唐诗ppt课件

时间:2017-07-28 编辑:焕敏 手机版
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  教学内容:

人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》

  教材分析:

《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课,歌曲为两段体,大调式。第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。

  教学目标:

  1.通过欣赏歌曲《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。

  2、通过活动复习学过的古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。

  3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

  4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。

  5.通过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力,让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等,使音乐与古诗的意境融合一起。

  6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动,激发学生的学习兴趣。

  教学重点:用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感受音乐美。

  教学难点:通过欣赏歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。

  教 具:电子琴、中阮、四块小黑板

  教学辅助手段:

  教学过程:

  一、组织教学创设情境

  用《春江花月夜》作背景音乐(百度搜索:),学生观看古诗图片:《绝句》(百度搜索:、),《梅花》(百度搜索)《静夜思》(百度搜索

  ),让学生感受古诗诗中有画,画中有诗的文化魅力。

  二、欣赏歌曲《读唐诗》

  1.导言:这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化,它不仅是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》(视频展示读唐诗曲谱,百度搜索

  它的歌词非常富有特点,听后你一定会有惊奇的发现,请欣赏《读唐诗》。

  2.师:你们发现歌词的特点了吗?

  学生回答( 歌词中有许多的古诗)

  师:听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们,我们用分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?

  那我们分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,连接最快最准确的为优胜组。(活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐百度搜索:

  ,使学生熟悉旋律。连接好的把题板送到前面。)

  (同学们都连接完了,我们来看看他们连接是否正确,老师请你们一起来做评委,(讲解题板)向优胜组表示祝贺)

  题板内容:

  “床前的月光” 《静夜思》 (李白)

  “窗外的雪” 《夜雪》 (白居易)

  “高飞的白鹭” 《绝句》 (杜甫)

  “浮水的鹅” 《咏鹅》 (骆宾王)

  “枫桥的钟声” 《枫桥夜泊》(张继)

  “巴山的雨” 《夜雨寄北》(李商隐)

  “边塞的战士” 《出塞》 (王昌龄)

  “异乡的客” 《九月九日忆山东兄弟》(王维)

  3.师:现在我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢?

  生答:(八首)

  师:对了,这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲表达怎样的情感。(百度搜索

  )

  师:同学们读得真好,都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

  4.师:请再听一遍,《读唐诗》百度搜索:

  ,可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。

  师:我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗?生答:(杜甫的绝句)

  古人喜欢见物咏怀,见景抒情,对自己的所见所思进行即兴吟唱,我们也来学学看,(吟诗时作摇头晃脑状),老师朗诵(“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”)注意听老师吟诵诗歌时有什么特点?跟读现在的白话文有区别吗?

  师:很有韵律感,与今天的音乐很相近,它的节奏,音调与音乐是相通的,感觉就像在唱歌一样,真是诗中有歌啊。

  师:古人还喜欢边吟诗边作画呢,如果让你来给《绝句》这首诗作画,你会画些什么呢?我们一句一句的来。(学生回答)

  你看全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有哪些?(学生回答)鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”。

  师:这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。

  5.师:歌词我们都理解了,现在让我们随音乐唱一唱,请你们找找歌曲中的高潮乐句在什么地方?(百度搜索:

  )

  6.出示高潮乐句,学生观察这儿还有一个音乐记号,它代表什么意思呢?就像数学中的什么记号?(生答:大于号,)在音乐中代表重音记号,这儿力度要唱得重些、强些。师板书:“>”重音记号。观察高潮乐句用了什么音符?(生答:附点四分音符,师:附点四分音符我们已经学过,它该唱多长呢?生答:一拍半,下面我们一起把节奏读一遍,体会附点四分音符,它使音乐情绪有了一种什么变化?它一共使用了几小节?)出现了四个小节。师:连续四个小节的附点四分音符在一起,它使音乐情绪有了一种推动感。)

  (学生读一遍节奏,再按节奏读歌词,最后随琴唱一唱这句旋律。)视频展示台展示下面的片段

  ⅹ — ︳

  枫 桥的钟声 巴 山的雨,

  ⅹ — ︳

  边 塞的战士 异 乡的客。

  6.师:你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。(即兴节奏写于黑板) ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

  唐 诗像清泉 流进我心窝。

  唐 诗是祖先 在向我诉说。

  7.师:高潮乐句之后,音乐又回转平稳,好像是高潮过后在细心聆听祖先的诉说,力度、速度应怎样表现呢?

  生答:(稍弱、平稳)。

  8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把这首歌曲唱一遍。

  三、拓展音乐活动

  1.师:祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀,抒发我们的情感,好不好?

  师:我们分成四组表演,每组可以选择《读唐诗》中的古诗,也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演,各组讨论,用什么形式?怎么表演?讨论一下,有什么好的建议或方法请说来听听。

  唐诗是我国创通文化中最精华的部分之一,朗诵这些古诗或合唱古诗歌曲可以增加我们传统文化的知识,现在我宣布开“古诗朗诵演唱会”的形式,分两关比赛。

  2.形式:(根据课堂具体情况而定,不可拘泥)

  A.第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗(共8首,可选择其中的4首作配乐朗诵)。

  配乐参考乐曲,如《春江花月夜》《二泉映月》或由小组内的学生自己弹奏中阮配乐。

  B.第二关演唱古诗。学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。

  3.各小组同学根据以上内容排练。

  4.欣赏古诗文化。同学们表演得真好,下面我们一起来欣赏几首古诗歌曲《悯农》(百度搜索:音乐)、《静夜思》(百度搜索)

  等。

  师:老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子,听一听歌词里唱了些什么?(播放毛宁的《涛声依旧》百度搜索:

  )现在有的歌曲引用古典诗歌的语意,重新加以创作,既保留了古诗的意味,又注入了现代思想,刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的,还有一些歌曲,比如苏轼的《明月几时有》,李善隐的《别亦难》,李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自于古典诗歌。

  四、小结

  中华民族的古诗文化博大精深,源远流长,我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲,感到自豪。我们应该多读古诗,唱古诗歌曲,把古诗文化发扬光大,课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。

  好了,让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》,结束我们今天的课。(学生随音乐演唱,教师指挥,把课堂气氛推向高潮。)

  板书:

  读唐诗

  八首古诗>重音记号

  高潮乐句 X. 附点四分音符

  细心聆听 X. X连音线

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