我多想去看看教学设计

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌。本文以一个山村的小孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。下面为大家整理了一些精彩的我多想去看看教学设计,欢迎浏览。

我多想去看看教学设计1

  一堂好课就像一个情节曲折动人的故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。

  预设目标:

  1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

  3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  课前准备:天安门图片和升旗仪式录象片。

  预设教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)

  二、初读课文,理解内容。

  1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

  2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

  3、你读懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

  (2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);

  (3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

  三、再读课文,指导背诵。

  1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

  2、指名朗读,评价交流。

  3、有感情地齐读(背诵)课文。

  四、练习读我会读中的句子。

  刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)

  五、写一写。

  指导学生写四个生字。

  六、课外延伸。

  1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?

  2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

我多想去看看教学设计2

  [教材分析]:

  本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。

  [教学设想]:

  《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。

  [教学目标]:

  1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。

  教学过程:

  一、创设情景,激情。

  1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?

  2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳

  一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)

  3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

  4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)

  过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?

  (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)

  二、朗读课文,悟情。

  1、初读课文:

  (1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。

  (2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。

  (3)、分句读课文。

  (评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)

  2、再读课文:

  (1)、学生再读课文,划出不理解的词语。

  (2)、交流:

  A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

  B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

  C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

  (评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)

  (3)、对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  (评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

  3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)

  (评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。)

  4、指导背诵。

  三、拓展延伸,延情。

  1、读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)

  2、课外阅读补充:《国旗歌》

  3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

  (评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,

  了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界)

我多想去看看教学设计3

  教学目标:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  第一课时

  看图导入,说话训练

  出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

  导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

  初读诗歌

  出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  同找对读。

  朗读比赛。

  识字

  认读词语

  这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

  出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

  自由练读词语。

  比一比。(多种形式比。)

  认读生字

  出示生字。

  用笔在课文中圈出后,大声朗读。

  教师检查。

  说话练习

  北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

  个人练读后,检查。

一年级《我多想去看看》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-18
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的一年级《我多想去看看》教学设计,欢迎大家分享。

  【教材理解】

  《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国幅员辽阔,作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域,旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

  【设计理念】

  《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学通过多种形式的朗读,感知课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。

  【学情简介】

  学生对于首都北京都有向往之情,教学中通过观看图片和视频充分调动这种感情,激发学生的学习兴趣,达到教学目标。

  【教学目标】

  1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁;会写“京、门”等6个生字。

  2.能正确朗读课文,积累短语,读好带感叹号的句子。

  3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:多种方法识字。

  教学难点:读好带有感叹号的句子,积累偏正结构短语。

  【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。

  【课时安排】1课时

一年级语文下册《我多想去看看》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-04-27
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的一年级语文下册《我多想去看看》教学设计,欢迎大家分享。

  教学目标

  1、认识13个生字,会写“广、升”两个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,读好诗歌中的长句。

  3、培养对首都北京的感情。

  4、练习说话。

  一、看图导入

  1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

  3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。

  出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读)

  二、初读诗歌

  1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。

  4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)

  三、识字

  1、认读词语

  这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最准,读得最快,记得最牢。

《我多想去看看》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-02
【ruiwen.com - 教学设计】

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  学习重点:

  识字、写字

  朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

  教师搜集网上有关北京的资料。

  制作课件,升旗仪式的实况录像

  学习时间:

  两课时

  学习时间:

  第一课时

  一、看图导入新课,认识北京。

  1、出示课件,观察图一:

  谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。

  你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)

  2、放大天安门的图片。

  请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

  简介北京

  鼓励学生说说看到图片后的想法。

  3、出示课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

  2、在文中标出生字,读给同桌听。

  3、出示课件,认读生字。

  4、谁能给这些生字组词?

  三、识记字型

  1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

  2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

  3、检查自学情况:

  说说你用什么方法记住了哪个字?

《我多想去看看》第一课时教学设计

标签:教学设计 时间:2019-06-09
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  设计理念:

  兴趣是最好的老师,根据这一教学理念,教学的各个环节我都注意体现“趣”,创设各种情境激发学生的兴趣。本节课的教学设计以识字教学为主,我变集中识字为随文分散识字,把识字写字教学贯穿在整个教学过程中。同时,随机巧妙的渗透多种新颖的识字方法,培养学生在阅读中识字,在生活中识字的良好习惯,为学生更有效的进行阅读奠基。学生学会用自己喜欢的方法识记生字,提高识字效率。除了指导学生认读生字,以及由它们组成的生词外,老师还重点指导学生书写“走”和“足”这两个要求写的字。 让学生在识字的基础上,能正确、流利地朗读全文。

  教学内容:

  人教版小学语文第一册11课《我多想去看看》

  教材简析

  《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子,茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

  学情分析:

  学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,向学生讲一讲北京的风光,为情感的激发创造条件。识字教学是低年级的教学重点,结合低年级的孩子爱玩游戏的特点,设计了多个有趣的识字游戏。

《我多想去看看》公开课教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-09
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  第一课时

  教学内容:人教版《语文》第一册102页

  教学目标 :

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学准备:教学课件、田字格。

  教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

  教学设计:

  一、 激趣导入 :

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?

  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

  板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?

课文《我多想去看看》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-05-03
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  第一课时

  教学内容:人教版《语文》第一册102页

  教学目标 :

  1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。

  2、认识2个偏旁心、方。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学准备:教学课件、田字格。

  教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁心、方;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

  教学设计:

  一、 激趣导入 :

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?

  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出多想。(课件)

  板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住想?

《我多想去看看》第二课时教学设计

标签:教学设计 时间:2019-02-14
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  一、学习目标:

  1.认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、课前准备

  北京的风景图,课件,升旗仪式录像片。

  课时目标:

  巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

  2.(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)

  小朋友,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!

  3.(复习词语)

  今天,高老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给你,谁愿意来当小老师。

  告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

  4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的别着急,等一会儿还有更大的收获呢!

  二、导入学习新课:

  1、边讲解边出示北京的风景图片:今天,高老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!

  (1)我们先来到了八达岭长城,

  它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

  (2)接着我们来到了北京的天坛公园。

《我多想去看看》第二课时的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-01-20
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  一、学习目标:

  1. 认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3. 理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、课前准备

  北京的风景图,课件,升旗仪式录像片。

  课时目标:

  巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学过程 :

  一、复习检查

  1. 小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

  2. (出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)

  小朋友,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!

  3. (复习词语)

  今天,高老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给你,谁愿意来当小老师。

  告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

  4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的别着急,等一会儿还有更大的收获呢!

  二、导入 学习新课:

  1、边讲解边出示北京的风景图片:今天,高老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!

  (1)我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

  (2)接着我们来到了北京的天坛公园。

有关《我多想去看看》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-01-20
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  第一课时

  教学内容:人教版《语文》第一册102页

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学准备:教学课件、田字格。

  教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

  教学设计:

  一、 激趣导入:

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?

  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

  板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?

《我多想去看看》最新教学设计

标签:教学设计 时间:2019-01-03
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  教学目标:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  第一课时

  看图导入,说话训练

  出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

  导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

  初读诗歌

  出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  同找对读。

  朗读比赛。

  识字

  认读词语

  这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

  出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

  自由练读词语。

  比一比。(多种形式比。)

  认读生字

  出示生字。

  用笔在课文中圈出后,大声朗读。

  教师检查。

  说话练习

  北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

  个人练读后,检查。

  说话练习:我国的首都是我国的国旗是

  第二课时

  复习导入