竹石古诗

《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美,而是竹的刚毅。下面小编为大家提供了一些优秀的竹石古诗相关文章,欢迎大家欣赏。

竹石古诗1

  竹石

  郑燮

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  注释

  1.《竹石》是一首题画诗。

  2.咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

  3.磨:折磨。坚劲:坚定强劲。

  4.尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。

  作者简介:郑燮(音谢)(1693-1765),字克柔,号板桥,兴化(今江苏省兴化县)人,清代著名书画家。

  赏析

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美 竹石的这种坚定顽强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的 品格。

  本文中基本包含了考试中考察古诗的大体内容,在准备考试时,可以做复习材料看看,有助于语文考试诗词类题。

竹石古诗2

  教学目标

  1.学习郑燮的《竹石》,理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

  2.能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

  3.了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

  重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

  难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

  教学过程

  一、导入:

  知道郑板桥吗?学生交流,老师适时补充。

  (1)江苏兴化人,扬州八大怪之一……

  (2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”)

  (3)他很喜欢竹子。故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。

  郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

  今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗,生读读古诗。

  二、初读《竹石》。

  1.齐读,把古诗读正确。

  2.再读,读出节奏感来,

  3.再读,读出平仄的变化。

  咬定——青山——不——放松——

  立根——原在——破岩——中——

  千——磨——万击——还——坚——劲

  任尔——东西——南北风——

  三、借助诗题,解释古诗。

  1.读着“竹石”这个诗题,我不免产生了一个问题?这首诗到底是写竹还是写石啊?你们说呢?

  2.自读,从文中找一找依据,说明这首诗写的到底是什么?

  3.交流,在交流中展开学习。

竹石古诗3

  一、案例

  《竹石》是苏教版语文三年级上册练习中的一首古诗,练习要求“读读背背”。学生对这首诗兴趣很浓,读得有滋有味。

  师:知道这首诗是谁写的吗?

  生:知道,诗的后面写着呢,他叫郑燮(yán)。

  师:(板书:燮)这个字他读对了吗?

  生:这个字我们没学过。

  师:对,这个字你们是没学过:但你们有办法把它读准确。

  生:可以。

  生:用部首查字法。

  师:这是个好办法。我们祖国的文字多得难以计数,如果光靠老师教,你们一辈于都学不完。遇到不认识的字,就可以。

  学生纷纷拿出字典,查到这个“燮”字读“xiè”。他们大声读着“郑燮”,脸上洋溢着成功的喜悦。

  不一会儿,学生都已流利地背出了这首诗。《竹石》这首诗人人会背了,可同学们并不尽兴。关于郑燮这个人,他们仍有许多疑问。

  生:他是个怎样的人?

  师:读了这首诗,你们能猜出郑燮是个怎样的人吗?

  生:他是个诗人。

  生:从诗中我发现郑燮很喜欢竹子。

  生:他一定是个像竹子一样不怕风吹雨打的人。

  师:诗人常常以物言志。你能从诗中的竹联想到诗人本身,胜人一筹。

  师:郑燮就是郑板桥,他的诗写得好,画比诗更好。猜猜看,郑燮最擅长、最喜欢画的是什么?

  生:竹,肯定是竹。

  师:你们真聪明,一猜就着。

  生:有一部电视剧中有他的故事,可我忘了。我想知道更多有关他的故事。

  师:老师也想知道关于郑燮更多的故事,用什么办法去搜集郑燮的资料呢?

  生:去看有关他的书。

  生:可以上网搜索。

  生:我爷爷知道许多古代人的故事,我可以问问爷爷。

  师:原来办法这么多,老师也去搜集一下。下星期三我们一起来交流,好吗?

  一星期后的课堂上,他们畅所欲言,讲了“胸有成竹”的典故,讲了“难得糊涂”,讲了郑板桥不畏权贵的故事,朗诵了郑燮的诗,带来了郑燮的画(当然这是印刷品)。我被孩子表现出来的高涨的学习热情所感动,不得不佩服他们的学习能力。

  二、解读

  知识是无穷无尽的,我们所学的永远只是沧海一粟。由此看来,如何让学生有兴趣、有信心、有能力独自获取更多的知识,是每个教师不可推卸的责任。分析以上案例,我们不难看出学生对学习的态度是越来越积极,对学习的信心越来越强。这是因为教师打破课时、教材的束缚,扩大学习空间,整合利用有利因素,促进学生的主动发展。

  (一)巧用教学资源,使学生想学

  新课程告诉我们:教材不但不是惟一的课程资源,而且其作用呈相对下降的趋势。语文学习的材料,不仅仅是课本学习,也可以是教材内容的拓展和延伸,可以来自于课内外其他方面学习资源的摄取。课堂中当学生对郑燮这个人感兴趣时,教师及时抓住这一问题巧妙展开,丰富了教学资源,使学生想学:虽然“郑燮是个怎样的人”不是本堂课的教学内容,但它能满足学生的好奇心、求知欲,能充分激发学生的主动意识和进取精神,所以它是有效的教育资源。教师必须积极对待,及时抓取。

  在我们日常的教学中,还会出现一些突发事件,如麻雀飞进教室,学生群起而观之;如准备写字时学生因窗外的雪花而雀跃;如学习《石头书》一课时学生对矿石产生了兴趣……这些事件乍一看是不利因素,是出乎意料之外的,是与本堂课的教学目标无关的,但是它也是教学资源。因为它是学生想了解的,只要教师好好利用,它就能促进学生的可持续发展。

  课堂教学要让学生产生学习的强烈愿望。

  (二)关注学习情绪,使学生乐学

  关注人是新课程的核心理念。课堂教学中教师要关注学生的情绪。在你的课堂上,学生是愉悦还是愁眉苦脸的?是积极的还是消极的?教师要把个人的生活经验、体验感受以及对学生的爱融人课堂,不断鼓励学生,使学生永远处于乐学的积极状态中。

  教师要做学生乐于学习的培植者。像案例中让学生读读诗,说郑燮是个怎样的人,再根据诗说说郑燮爱画什么。教师一步步、小心翼翼地培植学生学习的积极性,不断地激励他们,使学生一直处于积极的学习状态中。

  教师做学生乐于学习的培植者,就必须尊重学生,时时激励学生,让学生永保轻松愉悦的学习情绪。有位美术教师的做法很令人称道。当他发现一位学生画的是方苹果时,问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形的?”学生说:“我在家看见爸爸把苹果放在桌子上.一不小心,苹果就滚到地上烂了。我想,如果苹果是方形的就不会掉下来了。”教师听了,鼓励说:“你真会动脑筋,祝你早日培育出方形苹果来。”

  试想,如果该老师认为学生的想法荒唐,或木讷地对待,不加询问,该学生还会乐于学习美术吗?

  另外,教师要放下架子,做学习的参与者。如“老师也想知道更多的,用什么办法去搜索郑燮的资料呢?”“老师也去搜集一下,下星期三我们来交流。”简单的几句话,体现了教学的民主与平等。在这轻松和谐的课堂氛围中,学生是愉悦的、积极的。

  课堂教学要让学生保持学习的兴趣。

  (三)点拨学习方法,让学生会学

  教是为了不教。教师没有办法把知识全部教给学生,必须引导学生掌握学习方法,学会搜集,学会运用。当然教学中教师也不是纯粹地把教学方法传授给学生,而是利用暗示、点拨,让学生学会寻找并且运用适合自己的学习方法。当学生读不准“燮”这个字时,教师没有简单地告诉,而是引导他们用学过的知识“部首查字法”来解决。以上案例中,教师无时无刻不在培养学生学习的能力,让学生会学。如“读了诗你们能猜出郑燮是个怎样的人吗?”“诗人常常以物言志。”“用什么办法去搜索郑燮的资料呢?”

  学会,重在掌握知识,以提高解决当前问题的能力;会学,重在掌握方法,主动探究知识。在知识经济时代的今天,学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有让学生会学,才能不断更新知识,才能跟上时代的步伐。

  课堂教学要让学生具备独立学习的能力。

  如果把孩子的学习阶段比作一条长长的跑道的话,那么每堂课都是一道起跑线,它提醒、激励学生永远向前,迈出踏实的每一步。而教师,就像是他们的教练员,教给他们方法,培养他们的意志,鼓励他们不要停下脚步,但是永远无法伴着他们跑完全程。

竹石郑板桥古诗

标签:诗 时间:2020-03-03
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  《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。下面是关于竹石郑板桥古诗的内容,欢迎阅读!

  竹石

  作者:郑燮

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  诗词注释

  咬定:咬紧

  立根:扎根。破岩:裂开的山岩,即岩石的缝隙。

  千磨万击:指无数的磨难和打击。坚劲:坚强有力。

  任:任凭,无论,不管。尔:你

  诗句译文

  紧紧咬定青山不放松,原本深深扎根石缝中。

  千磨万击身骨仍坚劲,任凭你刮东西南北风。

  作品鉴赏

  这首诗是一首题画诗,题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。这首诗在赞美岩竹的坚劲顽强中,隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。

  诗的第一句:“咬定青山不放松”,首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青

  山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。”咬”是一个主动的,需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景,更表现出了竹子那种不畏艰辛,与大自然抗争,顽强生存的精神。紧承上句,第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。有时侯,石构成竹的对立面,如“画根竹枝插块石,石比竹枝高一尺,虽然一尺让它高,年来看我掀天力”;有时候石成为竹的背景,如”秋风昨夜渡潇湘,触石穿林惯作狂;惟有竹枝浑不怕,挺然相斗一千场”。在这首诗里,竹石则形成了一个浑然的整体,无石竹不挺,无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理:根基深力量才强。

古诗三首《墨梅、竹石、石灰吟》教案

标签:教案 时间:2018-10-21
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  第一课时

  教学内容:生字教学,预习古诗,学习《墨梅》,悟出学习方法。

  教学目标 :学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。

  教学过程 :

  一、出示课题,导入 新课。

  1、齐读课题。

  2、思考:读后你知道了什么?(这课书要学习三首古诗。)读后你想到了什么?(我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首?是谁写的?诗的内容是什么?诗人想表达什么感情?)

  3、明任务:这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够独立学习更多的古诗,赏析祖国语言文字之美。

  二、指导预习。

  1、借助汉语拼音读准字音。

  洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤

  2、朗读古诗。

  3、联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语或者划下来。

  4、分组交流自己查找到的有关资料。

  三、检查预习。

  以读准字音、质疑为重点。

  四、学习《墨梅》

  1、了解诗人解诗题。

  (1)这首诗的作者是谁?

  (2)《墨梅》作者:元代著名画家王冕。

  王冕(公元1287——1359)我国元代著名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人(今浙江绍兴)。

  (3)这首诗的题目是什么?(墨梅。这是一首题画诗。墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花。)

竹石经典古诗赏析

标签:古诗 时间:2018-05-26
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  竹石(郑燮)

  咬定青山不放松,

  立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,

  任尔东西南北风。

  注释

  1.《竹石》是一首题画诗。

  2.咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

  3.磨:折磨。坚劲:坚定强劲。

  4.尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。

  解说

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

《竹石》古诗赏析

标签:古诗 时间:2018-05-26
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  《竹石》

  清·郑燮

  咬定青山不放松,

  立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,

  任尔东西南北风。

  注释:

  1、竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是着名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。

  2、咬:在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

  3、咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。

  4、立根:扎根,生根。

  5、原:本来,原本。

  6、破岩:破裂的岩石。

  7、磨:折磨,挫折。

  8、击:打击。

  9、坚劲:坚韧、刚劲。

  10、任:任凭。

  11、尔:你。

  赏析:

  这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物诗,也是一首题画诗开头用咬定二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是画竹子以慰天下劳人。所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀。

  诗意:

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中,还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

古诗竹石介绍

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句,这首诗是一首咏竹诗。一起来看看古诗内容,仅供大家参考!谢谢!

古诗竹石介绍

  《竹石》

  年代: 清 作者: 郑燮

  咬定青山不放松,立根原在破岩中;

  千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。

  《竹石》译文

  竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击,不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风,它都经受得住,仍然坚韧挺拔,顽强地生存着。

  《竹石》赏析

  这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物诗,也是一首题画诗开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风。

  郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀。

  《竹石》解说

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

竹石的古诗介绍

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。一起来看看关于古诗内容,仅供大家参考!谢谢!

  竹 石

  (清)郑 燮

  咬定青山不放松,

  立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,

  任尔东西南北风。

  注释

  竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。

  咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。

  咬:在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

  立根:扎根,生根。

  原:本来,原本。

  破岩:破裂的岩石。

  磨:折磨,挫折。

  击:打击。

  坚劲:坚韧、刚劲。

  任:任凭。

  尔:你们。

  译文

  竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚韧挺拔,无论你刮的是什么风。

《竹石》小学生古诗鉴赏

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。下面是关于《竹石》小学生古诗鉴赏的内容,欢迎阅读!

《竹石》小学生古诗鉴赏

  竹石

  郑燮

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  [注释]

  1. 《竹石》是一首题画诗。

  2. 咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

  3. 磨:折磨。坚劲:坚定强劲。

  4. 尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。

  [作者简介]

  郑燮(音谢)(1693-1765),字克柔,号板桥,兴化(今江苏省兴化县)人,清代著名书画家。

  [解说]

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者 在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不 动摇的品格。

竹石古诗译文及赏析

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  竹石这首诗表面写竹,其实是写人,诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦,宁折不弯,决不向任何恶势力屈服的品格,和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。下面是关于竹石古诗译文及赏析的内容,欢迎阅读!

竹石 古诗译文及赏析

  《竹石》

  清·郑燮

  咬定青山不放松,

  立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,

  任尔东西南北风。

  注释:

  1、竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是着名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。

  2、咬:在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

  3、咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。

  4、立根:扎根,生根。

  5、原:本来,原本。

  6、破岩:破裂的岩石。

  7、磨:折磨,挫折。

  8、击:打击。

  9、坚劲:坚韧、刚劲。

  10、任:任凭。

  11、尔:你。

  译文:

  竹子抓住青山一点也不放松,

  它的根牢牢地扎在岩石缝中。

  经历成千上万次的折磨和打击,

  不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风,它都经受得住,仍然坚韧挺拔,顽强地生存着。

  赏析一:

  这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物诗,也是一首题画诗开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀。

五年级古诗《竹石》教材理解

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  《竹石》这首诗表面写竹,其实是写人,诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦,宁折不弯,决不向任何黑暗势力屈服的品格,和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。

  竹石

  郑燮

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  【注释】

  1.《竹石》是一首题画诗。

  2.咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

  3.磨:折磨。坚劲:坚定强劲。

  4.尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。

  【解说】

  这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

  【作者简介】

  郑燮(音谢)(1693-1765),字克柔,号板桥,兴化(今江苏省兴化县)人,清代著名书画家。

竹石古诗词备课范例

标签:古诗 时间:2018-05-24
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  教学目标

  1.学习郑燮的《竹石》,理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。

  2.能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

  3.了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

  重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

  难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

  教学过程

  一、导入:

  知道郑板桥吗?学生交流,老师适时补充

  (1)江苏兴化人,扬州八大怪之一

  (2)写过难得糊涂(原意是一粥一饭,当思来处不易)

  (3)他很喜欢竹子。故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。

  郑板桥人称诗书画三绝,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏

  今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗,生读读古诗。

  二、初读《竹石》。

  1.齐读,把古诗读正确。

  2.再读,读出节奏感来,

  3.再读,读出平仄的变化。

  咬定青山不放松

  立根原在破岩中

  千磨万击还坚劲

  任尔东西南北风

  三、借助诗题,解释古诗。