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当家教的社会实践报告

社会实践报告 时间:2017-09-05 我要投稿

当家教的社会实践报告

  践报告是进行实践后的报告;是汇报实践过程和结果的一种方式。下面就是小编分享的当家教的社会实践报告,一起来看一下吧。

当家教的社会实践报告

  当家教的社会实践报告篇一

  放假第二天,高中的同学突然找到我,说他和一些人组团当家教,问我有没有兴趣加入。我觉得这是一个不错的社会实践的机会,遍加入了他们。

  六号,我们来到家教服务中心,我填写了一些个人信息,留下了联系方式,那里的家教中介替我评定了等级,他告诉我,我可以做初中家教和高中督学,做初中家教就是要教初中生课程内容,一天能挣70块钱左右,如果是教中考前冲刺的,还能挣更多,那时就可以和雇佣我的人好好面谈费用了。不过如果是当高中督学,一般是高三的,工作就会少很多,只用看着对象监督他学习,他有不会的问题帮他解答就好了,这样的工作每天的时间很长,一般是从早八点到晚十点,一天能挣八十块钱左右,如果对象成绩有提高,我还能拿到奖励的一笔。回到家,我一直盼着电话,其实我更希望做初三的家教,工作时间短挣得还多。

  第二天,我接到了一个家长的电话,不过不像我希望的是初三的家长,而是高三的。那家长问我是不是篮球打的很好,我说是,他说他特别怕女儿的体育篮球不及格,如果我能拿出些时间为她指导如何打篮球,他会给我额外的薪水,我便同意去看看。

  下午,我到了那个学生家里,认识了家长和学生。那个家长是个公务员,人很和善,也很开明。他的女儿叫黄山美子(我很好奇他老爹为嘛那么恶搞地给他亲女儿起个日本名字),是个女生,胖乎乎的身高也很高,这样的女生不当篮球内线真屈才了。我跟那女孩单独面谈了一小时,相互了解,觉得她除了智力平平外,教会她篮球没什么难的。虽然在NBA打篮球的都是各所大学的高材生,但打进CBA就不需要多少脑子了。至于学习呢,她挺知道用功的,成绩也还不错,所以应该不用下太大工夫。这个工作似乎不难。我于是跟他爹签订了工作合同,确定了工作时间,放假前从晚八点到晚十一点,放假后每天七小时督学,一小时练球,督学时每隔一小时就有十五分钟的休息时间。

  第三天晚八点,我来到她家开始正式工作。从八点一直到十一点,一直是看她写作业,让我感到同情的是,她说她已经把上学期间全部的课间时间都用来写作业了,她的作业还经常是十二点也写不完。她们英语老师规定一天做一套高考题,数学的作业更耗时,有时只有三页的作业写两个小时都写不完。物理老师一天出一张单面的卷子,密密麻麻全是题,没有答案都得写到作业本上。生物和化学作业最少,只有零星几道题,估计这样的老师水平比较高。说那每隔一小时十五分钟的休息时间,她压根没当回事,明目张胆地忽略了。有的时候,看她愁眉紧锁实在可怜,忍不住跟她说:"没关系,放了假就轻松多了。"她冲我极有深意地笑了笑。我当时不明白她的笑,当一天一天日复一日的疯狂作业上学期过去以后,假期终于到来了,我看了她的作业单,我才明白那时她的笑容是什么意味。那意思就是…假期也不会轻松的。

  她有好多寒假作业要写,整整一张纸上记的是学校老师集体研究布置出来的作业单,这还不包括个别心更狠一些的老师布置的额外的作业。她们的作业还是按天布置的,英语一天两套仿真题,生物一天一套高考题,数学、物理、化学一天一张卷子,语文一天一篇作文一套题。想想我们的寒假作业仅是短短三千字的实践报告而已,我就觉得她好可怜,真的好辛苦。不过我们都是这么过来的,这也许就是我们一生中最苦最艰难的一段日子了,但就是这段日子决定了我们的幸福。这就是中国的义务教育,给学生的是一个公平的竞争平台,然而争的是什么呢?是谁能休息更短时间。胜者往往是那些一天四小时睡眠时间就够了的"天才"们。而这就是所谓的"学习能力"。

  我看她完成今天的作业任务时,已经是下午两点了。于是我按规定,先带她去练一小时的球再回来继续学习。

  小区的篮球场离她家很近,我们到那里时几乎没有空场子了,刚好有一伙人走了,我们才捡了个漏。看来以后得调整一下作息时间以保证再来时会有空余的场地。

  第一步,我先教她运球。她运球的姿势相当难看,她的手臂十分僵硬,拍球时整个胳膊就像钻井机那个以上一下的钻头,直上直下。我给她纠正了姿势,告诉她不要用手心拍球,手指要灵活,要感受球的存在,就像一下一下抚摸一只活蹦乱跳的小狗,等到熟练了,不用看球就能运球了。先从低,再到高,先左手,再右手。我给她展示我运完球后的手,只有手指部分是黑的。我把球交给她看她运…还是相当不成样子。不过至少已经从钻井机进化成起重机了。教她运球看来不是一朝一夕就能成功的。

  实际上,教她运球我花了五天时间,那时已经到一月末尾了。她还有很多内容要学,我很担心能否在规定时间内让她学会篮球的精髓。

  在跟她爸爸的讨论后,我们把每天的练球时间增加到了两小时。

  我开始教她投篮了。她是那种三八式投篮(比端尿盆好多了),我纠正了她,告诉她怎样的出手姿势才能使上劲儿,才能让球在抛出时旋转,我告诉她出手后要定格以免球的出手轨迹受影响,我告诉她如何确定自己的准星。大多数时候我都像是对牛弹琴。她或许在学习方面有点儿悟性,但在篮球方面她真的是一点儿悟性都没有。我已经顾不得男女授受不亲这一说了,上去手把手的教她,非常仔细得纠正她的错误。很快,她终于学会了投篮的动作要领,虽然命中率没有显著提高,但至少像那么回事儿了,命中率就得看她今后的练习领悟以确定自己的准星来提高了。

  又花了三天,我开始教她带球。

  运球她已经学的不错了,但带球又是另一回事了。一旦把球带起来,还要保证速度,这样的要求就很高了。首先得保证重心要尽量降低,然后还得保证每一击球弹起的高度和移动的距离要与步伐一致,除非坐到这两点,否则就等着到处拣球吧。

  实际上,这两点她都做到了,但她动作很别扭,速度也很慢,我催她加快速度,结婚她加快了两步,球被拍的老高,高过了她的头顶。我一只手遮住了脸"出去别告诉人家是我教的你。"我开玩笑地说。她不好意思地低下了头。

  我犯难了,这个我都不知道该怎么教她。好在我还留着高中体育老师的电话,我立马打电话问他,向他咨询。我跟他讲了她存在的问题,他告诉我"不如先让她不带球,光做动作跑几遍,先练会动作再说。过两天我去帮你教她。"听到这话,我又感激又激动。

  两天后老师果然来了。这时她的动作已经基本上成型了。

  "你有没有见过水床?"老师问她。她点了点头。"想象你再向前方按一个水床,把它按下去,它又起来了,就像有生命一般,按下去,起来,按下去,起来…运球就是这么简单。"老师的手灵活地起落,就像上下翻飞的蝴蝶,我和她都看的如痴如醉。

  有老师在,她进步相当快,很快她学会了带球,我们谢过了老师,老师跟我们告别了。

  已经是二月五号了,还有三天,我要教会她最后一项,三步上篮。

  学会了带球和投篮,三步上篮对她来说就很好学了。我目测了她的腿长,替她确定了在哪里开始减速,从哪里开始走三步,从哪里起跳。只用了一天,她就做的不错了,我相当欣喜。

  "太谢谢你了!我从来没有这么开心过!"学会了篮球后,她激动地跟我说。

  "你喜欢篮球吗?"我问她。

  "当然,不过之前只是喜欢看NBA,一点儿不会玩。我很喜欢凯尔特人队。"

  "噢,那你知道凯尔特人队的标志为什么是三叶草吗?"

  "当然知道了,三叶草是凯尔特人祭司三级三位一体的象征,也是蓬勃的生命力的象征,后来就代表了爱尔兰。"

  好吧,不得不说她确实对凯尔特人很感兴趣。没看出她确实是个这么喜欢篮球的人,[莲山 课~件]我教会了这个喜欢篮球的'人打篮球了,让她终于也能自己碰触篮球了,我觉得我是做了件天大的好事,心里的幸福感和自豪感无以言表。

  工作结束后,她父亲请我吃了一顿饭,他说他无法表达他的感激之情,美子把一切都告诉他了,他头一次见他女儿能高兴成这样,他也高兴极了,他说他突然明白自己最想要的了,他真正想要的不是一个学习特别优秀的女儿,而就是这么一个开心快乐的女儿。他又想塞给我一个红包,我一手推掉了。我说,跟美子在一块玩我也很开心,以后有机会我还愿再陪美子学习,我已经不是她的老师了,而是她最好的朋友了。

  下一次,我还要再替美子做家教。我收获了自信,收获了当教练的经验,更重要的是,我收获了一段珍贵的友情。

  当家教的社会实践报告篇二

  通过父母的介绍,我联系到了一份暑期家教的实践活动。

  一、暑期家教前的一些准备工作:

  在大一暑假的时候,我就曾经做过暑期家教。因此,对于教书育人而言,我还是比较的熟悉,已经具备了一些教学经验。而且这次这个学生是一个将要升入初一的同学,我相信自己应该能够教好他,果然最终他获得了满意的收获。我希望能够真正的让他在这个暑假学到知识,并且,在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。这便成了我对这份工作的最终目的。我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前,我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点,还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时,我也通过我的同学了解到该生学校的一些情况,这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且,我也事先了解了初中英语课程设置的一些特点,对初一的英语课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备,我还到县城的图书馆看了一段时间的书,大概了温习了一下中学的基础知识,有时候还会练习着讲一些内容,然后录下来自己听听,以便对不足的地方做进一步的修改。通过自己在暑期家教前做的一些准备工作,我发现自己在教学中进行的很顺利,能够尽快地适应教学环境,在暑期教导学生方面取得较好的成果,获得了学生以及家长的好评。

  二、我在暑期进行家教的流程:

  首先,我跟家教学生的家长进行了交流,初步了解学生的学习情况。通过与家长的接触,我了解到:学生的弱项主要表现在英语课程方面,其他各科的成绩都比较好。学生在英语学习方面属于厌学的态度,而且对于英语的学习没有任何激情,基础较差。了解到这样的现状,我就与这位活泼的男学生进行了交流。我了解到,其实并不是他自己对英语完全的厌恶。只是他的基础比较差,家长和老师对自己的期望值太高,从而造成了他的自暴自弃。

  了解到这一特殊性,我特地去网站上查找了一些关于厌学方面的心理资料,从而也找到了相应的对措。那就是要及时地给予鼓励和支持,在出现困难的时候,要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的之后,我先给学生进行了一个基础测试。当然,这些测试的题目都是很简单很基础的英语题目,其目的就是提高他的自信心,让学生认识到自己的英语还是有提升的空间。通过我对他的测试,我发现:尽管做题中有错误,但是正确率很高。我对学生的表现予以了肯定,学生也很开心。他说这是他第一次得到老师的表扬,他的自信心得到了较大提高。其次,有了第一天好的开始,对我下面的讲课内容有了较大的信心。鉴于学生的现状,我知道:除了要帮助他改善学习态度方面以外,我还要帮助他补习关于英语方面的基础知识。说到基础知识,我首先想到了应该充分利用他的英语教材。因为在我们所接触的学习资料中,教材作为最核心的内容有它的旗帜性。为了能让学生在暑期补习一下自己的英语课程,他的父母已经提前给他买了初一的英语教材。首先,我让他朗读英语教材目录上的内容,一方面能够了解他的口语基础,另一方面培养了他在敢读敢表现方面的训练。从他朗读目录的语调语音中,我了解到他在语音语调方面存在的问题并不是很大,只是缺少一定的自信心。这时候,我的角色就变成了他的朋友来鼓励他,激励他是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解,从我的讲解以及我的鼓励中,学生已经产生了一些感兴趣的问题。

  此时,我认真详细地对他的问题进行了讲解,他对我的回答也是相当满意。为了确保他是真正了解了教材的实用性以及知识性,我对他提出了几个引申的问题。尽管他回答的不是很到位,但是从他的回答中,我已经了解到他对课程编排已经有了一定的认识和了解。再其次,在了解教材的编排基础上,我就开始对英语教材的课文进行讲解。由于学生是一个基础较差的英语学习者,这就需要自己能够充分利用好资料进行讲解。而不是要把课文强加给学生,要给他自我吸收知识的时间从而达到预期的学习效果。而在这时,我了解到他对于体育运动项目特别地热衷。这时,我就想到了用兴趣学习法来激励他去学习,俗话说:“兴趣是最好的老师”。我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译,果不其然,他翻译得很精确也很有信心,同时他也很喜欢我的这一举措。有了这么精彩的一步,我对下面的几步已经有了很好的打算。我打算以体育项目作为主要的链接,其他的内容再有节奏的加上去,从而使学到的知识更加丰富。我在讲解过程中注重运用例子,通过举例,把复杂的语法知识简单化,把枯燥的语言知识点具体化,使学生更容易接受知识。比如,要求学生改掉死记硬背记单词的习惯,启发他利用发音的规律来记单词。比方,“American ”这个单词的字母背起来很拗口,但通过音表来记就轻松多了。比如A/e(还有很多类似的字母发音也一样) ,这样记单词不仅轻松而且不容易忘记。

  最后,既然我已经有了很好的系统教学方法,那就需要更好的实施。

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