棉鞋里的阳光说课稿

李老师执教的《棉鞋里的阳光》紧扣了小峰关心、体贴长辈的这条主线,引导学生细细体味小峰从观察妈妈为奶奶晒棉被的行为,想到为奶奶晒棉鞋,让奶奶的棉鞋更暖和,从而赞扬小峰的美好品质。棉鞋里的阳光说课稿专题:为大家提供棉鞋里的阳光说课稿相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

棉鞋里的阳光说课稿1

  有人喜欢骄阳似火的夏天;有人喜欢果实累累的秋天;还有人喜欢冰天雪地的冬天。如果你问我喜欢哪个季节,我一定会毫不犹豫的回答:“我喜欢鸟语花香的春天。

  之所以我喜欢春天,因为春天是美丽的,看吧:春天到了,万物复苏,低头看那破土而出的小草,绿油油的:抬头看那静的好似镜子的湖面,绿似翡翠;湖边的杨柳,翠绿翠绿的。

  春天是美丽的,看,那沉睡了一冬的大地醒来了,变的松软起来了。小草们也揉揉眼睛,在微风中迅速成长,仅仅几天时间,它们就把大地装扮成了绿色的世界。花园里百花齐放,争奇斗艳,为绿色的世界增加了几分生机。

  春天是充满生机的,看,那些快活的鸟儿,有的在树枝上唧唧喳喳的说些什么,有的还站在电线杆上,远远望去,好象一个个动听的音符,在歌唱那美丽的春天。

  春天是温暖的,春姑娘吹了一口气,吹走了凛冽的寒风,吹走了寒冷的冬天,吹来了阳光明媚的春天。

  “一年之计在于春”,春天没有夏天的烈日炎炎,没有秋天的万花凋谢,也没有冬天的寒风刺骨,春天是一个充满活力的季节,一个充满生机的季节,我爱春天,我爱这个美好的季节!

棉鞋里的阳光说课稿2

  每个人都有自己喜欢的体育运动,但是我想你们肯定猜不出我喜欢的体育运动是什么?让我来告诉你吧!那就是自行车运动,俗称骑自行车。 要学会这门运动说难也不难,说简单倒也不简单,最主要的是要掌握平衡,为了掌握平衡我是吃尽了苦头,开始我急于求成没掌握要领,把自己的腿也摔青了,手也擦破了,还是不能很好的掌握平衡,我真想放弃!这时妈妈经常讲的一句话在我耳边想起:别人能做到的你也能做到!就是这句话一直鼓励着我,我开始脚踏实地,一步步循序渐进学习,首先我坐在自行车上,双脚在地上像在走路一样往前“走”。等这样练了个三五天后。我就试着用一个脚在踏脚板上面骑,另一个在地上“走”。这得练一两个星期才行。到最后,也就是最关键的一环,那就是将另一只脚也放到踏板上,两脚配合起来,使自行车往前运动。这时别以为已经大功告成了,我又发生“尾朝天”的状况了,但我并不沮丧,因为“失败是成功之母”,只要我再接再厉、坚持不懈,相信我就会成功。水道渠成,我现在不但会骑了,而且骑得“贼溜”啊!

  作为一个小胖墩的我,在其他运动项目中可能不是你的对手,但在这项运动中我相信我决不会输给你,这就是我喜欢骑自行车,喜欢这项运动的真正原因,将来有可能的话我还想成为一名自行车运动员呢!

棉鞋里的阳光说课稿3

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。

  1、组词、看拼音

  2、加一加、减一减

  3、联系生活实际识字

  4、做动作 如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

  2、注重重现,巩固识字

  红太阳,露(lòu)笑脸,

  妈把棉被晒温暖。

  奶奶睡,合眼睛,

  松软棉被真舒(shū)坦(tan)。

  好小峰,看在眼,

  奶奶棉鞋晒外面。

  棉鞋里,满阳光,

  尊(zūn)敬(jìng)老人乐无边。

  朗读教学:

  (l)利用小组合作朗读这种形式旨在围绕课文重点,人人都参与交流 ,人人都有发表个人想法的机会;可以充分发挥学生在合作学习中的作用,用不着过多的讲解和提问,只对学生读不到位的语气给予点拨和鼓励,再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”产生敬仰之情。

  (2)利用朗读、评价以及老师的导语使学生明白是妈妈的行为影响了小峰,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体,母子俩的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。

  (3)抓住省略号,让学生有想像的机会,让工具性与人文性有机结合,这也是课标所倡导的。“奶奶睡着了。小峰想:奶奶的鞋里也有棉花……”让学生想像省略的内容,把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥,使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。 当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候,说明学生已基本理解课文,这时应进行下一步指导。

  写字教学:

  1、体现写字的规律性

  写字的规律,一个一个去教难,如“妈、奶 ”共用一个偏旁这类字都这样写,让学生悟出规律。“ 妈”联系以前学过的字“ 马”、 给学生一类字,让学生掌握字,提高效率,教出规律。

  2、体现整体性

  这个字关注这册字或以前学没学过,影响实效。如“ 妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。

  3、体现层次性

  “奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。

  4、体现一致性 一至三学段都是正楷字,老师要写正楷字,给学生起到示范作用。

  5、努力体现汉字的文化造字的特点,优秀文化的谦让等上窄下宽的和谐的美。

  【说流程】

  (一)复习生词,用来巩固识字效果。

  (二)谈话:

  1、明确本课目标

  2、概括故事梗概,训练学生的口语表达,突出整体,让学生形成一个整体印象。

  让我们先去看妈妈怎么做的?3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。

  (三)学习1-5段(理解“舒服”、奶奶的幸福)

  1、四人一组分角色朗读1-5段,如果你的小伙伴读得你不满意,就帮帮他,如果读得很棒,就夸夸他。让学生明确要干什么,怎样干。

  2、教师巡视。

  3、小组展示读,读完1-5段后全班再评你所注意的人。

  1段:“一点儿”奇怪的语气

  2段:温和、温柔地说

  3段:“为什么呢?”更难懂了

  4段:温柔、和蔼、亲切

  5段:“真暖和”、“舒服”让学生体会到幸福、高兴

  在互评互练的基础上识记“眼睛”引导

  孩子记字方法,注重激励。

  然后进行口语训练:奶奶乐得合不拢嘴,好像比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么?这种训练既帮助学生走近文本,感受妈妈的贤淑,又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。

  4、1-5段整体回归(指四位学生分角色读)

  过渡:小峰在妈妈的影响下会怎么做呢?

  (四)学习6-8段

  1、指读6段、评价“轻轻地”心里装着奶奶。“……”名称、慢读。幻灯:小峰小峰还会想些什么?

  过渡:奶奶醒了之后又怎样?

  2、指读7自然段

  妈妈贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰学会了他的样子,帮奶奶晒棉鞋,阳光钻进了棉被里,也钻进了棉鞋,温暖着奶奶的身体,他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的的身体,他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。

  (五) 小节,突出本组课文的主题

  (六)(复现生字,巩固识字)

  (七)写字 “奶、妈”

《棉鞋里的阳光》说课稿

标签:说课稿 时间:2020-05-08
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一名教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《棉鞋里的阳光》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《棉鞋里的阳光》说课稿1

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  一、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。

  1、组词、看拼音

  2、加一加、减一减

  3、联系生活实际识字

  4、做动作

  如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

棉鞋里的阳光说课稿

标签:说课稿 时间:2019-11-25
【ruiwen.com - 说课稿】

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。

  1、组词、看拼音

  2、加一加、减一减

  3、联系生活实际识字

  4、做动作如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

《棉鞋里的阳光》小学五年级语文说课稿

标签:说课稿 时间:2019-11-04
【ruiwen.com - 说课稿】

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字4、做动作如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

  2、注重重现,巩固识字

《棉鞋里的阳光》小学语文的说课稿

标签:说课稿 时间:2019-05-27
【ruiwen.com - 说课稿】

各位评委:

  老师大家好。我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》,

  一、说教材

  《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。第二单元以家庭生活为主题,通过本单元的学习让孩子从小热爱家庭生活,学会爱家人甚至延伸到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的传统美德,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴。奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵,小峰也学会了学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋,阳光钻进了棉被,也钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体,小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。

  二、说目标

  1、认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  三、说教学重难点

  在学习过程中认识本文的13个生字,会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流利地读通课文,懂得小峰的孝顺,并学习小峰付之行动是本课教学的难点。

  四、说教学思路

  《棉鞋里的阳光》这篇课文较长,为了让学生对课文内容有较完整的印象,我在第一课时里解决了识字,把课文读正确,并写了大部分生字的任务,所以在第二课时里,没有出现过多的识字环节,只是在开课时复习了一下生字词,把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。

《棉鞋里的阳光》小学语文说课稿

标签:说课稿 时间:2019-05-26
【ruiwen.com - 说课稿】

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字4、做动作如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

  2、注重重现,巩固识字

一年级课文《棉鞋里的阳光》第一课时说课稿

标签:说课稿 时间:2019-05-17
【ruiwen.com - 说课稿】

  教材分析:

  本单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文,以专用家庭温暖为主题知识组织教材,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人,使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。

  棉鞋里的阳光安排两课时教学,其中第一课时的教学目标为:

  教学目标:

  1、认知目标:认识12个生字,学会写“妈”、“奶”两个字。

  2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,会用“因为……所以……”说话。

  3、情感目标:学生能体会到妈妈和小峰对奶奶的孝顺并向他们学习。

  教学重难点:认识12个生字,会写“妈、奶”两个字。

  教法学法:

  教材培训时我们学习到,要构建自主有效的课堂。因此,我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。

  教学过程及理论依据:

  本课的教学主要设计有以下五个环节

  一、谜语导入

  孩子们,你们喜欢听谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语(出示课件1)

  1、 出示“看得见,摸不着;白天有,晚上无;晴天有,阴天无,万物生长全靠它。”

  2、 请一个孩子来读,大家仔细听,看谁能最快猜出来。

阳光里的棉鞋说课稿

标签:说课稿 时间:2019-05-17
【ruiwen.com - 说课稿】

  标签:人教版二年级上册语文说课大全, 《棉鞋里的阳光》公开课说课稿,

  《棉鞋里的阳光》公开课说课稿

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字 4、做动作 如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

《棉鞋里的阳光》语文说课稿

标签:说课稿 时间:2018-07-28
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、 教材简说

  我执教的《棉鞋里的阳光》选自 教版一年级下册第二单元。本单元编排的五篇课文,以专用家庭温暖为主题知识组织教材,教育学生关爱家人,尊敬长辈,乐于助人,使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴。

  二、 教学目标及教学重点、难点

  《棉鞋里的阳光》安排两课时教学,我所执教的是第一课时,根据学情,我将第一课时的教学目标设立为:

  知识与技能目标:

  1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法,认识“棉”、“照”等13个生字。掌握生字的音、形、义,能熟练运用。

  2、认识 “皿字底”,并通过“皿字底”的演变,了解“皿字底”这一部首的由来。

  过程与方法目标:

  1、通过合作学习,探究出识记生字的方法,以扩词造句的方式来巩固生字的识记。

  2、通过观察、讨论,会写“晒”字,并初步了解“左窄右宽”类型汉字的书写方法。

  3、通过对两段对话的重点词句的理解,掌握问句的朗读方法。通过师生互动等

一年级语文下册棉鞋里的阳光优秀说课稿范文

标签:说课稿 时间:2018-07-24
【ruiwen.com - 说课稿】

  【说教材】

  初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】

  重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字 4、做动作 如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

  2、注重重现,巩固识字

《棉鞋里的阳光》优秀说课稿

标签:说课稿 时间:2018-07-07
【ruiwen.com - 说课稿】

  【说教材】

  《棉鞋里的阳光》这一课是第二单元第七课内容。课文讲的就是一种生活中极其普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动感染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿,目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。

  本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题,而且前三课已经学完,为学好这一课做好了充分地思想准备。

  【说目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【说思路】重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。

  【说教学】

  识字教学:

  1、重视随文识字及方法的引领。

  采用精当的方法识字。如:1、组词、看拼音;2、加一加、减一减;3、联系生活实际识字; 4、做动作 等。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后获得心灵上的满足,并会用更高涨的热情,更积极的方式再去“探索新知”。

  2、注重重现,巩固识字

  在认读生字这个环节,我让学生成为学习得主体,尽量让学生参与其中。如学生课前提前预习、课中积极发言、课后及时巩固为一体,让学生对所学知识做到心中有数。