植物妈妈有办法课文

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书。植物妈妈有办法课文专题:为大家提供植物妈妈有办法课文相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

植物妈妈有办法课文1

  教学目标:

  知识与能力:会认本课的13个认读生字,会写7个生字,能正确、流利地朗读课文,有观察植物、了解植物的知识,探究植物奥秘的兴趣。

  过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。

  教学重点:

  引导学生运用探究的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

  教学难点:

  了解植物是怎么传播种子的。

  教学流程:

  一、创设情境。

  同学们,在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

  [设计意图:结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。]

  二、内容研讨。

  1.(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

  (2)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏,开火车读)

  旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识

  (3)说说你是怎样记住这些读音的?

  摘苹果游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)

  师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

  (设计意图:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)

  2.有感情地朗读课文内容。

  (1)师范读。

  思考:种子把植物称作什么?(妈妈)

  “植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

  课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种:蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

  (2)全文共分为几小节?(5小节)

  (3) 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节)

  指名分小节读、小组学习。

  说说这种植物是怎样传播种子的。

  选择一种方式把这个小节讲给大家听。

  3.汇报。

  (1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

  (2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

  (3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)

  刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)

  这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)

  文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)

  师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件,风)

  课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

  过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?

  (4) 师:“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?

  生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

  师:(出示苍耳的实物)老师做个实验,让苍耳挂在衣服上,动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书:动物皮毛带)

  豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书:晒太阳)

  4.启发引导。

  (1)师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)

  (2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

  (3)指名读第1小节.

  (4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

  “长大”是什么意思?(已经成熟了)

  “四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

  “植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)

  5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

  (1)齐读第5小节。

  (2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)

  师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。

  (设计意图:通过小组合作,培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长,既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用,同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。)

  三、实效评价。

  1.按课文的内容填空。

  (1)蒲公英妈妈准备了___________,靠_____________传播种子。

  (2)苍耳妈妈准备了______________,靠___________传播种子。

  (3)豌豆妈妈准备了______________, 靠______________传播种子。

  2.刚才同学们说得都非常好,你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?

  (1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

  (2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

  (设计意图:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

  (3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?

  (展示台:我是最棒的)

  (设计意图:这样做既可以让学生在合作中获知,激发学生的兴趣,又可以增强他们的荣誉感。)

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  蒲公英 降落伞 风吹

  苍耳 铠甲 动物皮毛带

  豌豆 豆荚 太阳晒

  (设计意图:好的板书能让学生一目了然,同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)

  教学反思:

  《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文(二年级下册)第六单元中的一篇文章。本文是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的作品。全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。

  上课伊始我利用“猜一猜”“认一认”的游戏导入新课,爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,于是我便让学生质疑,然后带着疑问来共同学习课文,来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。

  根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来既调动学生识字的热情,相互交流识字方法,又提高自主识字的效果。为了给学生营造一个轻松快乐的学习氛围,我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。

  不足:设想是美好可行的,但毕竟是一种教学实践,难免出现偏差、不妥之处和需要改进的地方。如:在学习课文时,我怕本节课的教学任务完不成,就没有给学生充足的考虑问题的时间,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨,并且加快了说话的语速,以致于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中,我一定要取长补短,再接再厉!

植物妈妈有办法课文2

  一、说教材

  《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

  根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

  教学目标

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  重点难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  二、说教法

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、 用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  三、说学法

  1、 鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

  2、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

  3、在导学第1节后,让学生自主学习2、3、4节。

  四、说教学过程

  在我这节课的教学过程中课件是贯穿始终的。

  1、 用课件出示的读书要求,让学生明确要求,按照要求用自己喜欢的方式读课文。

  2、 认读词语是通过出示课件中的同学们非常熟悉的机器猫,在它们的身上有词语,告诉学生只有把词语读正确了,它才愿意和你做朋友,激发学生的认读兴趣。

  3、 在讲解蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的过程时是用课件进行的演示,通过学生的认真观察,让学生掌握他们是用什么方式靠什么来传播种子的,而且在演示课件的过程中有朗读的录音,这样学生既通过画面掌握方法有通过朗读录音学会正确的朗读。

  4、 “啪”的一声,豆荚炸开的声音是通过课件的演示来完成的,这样让学生看一看,听一听,真切的感受到用这个词不但形象生动的写出了豆荚炸开时的声音,而且写出了豆荚炸开时的动作和心情。

  5、 植物妈妈的办法还有很多,我通过课件又向学生介绍了一种椰树利用水来传播种子的方法,对知识进行了拓展。

  6、 作业是通过课件展示给学生的。

植物妈妈有办法课文3

  《植物妈妈有办法》一文无论从题目到内容都运用了拟人的手法,题眼就是“办法”二字,什么办法?即传播种子的办法。作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。所以我们在课堂上要引导学生多读细读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去探究文章所告诉我们的科学小知识。同时激发学生的好奇心,好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。

  所以,我在教学时注重引导学生运用自主探究式的学习方式,不断激发学生的好奇心,引导学生主动了解植物知识、探究大自然的奥秘,把向书本学习和向大自然学习结合起来。同时注重培养学生养成留心身边的事物、学会仔细观察的好习惯。

  为了不断激发学生对种子传播奥秘的探索兴趣即好奇心,运用留心身边事物、学会仔细观察的好习惯。亲身实践、身体力行很重要。本文的教学要尽力外延,由内而外,拓展延伸鼓励学生到自然中去观察发现,或者翻阅书本搜集资料,或者上网查阅等多种渠道了解更多种子传播的奥秘。

  我是这样做的:让学生读读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,你还知道哪些植物传播种子的办法。课前会预先布置学生搜集资料,课中就把课前准备的资料拿出来展示交流,交流方式可以是讲解图片也可以用文字直接表达,课堂上无法全部完成的话就留着作为课外作业,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

  学生在家长的帮助下准备的不错,课堂预设效果也能基本达到,学生在交流时列举了以下事例。

  (1)蒲公英,蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

  (2)柳絮,春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

  (3)凤仙花,凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

  虽然不是全部学生都做了这项预习,但在课堂交流时却的确激发了大家的兴趣,大家在看图听话的过程中都兴致高昂,相信有了好奇心与探索的兴趣,本次课结束以后没有进行观察与搜集的同学也会主动去尝试一下的。我希望达到课堂学习虽然结束了,但课外的学习与延伸还在继续,在学生心中留下的除了语文知识还有好的习惯及主动探究事物的好奇心。

课文《植物妈妈有办法》说课稿范文

标签:说课稿 时间:2019-06-27
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材

  《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

  根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

  教学目标

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  重点难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  二、说教法

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、 用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  三、说学法

  1、 鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

  2、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

  3、在导学第1节后,让学生自主学习2、3、4节。

课文《植物妈妈有办法》的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-12
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学要求:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

  3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  教学准备:

  1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

  2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

  2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  3、掌握多音字“得”的不同读音。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  抓住“植物”一词,导入新课学习。

  二、初读,了解课文内容。

  (一)学生借助拼音自读。

  要求:读准字音,读通句子。

  (二)学习“得”字不同读音。

  学生自己在文中找出,读一读,全班读。

  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。

  1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

  2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

  三、细读,理解课文诗句。

  (一)学习第一自然段。

  1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

课文植物妈妈有办法教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-03-13
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  教学目标 :

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  教学时间:2课时

  教学准备:

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

  2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。

  3、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

  第一课时

  课时学习目标:利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

  教学过程 :

  一、谈话引入课文;

  1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入 课文。

  2、齐读课题:

  (1)知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。

  (2)用补充课题的方法了解课文大意。

  二、初读课文,检查预习;

  1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

  2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(为是多音字)

  3、学生自己读课文,要求:

  (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

  (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

  4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

  三、带着问题,在朗读中感悟;

  1、读第1节

  启发提问:谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

  2、朗读2、3、4节

  (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

课文植物妈妈有办法的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-01-17
【ruiwen.com - 教学设计】

  【设计理念】

  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  【教学目标】

  1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  【课前准备】

  1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

  2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

  【课时安排】

  2课时

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)

  二、整体感知,了解课文内容

  1.教师范读课文。

课文植物妈妈有办法教学设计

标签:教学设计 时间:2018-12-31
【ruiwen.com - 教学设计】

  [教材简介]:

  这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

  [教学要求]:

  1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

  2、认识汉字15个,会写8个生字。

  3、练习有语气的朗读课文。

  [教学重、难点]:

  1、认读15个生字,会写8个生字。

  2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

  [教学课时]:两课时

  [预习作业]:

  收集有关植物传播种子的知识。

  [教学过程]:

  第一课时

  一、揭示课题,激发学生探究兴趣

  1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。

  2、他们靠什么去旅行?

  人、马脚鸟翅膀

  3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

  二、初读课文

  1、根据拼音,自读课文。

  要求:读准字音,不添字,不丢字。

  2、同桌互读,取长补短。

  3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。

  4、教师出示词语卡片,抽学生认读。

  三、学习课文

  自学

  1、轻声读,课文有几小节?

  2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?

  组内交流

  孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?

  组长汇报

  教师小结

  四、发散思维

  同学们,植物妈妈还有什么办法?

关于课文《植物妈妈有办法》的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2018-12-30
【ruiwen.com - 教学设计】

  【设计理念】

  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  【教学目标】

  1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  【课前准备】

  1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

  2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

  【课时安排】

  2课时

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)

  二、整体感知,了解课文内容

  1.教师范读课文。

课文《植物妈妈有办法》的教学设计模板

标签:教学设计 时间:2018-12-21
【ruiwen.com - 教学设计】

  【设计理念】

  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  【教学目标】

  1会认旋、蒲、降等12个生字,会写豆、纷等10个字。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  【课前准备】

  1教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

  2学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

  【课时安排】

  2课时

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)

  二、整体感知,了解课文内容

  1教师范读课文。

  播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

课文植物妈妈有办法教学设计模板

标签:教学设计 时间:2018-12-20
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标:

  1、能正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、了解蒲公英、苍耳、豆荚植物的传播方法,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  教学重点:正确流利地朗读课文,了解蒲公英、苍耳、豆荚植物的传播方法。

  教学准备:生字卡片、多媒体课件

  学生准备:了解一些植物传播种子的方法

  教学过程:

  一. 复习引入

  1.同学们,这节课我们来继续学习《植物妈妈有办法》,请齐读课题。

  2.先复习一下上节课学习的内容,要求读准这些字的音。开火车读。 教师出示字卡:旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识

  3.我们认识了一个词语,一起读读。 出示卡片:四海为家

  4.老师还让同学们背诵了第一小节,这个任务完成了吗?一起来背背。 学生齐背。

  二. 学生自学,初步感知

  1. 是呀,植物要旅行,靠的是什么办法?带着这个问题,我们要继续学习课文。 P11 口号:眼离书本一尺远

  2. 请同学们自由读课文,看看课文向我们介绍了哪几位植物妈妈呢?学生自由读,教师板书植物图

  3. 汇报。谁愿意来讲讲?(指名学生回答,注意训练学生说话的完整性和连贯性)

  三. 学习第二小节

  1. 课文用诗歌的形式告诉了我们植物是怎样传播种子的。咱们一起去探索他们的奥秘,好吗?

  2. 按照课文的顺序,我们先来学习第二小节。谁愿意先读第一句?指名读。

  3. 谁来读第二句?指名读,齐读。

课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计范文

标签:教学设计 时间:2018-12-19
【ruiwen.com - 教学设计】

  第一课时

  教学内容:整体感知课文,学习课文生字

  教学设计:

  一、引入课题

  同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

  二、自由读课文,讨论思考:

  1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

  植物妈妈

  有办法

  2、同桌交流学习课文生字、新词。

  教学方法同前略

  三、熟读课文

  四、布置作业

  1、认读书写课文生字词。

  2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

  (教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)

  3、熟读课文。

  第二课时

  教学内容:课文理解赏析诵读

  教学设计:

  一、复习检查

  1、听写生字词

  2、抽生读或者背诵课文

  3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

  二、进行新课

  1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?

  2、齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

  重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。

  3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。

  4、课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?

  三、拓展升华

  通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。

课文植物妈妈有办法的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2018-12-18
【ruiwen.com - 教学设计】

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  【教学过程】

  一、案例

  1、谈话引入:

  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

  板书课题。

  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

  2、课件演示,播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。

  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

  二、对话平台

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么?

  3、交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  (这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高,尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

  三、识字

  1、自己练读生字,引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。