雅鲁藏布大峡谷教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置,接着列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,最后,从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。下面为大家分享了一些优秀的雅鲁藏布大峡谷教学设计。

雅鲁藏布大峡谷教学设计1

  教学准备

  课件(图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等)

  教学过程:

  一、导入

  (ppt1:图片)

  导语:一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。

  板书课题:雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

  二、整体感知课文

  1.请同学们打开书p10,认真地读一遍课文,读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

  (生:美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)

  2.是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

  (生:课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

  3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷,段落之间不是孤立的,都写了它的美丽、不可思议,只是从不同方面来描写的,侧重点不同。文章的内容很多,为了更好的把握文章内容,可以用提纲了解主要内容。

  (ppt2:提纲:交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))

  请大家根据提纲再来默读课文,把每一部分内容感受深的地方做个批注。

  (学生读书做批注,老师巡视)

  三、研读课文,感受美景

  1.利用提纲帮助我们读书,对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

  全班交流:

  (1)学习第2自然段(神奇的大拐弯)。

  ①(生:我喜欢描写神奇的大拐弯这一段,我觉得太神奇了。想给大家读读)

  (ppt3:第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)

  (生:我觉得太美了,身边是白云缭绕,脚下是怪石突兀,雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来,突然转了一个直角,太神奇了。)板书:神奇

  指导学生:

  你说的非常好,能把你感受到的神奇读出来吗?

  学生再读。(读的语气不够时,出示ppt1的图片)

  雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)

  (ppt4:第2自然段中的句子:向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。)

  这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的,自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)

  这是一条让人惊叹不已,叫人不可思议的大江。(齐读句子。)

  ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢,谁愿意给大家讲一讲。

  ③听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,你想说什么呀?

  (生:太了不起了。大自然太美了……)

  把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

  (ppt5:第2自然段的句子:让你更加不能不为这大自然的叫绝。)

  (生:神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。)

  把词放到句子中,读一遍。

  比较两个句子(ppt6:让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

  让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。)

  读一读这两个句子,看看在语气上有什么区别?

  (生:第一句用了“不能不”,更能表现出发自内心的惊叹。)

  ④小结:我们在学习第2自然段时,大家先自学批注,读课文,谈感受深的地方,再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

  (2)学习第3、4、5自然段。

  ①学生以小组形式按学习提示进行学习。

  出示学习提示(ppt7:1、读第3自然段,作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点?2、读第4自然段,说一说为什么被称为“自然博物馆”?画出重点词句。3、读第5自然段,试一试文中的“最”换成“非常”好不好?)

  (小组学习,老师巡视)

  ②汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  (生:作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496。3千米,最深处达5328米,宽度仅21米。从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。)

  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”(齐读)

  通过对比你发现了什么。想说什么吗?板书:世界之最

  指导朗读,强调气势。

  (生:文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。)板书:自然博物馆

  分别读这些句子。指导读出环境的美。

  (生:“最”字不能换成“非常”,“最”是到了极限了,“非常”的程度不深,不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。)板书:秘境

  让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

  我们真的可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!

  四、拓展实践

  教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片,学生写导游词,写出自己的感受。

  教材分析

  这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

  学校及学生状况分析

  课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,只是从资料中略知道一些,可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文,学习了生字,对课文内容有了一定了解,介绍了一些资料,对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

  教学目标

  1.根据提纲把握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

  2.指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描写的壮丽景观。

  3.对学生进行语言文字的训练,引导学生积累、运用语言。

雅鲁藏布大峡谷教学设计2

  教材分析:

  《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

  教学目标:

  知识与能力

  1、能正确认读和书写本课生字,理解词语意思。

  2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。

  4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河壮丽。

  过程与方法

  1、谈话导入西藏,并播放西藏美景的课件,激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。

  2、初读课文,整体感知。通过列提纲,了解文章的主要内容。

  3、通过朗读、交流,逐段理解课文内容,感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  4、抓关键的词语,再整体感知课文,提升情感。

  情感、态度与价值观

  从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹,体会作者对祖国壮丽山河的热爱,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

  教学重难点:

  1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

  3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

  4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,澎湃的大海,有辽阔的草原,茂密的森林,有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧,一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

  2、由上面的图片解说,导入课题。

  今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

  二、检查预习,整体感知

  1、教师询问学生读文情况。

  2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

  (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

  3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文,找出这个词。

  4、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)

  三、指导学生列提纲

  导语:那么,作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

  1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

  ① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

  ② 提纲应简洁、明确,比如用一个词语来概括。

  2、请同学们再默读2——5自然段,勾画内容,汇报,教师随机板书。

  ⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

  四、精读细品,深感其“奇”

  导语:作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们再走近些,去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

  (一)、学习第2自然段

  1、教师朗读该段,让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

  2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗?谁能美美地读一下你喜欢的句子?

  3、指名学生读,其他学生评价。

  4、齐读,读出喜爱之情。

  (二)、学习第3自然段

  导入:雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

  1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢, 谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

  2、学生讲述。其他人评价。

  3、教师小结:讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么,雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉这个传说,直接说它的形成,行不行,为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩,具有很强的可读性,引起读者的兴趣,也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

  (三)、学习第4自然段

  导入:雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

  1、叫一生读此段。

  2、有什么特点呢?(长、深、窄)

  3、你从那句话体会到的?出示这句话,和去掉数字的句子,让学生比较着读。体会数字更真实准确,有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法,叫列数字。

  4、除了用列数字的说明方法外,这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例,你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

  (四)、学习第5自然段

  导入:这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

  2、你觉得神奇还表现在什么地方,找出有关的句子与大家分享。

  3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片,让学生直观感受。

  4、看了以后,你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

  5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

  (五)、品读最后一段

  作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

  1、齐读这段。2、出示句子:

  ⊙在这里,我见到了最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

  这段有几个“最”?从这几个“最”中,你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限,没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适,虽也表示程度深,但不是极限,课文通过连用7个:“最”,反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

  3、指导朗读。“最”字读得重一些。

  五、总结全文,提升感情

  1、其实,作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情,请同学们再浏览一下课文,找出有关的词语。

  2、学生说,教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

  3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子,用“我读到……感到——”的句式,来表达自己的感情。

  七、布置作业

  1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。

  3、假如你是导游,为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

  板书设计:

  雅鲁藏布大峡谷

  顶端景象

  神奇 美丽传说 最美丽

  壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往

  自然博物馆

雅鲁藏布大峡谷教学设计3

  第一课时教学目标:

  1、学习本课生字新词,结合文意理解词语的意思。

  2、初读课文,理清文章脉络。

  3、正确流利的朗读课文。

  第二课时教学目标:

  1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

  2.阅读对比,体会文中的说明方法。

  教学重点

  由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

  教学难点

  阅读对比,体会文中的说明方法。

  课前准备

  段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)

  说教法、学法

  1、读中感悟

  本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念”,让学生多读、多说、以读为主,以读代讲。这是一篇风景优美的课文,文中有许多好词佳句,因此在讲授的过程中,我以“读”这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读、悟上,通过“品读”来代替文章的讲解,使学生在读中学,学中悟,悟中思,使学生能与作者、作品、教师产生共鸣,读出文章包含的韵味,品味作者语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象,体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读,培养学生的朗读能力,激励全体学生在朗读时努力投入感情,并且都能发挥特长,以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

  2、读写结合

  从文章中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合,提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力,在发展语言能力的同时,激发学生灵感,放飞学生想象,发散学生思维,并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

  说流程

  学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。

  一、谈话导入。

  1.指名读自己收集的有关马的一个小故事。

  学生聆听。

  2欣赏一组优美的图片。(幻灯展示)

  师:你有什么享受的话吗?

  (学生评价美丽的景致)

  师:我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢?然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。

  二、精读细品,深感其“美”

  1师:用自己喜欢的方式快速读课文,边读边思考,你认为课文中的那一段最美。

  生自由读。

  2师:你认为课文中的那一段最美?能简单说明一下原因吗?

  你们赞同吗?为什么?

  3,师:是啊,太美了,你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗?

  同桌互读。

  指名读自己所画的优美语句。

  4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷(自然博物馆)优美风光。

  师:雅鲁藏布大峡谷的谷底,山坡,峡谷高处分别是什么风光?

  生自由发言。

  5师:雅鲁藏布大峡谷被称为什么?(自然博物馆)

  讲授打比方的写作方法。

  6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。

  7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。

  8师:你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光?

  三、精读细品,深感其“大”

  1师:谁能美美的把课题读一下?

  他读得怎么样?你从中发现了什么?

  生回答。

  2师:课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“?

  生:略。

  3出示自学提示。

  学生小组合作学习完成。

  教师点拨。

  4讲授说明方法。

  8师:你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“?

  四、精读细品,深感其“奇”

  1 认真默读课文,体会如此壮丽的伟景,真令人叹服。

  2思考:课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形,这个传说能不能去掉?为什么?(不能,这样描写更加形象生动,使雅鲁藏布大峡谷更加神奇,神秘)

  五、精读细品,深感其“最”

  师:“最“能不能换成非常?为什么?

  (生:“最”字不能换成“非常”,“最”是到了极限了,“非常”的程度不深,不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。)板书:秘境

  让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

  我们真的可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!

  六、作业(作业设计体现新课标精神以学生为主体,张扬个性,由课内向课外延伸,拓展学用语文的空间。)

  1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。

  2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

  七 、说板书

  以提纲式为主,展现课文主旨,简洁,明了

  雅鲁藏布大峡谷 (西藏)

  神奇的大拐弯 “惊叹不已”

  奇观 世界峡谷之最 “不可思议”

  瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”

  “地球最后一块秘境” “无与伦比”

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(精选3篇)

标签:教学设计 时间:2020-06-04
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇1

  教材分析:

  《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

  教学目标:

  知识与能力

  1、能正确认读和书写本课生字,理解词语意思。

  2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。

  4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河壮丽。

  过程与方法

  1、谈话导入西藏,并播放西藏美景的课件,激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。

雅鲁藏布大峡谷教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-14
【ruiwen.com - 教学设计】

  《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文,教学中,我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。下面是小编收集整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标

  1、知识与能力目标:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法,能够运用文中描写景物的优美字词。

  2、过程与方法目标:自主合作,探究,共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇

  3、情感目标:感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重点、难点

  重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,学习作者表现事物特点的写法。

  难点:学习作者表现事物特点的写法。

  教学资源:多媒体课件

  课时划分:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入。

  1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?

  (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

  2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

  [谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]

  二、整体感知,初感其“奇”

  1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-04
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标

  1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

  2.有感情地朗读课文。

  教学时数:

  1课时

  教学过程

  一、导入新课

  《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。

  二、初读,感知全文

  1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。

  2.初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。

  3.抽读课文,检查预习情况。

  4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?

  梳理归纳出壮丽奇异

  5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

  壮丽( 2自然段 )奇异( 3-4自然段)

  三、再读,感悟全文

  1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

  海拔:3000米 长5044米平均深:22686009

  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

  2.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  美国的科罗拉多大峡谷一争高下(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

  3.指导朗读,强调气势。

  4.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

  奇异:山异 (热带雨林、冰川)

关于《雅鲁藏布大峡谷》的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-23
【ruiwen.com - 教学设计】

  教材分析

  《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

  学校及学生状况分析

  雁塔区北池头小学原是一所乡村小学,地处城区边缘的城乡结合部,近年来,随着学校办学理念的更新,办学条件逐年改善,教育教学水平也逐步提高,逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念,认真学习课标,大胆实践新理念,注重集体教研,团结合作,不懈努力地实践新课改。

  由于学校位置的特殊性,学生的来源也较复杂,外来借读生较多,来自不同的地区,因此学生学习的差异就更为明显,而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够,因此,学生的知识面比较窄,学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良,学习比较刻苦踏实。在教学中,针对学生的实际,教师相应的补充资料,运用有效的教学方法,激发学生学习的兴趣,调动他们已有经验,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务。

  第一课时

  教学目标

  1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

《雅鲁藏布大峡谷》的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-25
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《雅鲁藏布大峡谷》的优秀教学设计1

  一、复习回顾

  1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它神奇壮丽。

  顾课文:

  ⑴ 出示文中有关词语;

  ⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

  2、提示用“先……然后……再……最后……”句式,有选择地运用黑板上的词语来介绍。

  二、尝试运用

  1、尝试练笔:

  学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语,选择自己熟悉的一个景点写一写,写出景物的特点。

  2、学生练笔,师巡视学情。

  3、班级交流:

  学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。

  三、教师总结

  四、作业练习

  1、朗读课文:

  自己喜欢的部分多读几遍。

  2、抄写生字:

  对自己感到较难的字多写几遍。

  3、选作:

  围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。

  【板书设计】

  雅鲁藏布大峡谷

  奇特的大拐弯

  神奇壮观 世界峡谷之最

  植物类型博物馆

  关注热点

《雅鲁藏布大峡谷》的优秀教学设计2

  【教学目标】

  1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。

  3、在阅读中个感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

  【课前准备】

  查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。

  【教学过程】

  一、导入新课

  《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。

课文雅鲁藏布大峡谷的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-23
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  教学目标

  1、认识7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。

  2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并学会用自己的话介绍课文内容。

  3、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

  教学重、难点学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、激趣谈话,揭示课题

  同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是世界屋脊。在这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

  二、自由朗读,凭借拼音读准生字字音,并对不理解的词语、句子作上记号。

  三、自学反馈,质疑问难

  1、指名分节朗读,结合对生字读音的正音。(如:移、脉、卉、罕等)

  2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的,找出能概括段意的句子:

  a是不容置疑的世界第一大峡谷。

  b映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

  c体现在生物的多样性上。

  3、质疑问难,师生共同帮助解决。

  四、抓住要点,简要复述

  1、默读课文,抓住每一段的要点,思考具体内容。

  2、指名概括课文的内容。

  五、深入研究,品位语言

  要求按下列问题读书思考:

  a、作者用什么来证明,雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

  b.课文中一连几处用了从到的句式,读了这些句子,你感受到什么了?

小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-18
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  【教材分析】

  《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文,非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇成为一篇极为优秀的说明文。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、能正确认读和书写本课生字,理解词语意思。

  2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清的主要内容。

  4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河壮丽。

  过程与方法

  1、谈话导入***,并播放***美景的,激发学生对***的向往和学习的兴趣。

  2、初读课文,整体感知。通过列提纲,了解的主要内容。

  3、通过朗读、交流,逐段理解课文内容,感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  4、抓关键的词语,再整体感知课文,提升情感。

  情感、态度与价值观

课文《雅鲁藏布大峡谷》的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-19
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  【教材解读】

  1、课文简说:

  这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

  课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。

  接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

  然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

  读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

  2、词句解析:

  高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。

  “咫尺”,古代称八寸为咫,“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻,因此,高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”,“堪”是“可以、能”的意思,“堪称”是指“可以称作、可以称为”,这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。

  【教学目标】

课文《雅鲁藏布大峡谷》的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-16
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  【教材简析】

  课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是地球最后一块密境,是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人向往的地方,让人对大自然的鬼斧神工叫绝,通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

  【教学目标】

  1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

  3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

  【教学难点】

  以提纲的形式把握课文的主要内容。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入,激发学生兴趣

  1、课件出示西藏图片:

  教师配乐解说,激发学生兴趣。

  2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是──雅鲁藏布大峡谷。

  板题:

  雅鲁藏布大峡谷

  生齐读课题。

  二、初读全文、整体感知

  1、学生自由朗读课文:

  把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

  2、检查读词及课文的情况。

  3、请同学说一说:

  你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?

  4、小结。

  三、学习课文,理解重点部分

  1、请同学们默读课文,想一想:

  雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

  2、重点练习朗读和复述:

  你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。

课文《雅鲁藏布大峡谷》优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-15
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  【教材分析】

  这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较;说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

  【设计理念】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

  2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。

  【教学目标】

  1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

  2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

  3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  4、学习收集资料(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)。