认识。

  通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来,不慕荣利,自愿 过劳动生活的故事,表现了古代劳动人民乐观,勇敢的爱国精神 以及对和平生活的向往。

  3 读完本诗后,你觉得木兰是一个怎样的女子?

  木兰是一个深明大义,勤劳,善良,不慕容华,机智,警觉 英勇善战,热爱家乡亲人,热爱和平的奇女子。

  (四).默写《木兰诗》

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