夜莺的歌声教学设计

《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。下面为大家分享了关于夜莺的歌声教学设计,欢迎浏览。

夜莺的歌声教学设计1

  在《夜莺的歌声》(五年制第10册第18课)一课中,作者运用了多种修辞手法,叙述了苏联卫国战争中,一个小孩子运用计谋,协助游击队战士歼灭敌人的事迹,突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢,沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。

  1.拟人。

  在文章的开头,作者描写了一场战争后的破败情景:特别是用“空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人,来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏,连树木都“垂头丧气”起来。这里,也饱含着人们的无比愤慨。

  2.双关。

  当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时,小孩在回答中有一句,“大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”这里的“野兽”明里讲,是真的野兽,战争一开始,枪炮轰鸣,野兽都跑出了树林,跑进了村子,而实际上,是把敌人比作“野兽”,人们见他们来了,“就都跑了”。作者在这里运用“双关”,一方面表现了小孩子的机智聪慧,一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。

  3.排比

  小孩子给敌人“领路”时,“有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。”你看,他天真活泼,好像是个无忧无虑的孩子。其实,他是在迷惑敌人。况且,他的“学夜莺叫”“学杜鹃叫”正是给游击队的同志们报信呢!这里的“排比”用得多好。

  4.借代

  听鸟叫的那个人说:“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……”课文中还有这样的叙述:“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”……这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”:他学夜莺叫给游击队报信,就像小夜莺那样机灵活泼,惹人喜爱。

  5.反复。

  课文的题目是《夜莺的歌声》,课文中多次反复出现“夜莺的歌声”,开始是“打破了夏日的沉寂”,中间是“越来越响了”,最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”,不仅题目是很好的“照应”,而且像一根红线贯穿全篇,突出了文章的中心——小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信,消灭了敌人,取得了战争的胜利。

夜莺的歌声教学设计2

  【教学目标】

  1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题;会用“宛如、兴致勃勃”造句。

  2、了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

  3、理解课文内容,体会苏联卫国战争中,少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

  4、理解课文中含义深刻句子的意思。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  1、通过互联网,书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。

  2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学,通过查字典,了解一下这两种鸟。

  3、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情讲述 引发兴趣

  战争是无情的,是残酷的,它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中,侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们,上有七八十岁的老人,下有七八岁的孩童,他们不怕牺牲,不怕流血,千方百计地打击敌人,有些侵略者直到全部被消灭了,还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信,我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

  二、板书课题,师生质疑

  1、齐读课题:

  你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。

  2、抽生答。

  3、教师小结:

  体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高空,它就会放开歌喉纵情歌唱。

  4、读完课题,你们还想知道什么?

  5、学生质疑。

  6、学生带着问题,用自己喜欢的方式(可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等)读课文。

  7、初略检查学生读课文的情况(解答学生质疑中较简单的问题)。

  三、简介情景,加深印象

  苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合苏联红军作战,涌现出许多可歌可泣的故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

  四、再读课文,落实字词

  课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的,再读课文,读时注意本课的生字词。

  1、你要提醒同学要注意哪些字的读音:

  “屑”读 xiè,不读 xuè;“挺”读 tǐng,不读 tǐn;

  “拧”不读 nǐng,不读 nǐn;“呻”读 shēn,不读 sēn ;

  “钉“( dìng)的韵母是后鼻音,也是多音字,还读 dīng;还有“削、空、塞、还”都是多音字。

  2、你们还有不理解的词吗?

  空旷:地方开阔,没有树木,建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。

  沉寂:非常安静,一点声音也没有。

  灌木:矮小而丛生的木本植物。

  搭拉:下垂。

  木屑:木头的碎木。

  轻蔑:看不起,不放在眼里。

  磨坊:磨面粉等的作坊。

  球果:松树或其他树结的球形果实。

  凝神:精神高度集中。

  宛转:声音抑扬动听 。

  兴致勃勃:兴致、兴趣,这里指兴趣非常浓厚的样子。

  宛如:好像、仿佛。

  在理解词语的同时,老师要注意引导学生能运用这些词语,特别是“宛如、兴致勃勃”。

  ⑴ “宛如”是一个比喻词,可以把什么比喻成什么?

  ① 读文中的句子,谈把什么比喻成什么?

  ② 回忆以前的课文。桂林的水真绿啊,绿得宛如……

  ③ 学生自己练习说话。

  ⑵ 读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。(谁,什么时间)兴致勃勃(做什么)

  五、留下悬念,布置作业

  孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业:

  1、抄写课后要求写的生字,注意以下字的写法。(老师在黑板上范写)

  喂 挺 甩 滚 毁 惯

  2、组词:

  削( ) 挺( ) 斯( ) 甩( )

  哨( ) 庭( ) 期( ) 用( )

  抢( ) 防( ) 汉( ) 惯( )

  枪( ) 仿( ) 汗( ) 贯( )

  3、造句:

  宛如 兴致勃勃。

夜莺的歌声教学设计3

  执教者:

  教学目标:

  ⒈理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。

  ⒉了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

  教学重、难点:

  重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

  难点:体会首尾照应的表达方法。

  教具准备:制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入新课,简介背景

  ⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。(出示幻灯片)

  ⒉导入新课。(出示幻灯片)

  今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。(板书课题)“夜莺”指谁?夜莺为什么要唱歌?唱的是什么样的歌?读了课文大家就会清楚了。

  ⒊简介背景。(出示幻灯片)

  二、自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。

  ⒈出示自学步骤方法:⑴初读,学字词;⑵再读,知结构;⑶细读,明中心;⑷精读,表情感。

  ⒉默读课文,出示自学思考题。(幻灯片)

  ⑴说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

  ⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么?

  ⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?

  ⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

  ⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?

  ⒊各小组讨论。(逐题出示)

  ⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

  ⑵小孩对德国兵说:“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”用这些话来戏弄敌人,说明他是个沉着机智的孩子。

  另外还有,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了!野兽来了!’—就都跑了。”这里的‘野兽’指的是什么?(德国兵)他这样痛骂敌人,说明了小孩什么?(很憎恨德国强盗)

  小结:这部分写了夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙地回答德国军官的盘问,让敌人取得对他的信任,让他带路。(板书:引诱敌人 主动接近 巧答盘问 取得信任)

  ⑶在带路时,他有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。(请一位同学表演)表演出孩子天真活泼的样子。

  小孩边走边打路旁树枝,拾球果踢,回答问话时就打岔说别的,也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕,从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。(板书:引敌进埋伏圈)从这里可表现了小夜莺的什么品质?(板书:机智、勇敢)(请一位同学表演)

  ⑷游击队员听到了小夜莺的叫声,知道小孩已把敌人带来,通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机关枪,由此可以想到,孩子同游击队用这种方式联系,已经不止一次了,他曾多次协助游击队消灭敌人。(板书:巧妙报告敌情)表现了小夜莺的什么精神?(爱国主义精神)最后怎么样?(板书:全歼敌人 夜莺又叫)

  ⑸课文的开头和结尾是相互照应,首尾连贯的。(即首尾呼应的写法)都是说小孩在发出夜莺的歌声,以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

  三、总结课文

  ⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”?

  包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。

  ⒉读了这篇课文后,小男孩给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小男孩什么?(机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。)

  ⒊讲述有关小英雄的故事。

  四、质疑问难

  读了这篇课文后,谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白?

  五、课外延伸练习(出示幻灯片)

  六、指导有感情地朗读课文。

  【小资料】

  夜莺 指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆,且多鸣于月夜。所以叫夜莺。

  杜鹃 也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟,身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。

  【板书设计】

  夜莺的歌声

  起因: 引诱敌人 主动接近

  巧答盘问 取得信任 机智勇敢

  经过: 引敌进埋伏圈

  巧妙报告敌情 爱国主义精神

  结果: 全歼敌人,夜莺又叫

人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-04-18
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  课标解读:

  新课标在教学建议中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

  教材分析:

  《夜莺的歌声》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第五组的一篇精读课文。文章讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写在“小夜莺”的帮助下游击队员成功歼灭敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。教学中一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,接受热爱祖国、仇恨法西斯的教育;二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的含义。

  学情分析:

  四年级学生在处于向高年级过渡的阶段,应该逐步掌握阅读方法,形成自主的学习能力,同时四年级学生有了一定的认知能力和语言表达能力,易形成开放而又有活力的语文课堂,这些对学习本课都是十分有利的。

2020夜莺的歌声教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-21
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  《夜莺的歌声》是人教版实验教材四年级下册第四组的一篇精读课文。下面是关于2020夜莺的歌声教学设计的内容,欢迎阅读!

  【教学目的】

  1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。

  2、巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。

  3、了解课题与中心、内容的关系。

  【教学过程】

  一、简介时代背景,导入

  1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

  二、揭题、审题

  1、板书课题,齐读。

  2、请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?

  “夜莺”指的是谁?(小男孩)

  “夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)

  三、整体感知

  1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

  2、出示句子:

  读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?

  四、理解课文

  1、初读:

  ⑴ 读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?

  ⑵ 从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

  ⑶ 指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?

  理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?

  ⑷ 再分角色齐读对话。

人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-09-28
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  教学目标:

  ⒈理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。

  ⒉了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

  教学重、难点:

  重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

  难点:体会首尾照应的表达方法。

  教具准备:制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入新课,简介背景

  ⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。(出示幻灯片)

  ⒉导入新课。(出示幻灯片)

  今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。(板书课题)“夜莺”指谁?夜莺为什么要唱歌?唱的是什么样的歌?读了课文大家就会清楚了。

  ⒊简介背景。(出示幻灯片)

  二、自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。

  ⒈出示自学步骤方法:⑴初读,学字词;⑵再读,知结构;⑶细读,明中心;⑷精读,表情感。

  ⒉默读课文,出示自学思考题。(幻灯片)

  ⑴说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

  ⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么?

  ⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?

  ⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

  ⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?

  ⒊各小组讨论。(逐题出示)

  ⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

课文《夜莺的歌声》优秀教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-04-25
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  第二教时

  教学要求:

  1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神

  2.学习课文的写作特点。

  一、学习课文第二段

  1.自学课文,思考:

  (1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)

  (2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)

  (3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?(机智,灵活)

  2.交流,朗读。

  3.小结。

  二、学习第三段。

  1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)

  2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。

  3.小结。

  三、习第四段

  1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)

  2.游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。

  3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?

  4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)

  5.小结。

有关于夜莺的歌声的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-09
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  一、背景导入揭题

  1、图文结合介绍卫国战争背景。

  2、揭题:

  夜莺的歌声就是发生在卫国战争中的一个小故事。出示齐读课题。

  3、文中的夜莺指的是谁吗?那夜莺的歌声又有什么特殊的意义呢?我们来学课文。

  4、讲解隔行分段。

  二、初步理清文章脉络

  下面请同学们快速默读课文,概括每一部分的主要内容,根据学生回答板书。

  三、学习第一部分

  1、故事就是这样一部分写下来的。文章第一部分重点描述了小孩与敌人周旋。周旋过程中敌人一次一次的盘问到底想知道什么呢?小孩又是怎样回答的。请同学们仔细读文章第一部分,找出有关的句子,读一读,想一想。

  2、学习第1组对话,出示:

  ⑴ 从军官的对话中,你知道军官到底想知道什么?孩子怎样回答?(指名读)

  ⑵ 原来,这组对话告诉我们军官想知道的是_____________,但小孩回答的却是_________________________。

  ⑶ 是小孩听不懂军官的话吗?

  ⑷ 军官很不满意小孩的回答,就继续盘问,小孩面对军官并没有害怕,还是不慌不忙地回答。一起读。同学们想一想这里野兽指什么?

  ⑸ 我们明白了军官和小孩话语中的含义,现在你能不能借助这样的句式有条理地来说说呢?出示: 孩子从军官的问话中知道_____________,但是他___________,军官听了____________________。他的回答巧妙地回避了敌人的盘问。

课文《夜莺的歌声》的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-19
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  教学目标

  1、知识教学点:

  ⑴ 生字:旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

  ⑵ 新词:空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

  ⑶ 理解重点句:

  ① 刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊野兽来了,野兽来了──就都跑了。

  ② 如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……

  2、能力训练点:

  ⑴ 训练按事情发展顺序给课文分段。

  ⑵ 理解课文内容,归纳中心思想。

  ⑶ 指导朗读,培养朗读能力。

  3、德育渗透点:

  通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。

  重点、难点及解决办法

  1、重点:

  ⑴ 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  ⑵ 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

  2、难点:

  “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。

  3、解决办法:

  采用教学时先以理清故事的内容入手,再了解时代背景,深化的读加以理解。

  课时安排

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  初读课文,整体感知,质疑问难。

  教学过程

  一、明确目标

  1、初读课文,掌握生字、新词。

  2、划分段落,概括段意。

  3、加强朗读。

  二、整体感知

  《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

课文《夜莺的歌声》的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-03-16
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  【教学目标】

  1、认识屑、拧等8个生字;会写削、喂等14个生字;能正确读写沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁等问题;会用宛如、兴致勃勃造句。

  2、了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

  3、理解课文内容,体会苏联卫国战争中,少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

  4、理解课文中含义深刻句子的意思。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  1、通过互联网,书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。

  2、没见过杜鹃、夜莺的同学,通过,了解一下这两种鸟。

  3、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情讲述 引发兴趣

  战争是无情的,是残酷的,它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中,侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们,上有七八十岁的老人,下有七八岁的孩童,他们不怕牺牲,不怕流血,千方百计地打击敌人,有些侵略者直到全部被消灭了,还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信,我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

  二、板书课题,师生质疑

  1、齐读课题:

  你们了解夜莺吗?谁来说一说。

  2、抽生答。

  3、教师小结:

  体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高空,它就会放开歌喉纵情歌唱。

  4、读完课题,你们还想知道什么?

  5、学生质疑。

  6、学生带着问题,用自己喜欢的方式(可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等)读课文。

课文《夜莺的歌声》优秀的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-02-25
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  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.认识本课生字,理解有关词语。

  2.理解课文内容及文中含义深刻的句子。

  (二)能力训练点

  1.继续培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。

  2.引导学生体会文中首尾照应的写法,并培养学生巧妙安排文章思路的能力。

  3.培养朗读能力。

  (三)德育渗透点

  教育学生学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  (四)美育渗透点

  通过有感情地朗读课文,使学生感受到夜莺机智、勇敢的美好品德,使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  情境朗读法。

  (二)学生学法

  朗读法。(读中理解、读中体会、读中表达。)

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  (二)难点

  了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。

  (三)疑点

  小夜莺对一群德国强盗的提问为什么张冠李戴地乱说一气?

  (四)解决办法

  l.通过多种形式的读,加深学生对文章内容的理解。

  2.利用小组讨论、全班交流的方法弄清首尾照应的写法和作用。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  1.介绍时代背景。

  2.根据学生的质疑,提出主旨问题,组织学生精读课文,讨论、交流、理解内容。

  3.引导学生体会首尾照应的写法。

  (二)学生活动设计

课文《夜莺的歌声》教学设计模版

标签:教学设计 时间:2018-12-24
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  【教材简析】

  《夜莺的歌声》(人教版四年级下册)一课讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

  【学情分析】

  学生生活在社会主义的新中国,生活在和平年代,对于战争年代发生的事了解甚少,对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力,本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子,体会人物品质,心灵受到一次震撼,经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国,珍爱和平、追求和平。

  【设计理念】

  新的阅读教学理念强调学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,进而体会课文表达的思想感情。本文的学习,学生将采取读、思、析、悟相结合,抓住含义深刻的句子,体会文中主人公的人物品质,受到一定的思想教育。

  【学习目标】

  1、认识8个生字,会写14个生字,能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

  2、理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。激发学生热爱和平的情感。

  3、理解课文中含义深刻的句子,认识人物品质。

  4、有感情地朗读课文。

《夜莺的歌声》教学设计模板

标签:教学设计 时间:2018-12-21
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目的:

  1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。

  2.巩固前后照应,首尾连贯的训练要点。

  3.了解课题与中心、内容的关系。

  教学过程:

  一、简介时代背景,导入

  1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

  二、揭题、审题

  1、板书课题,齐读

  2、通过预习,请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?

  夜莺指的是谁?(小男孩)

  夜莺的歌声什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)

  三、整体感知

  1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

  2、出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?

  四、理解课文

  (一)1、读夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声有什么作用?

  2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

  3、指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?

  理解刚刚一开火,就都跑了。野兽实际指什么?

  4、再分角色齐读对话。

  (二)过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。

  1、指名读句子他有时候学,此时,他学夜莺唱是为了什么?