我的长生果教案

这篇课文的题目容易让学生想起《西游记》中的片段,学生会很感兴趣,课文内容与学生的学习生活紧密相关幼儿教育,又讲了作者小时候的事儿,学生也会感到很亲切,愿意去读。下面为大家整理了这篇我的长生果教案,仅供大家参考。

我的长生果教案1

  一.目的要求:1. 根据标志性的词句理清文章思路.2. 品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.4. 领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.教学重难点:1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情.2. 发掘阅读和写作的意义.教学准备: “课件”准备教学方法: 读写结合,听说并用.教学过程:一. 导入:同学们,大概一提起写作文,不少人就会叫苦,不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢?只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》,一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做,一定会有意想不到的收获。(出示课件页面1,板书课题)

  二.课前预习1. 教师正音、释义.2. 划分大致结构.(见课件页面2)

  三.正课:1. 对几种书的情感各是怎样?(小结: 小画片 连球画 图书)2. 作者学生时代的作文怎样? (常居全班之冠)3. 分析作者两次作文:(1) 观看图片,试说说<秋天来了>(见课件页面3)(2) 作者是怎样写<秋天来了>?(3) 齐读文中第10自然段(带轻音乐)(4) 再次出示图片, 引导学生写小片段<秋天来了> 4.教师小结: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好. 5. 过渡语: 除了以上的写作方法外,作者还有写作方法吗?(找出) 6.出示课件: 学生围绕<一件不愉快的往事>自由小写作. (提示相关词语,见课件页面4) 7. 教师指名学生总结写作文的方法: (1) (2) (见课件页面5) 8.结合学生学习实际: 小谈书与写作之间的关系(学生分组讨论) 9. 教师范读18—19自然段(边读边思考) 1通过这两个自然段,你感悟到了些什么? (“少壮不努力, 老大徒伤悲”) <见课件页面6> 2鼓励学生发奋读书,认真写作(趁着自己年轻干一番大的事业) 10. 学生谈谈学习这一节课后的感想.

  四. 布置作业. 1.积累本文中的好词好句佳段, 便于阅读与写作. 2. 写两个小片段 <秋天来了> <一件不愉快的往事> (见课件页面7)附: 板书设计

我的长生果教案2

  我的长生果

  教学目标:

  知识与能力:把握本文的主要内容,学习一些读书和写作的方法。

  过程与方法:通过自主探究、合作探究,体会作者所悟出的道理,认识课外阅读的作用。

  情感态度与价值观:体会作者对读书的情感态度,培养热爱读书的情怀。

  教学重点: 体会作者所悟出的道理,学习一些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。

  教学难点: 学习一些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。

  教学用具: 多媒体

  教学方式: 自主探究,合作探究。

  教学时间: 一课时

  教材分析:这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

  教学过程:

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  教学过程

我的长生果教案3

  教学目标

  1.认识12个生字。

  2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  教学重难点

  读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、回顾导入

  1.这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

  二、检查预习,整体感知

  1、(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

  2.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  看香烟人小画片;看连环画;

  重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:

  作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

  作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。(道出了我们的心声,尝试背诵)

  三、细读课文,深入理解

  师:本文是一篇略读课文,但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。

  它的写作特色1、大量的四字词语、好词佳句的运用,。文辞优美,善用比喻,用词准确。(板书)

  1、出示本课的四字词语

  2、按课文内容填空

  3、师:好的词语组合成一个个优美的语句,老师从课文中选取了两处,我们一起来欣赏一下:

  例一:课文第2自然段:象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象地表达了作者读书的那种愉悦之情。

  例2:象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻用的妙,“嵌”字用的好!一个嵌字,将月亮与天空融为一体,给人一种宁静恬美的感觉 。

  (指导方法:划一划,写一写,读一读。)

  3、那么你们觉得课文中还有哪些词句优美呢,请同学们默读课文,把你认为优美的语句圈画出来,并在旁边写一写自己的感受和体会。(养成不动笔墨不读书的习惯)

  4、生默读课文,师巡视。

  5、生汇报交流

  生:我喜欢第9自然段。朗诵:(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。)这段采用了比喻和拟人的修辞手法,将秋天写的非常美。

  师:仅仅如此吗?

  生:作者还非常善于遣词用句。如:这一系列动词用的十分生动:拂 撒 挡 捧 等等 。作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口。如:“爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。

  师:你真会读书。还有没有 别的同学谈谈自己的阅读感悟?

  生:我喜欢第5自然段。朗读 (后来,我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来,哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。)

  师:请你谈谈理由。

  生:这段作者用了很多四个字的词语,使得句子非常生动。如:如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外,本段采用了列举法,使得句子变得翔实而生动。

  师:说的真好。请同学们齐读这段。

  生:我还喜欢第7自然段。朗读:(莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。)我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉。还善于举例子让文章增色不少。

  师:真好。你真会读书。课文中还有很多精彩的段落,只要你留心细细揣摩,一定会品出更醇香的滋味。

  师:醉心阅读使作者悟出了什么?(作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;2、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。)

  师:本文除了在遣词用句上 颇具特色外,在布局谋篇上也是我们学习的典范。譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语,使得文章行文流畅,浑然一体。同学们找找,看看哪里是过渡段?板书(写作特色2:善于使用过渡词,过渡段)

  生:第7自然段。朗读(莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。)

  生:还有第4,第12自然段。

  师:第4自然段(开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了。)严格意义上来说,只是一个总结段,而不是一个过渡段。此外作者还用了一些明显具有提示的词:如最早 后来 渐渐地 这些词语它和过渡段一样也起着转承的作用。

  师:那么从这些提示词上看,你可以看出文章是按什么顺序组织材料的?

  生:按时间先后顺序组织材料

  师:说的很好。那么哪些事情写的详细,哪些事情写的简单?

  生:看“香烟人” ,看连环画写的简略,到图书馆看书写的详细。

  师:详略得当也是我们要掌握的写作技巧之一。(板书:写作特色3:时间先后顺序组材,详略得当)除本课的写作特色之外,我们在第一、三两课还相应的学了人物的心理描写,动作描写,设问,反问等修辞手法,这些我们都应该巧妙的用到我们今后的作文中。

  四、布置作业

  1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。

  2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

《我的长生果》教案

标签:教案 时间:2020-04-26
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《我的长生果》教案1

  学习目标

  1、认识12个生字。

  2、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3、学习一些读书和习作的方法。

  4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学兴趣和学习能力。

  5、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。

  学习重、难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  学习过程

  一、提出学习目标

  1、谈话导入。

  这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题

  2、提出学习目标

  (1)把课文读通读顺,了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。

  (3)学习一些读书和习作的方法。

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  (一)基础知识展示

  1、这节课,我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。

  2、我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。

  3、我会正确、流利地朗读课文。

  4、我会解答阅读提示的问题:作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  看香烟人小画片;看连环画;

我的长生果(河大版七年级必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 24、我的长生果

教学目标:

知识与能力:把握本文的主要内容,学习一些读书和写作的方法。

过程与方法:通过自主探究、合作探究,体会作者所悟出的道理,认识课外阅读的作用。

情感态度与价值观:体会作者对读书的情感态度,培养热爱读书的情怀。

教学重点: 体会作者所悟出的道理,学习一些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。

教学难点: 学习一些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。

教学用具: 多媒体

教学方式: 自主探究,合作探究。

教学时间: 一课时

教材分析:这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

教学过程:

教师活动 学生活动 设计意图

教学过程

入 同学们吃过“长生果” 吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长生果”的女作家,从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字,至今已写作了50年,完成小说集19部,散文集12部,文集3部,出版作品字数达500万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 板书课题。 思考并回答问题,掌握名家的基本情况。 导语简洁干脆的,既简介了作者情况,又激发了学生阅读的兴趣。

《我的长生果》课堂实录(鄂教版八年级必修) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人” ,看连环画,看大部头小说…正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果。 

课前准备:熟读课文,积累本课词语. 

教学片段1 : 

师:今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题 

生:我的'长生果' 

师:'长生果'指什么? 

生:吃了长生不老的那种果子。 

师:在课文中指什么? 

生:指书籍。 

师:这里采用了什么修辞手法? 

生:(齐答)比喻。 

师:作者把书籍比作长生果说明了什么? 

生:说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 

师:那么围绕我的'长生果',课文写了我小时候读书的几次经历? 

生:三次.第一次是我看'香烟人',第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书. 

师:请同学们默读课文,给课文划分段落. 

[教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文. 

我的长生果 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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目的要求:

1. 根据标志性的词句理清文章思路.

2. 品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.

3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.

4. 领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.

教学重难点:

1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情.

2. 发掘阅读和写作的意义.

教学准备:

“课件”准备

教学方法:

读写结合,听说并用.

教学过程:

一. 导入:

同学们,大概一提起写作文,不少人就会叫苦,不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢?只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》,一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做,一定会有意想不到的收获。(出示课件页面1,板书课题)

二. 课前预习

1. 教师正音、释义.

2. 划分大致结构.(见课件页面2)

三. 正课:

1. 对几种书的情感各是怎样?

(小结: 小画片 连球画 图书)

2. 作者学生时代的作文怎样? (常居全班之冠)

3. 分析作者两次作文:

(1) 观看图片,试说说<秋天来了>(见课件页面3)

(2) 作者是怎样写<秋天来了>?

(3) 齐读文中第10自然段(带轻音乐)

(4) 再次出示图片, 引导学生写小片段<秋天来了>

4.教师小结: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好.

5. 过渡语: 除了以上的写作方法外,作者还有写作方法吗?(找出)

《我的长生果》优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-11-05
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标

  1、认识12个生字。

  2、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3、学习一些读书和习作的方法。

  4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学兴趣和学习能力。

  5、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。

  学习重、难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  学习过程

  一、提出学习目标

  1、谈话导入。

  这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题

  2、提出学习目标

  (1)把课文读通读顺,了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。

  (3)学习一些读书和习作的方法。

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  (一)基础知识展示

  1、这节课,我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。

  2、我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。

  3、我会正确、流利地朗读课文。

  4、我会解答阅读提示的问题:作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  看香烟人小画片;看连环画;

  重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:

《我的长生果》优秀教案

标签:教案 时间:2018-11-03
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  教学要求

  1.认识12个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  教学重、难点

  引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意,并学习作者的读写方法。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  第一课时

  一、回顾导入,揭示课题

  同学们,第一单元我们学习的主题是我爱读书,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了窃读的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书,常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们还要再学习一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。

  (板书课题)

  生齐读课题,问:你有什么问题?(如:课文中我的长生果是指什么?为什么要把书比喻为我的长生果?)

  二、初读课文,整体感知

  1.让生带着问题自读课文,看看能不能在文中找到答案。

  2.同桌互读课文,要求读准字音,读通课文,相互评价。

  3.根据自读提示中的问题和方法,再读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。

  4.四人小组交流检查读书情况。

  三、细读课文,深入理解

  1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

《我的长生果》公开课教案设计

标签:教案 时间:2018-09-11
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标

  1.认识12个生字,积累31个词语。

  2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  学习重点

  引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  学习准备

  在读书中使自己收获的经历。

  课时安排

  1课时。

  学习过程

  一、回顾导入

  这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,板书:长生果,知道长生果吗?(指指营养极其丰富的果子),今天我们学习的课文把它加上了双引号(补写课题)。

  齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

  二、初读课文,整体感知

  1. 请大家赶快打开书,带着问题采取自己喜欢的方式自读课文,把课文读通读顺

  2.框出四字词语,联系上下文,利用词语手册理解意思,并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

  3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注/article/。

  三、细读课文,深入理解

  班级交流:

  (1)作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了哪些道理?

  看香烟人小画片;看连环画;去小镇的文化站读文艺书;读学校图书馆中大部头的小说。

我的长生果的教案设计

标签:教案 时间:2018-09-07
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

  3、学习一些读书和习作的方法。

  教学重点:

  引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。

  教学难点:

  结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  让学生搜集关于读书的名言警句。

  教学过程:

  一、谈话导入,激趣读文

  1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过:“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。”书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)

  2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。

  二、初读课文,感知内容

  1、 自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。

  2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。

  3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案。

  问题:(1)我的“长生果”指的是什么?

我的长生果教学教案反思

标签:教学反思 时间:2018-08-24
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  学习目标

  ①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

  ↘谈话导入

  ①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

  ②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

  ↘初读课文,整体感知

  ①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

  ②提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。

  ③默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

  ↘细读课文,感悟体会

  ①我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)

  ②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)

  a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

  从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)

  指导朗读相关的句子。

  b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。

《我的长生果》教案范文

标签:教案 时间:2018-08-21
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音.

  2.朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.

  3.学习一些读书和习作的方法。

  教学重点:

  引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读书方法。

  教学时间:

  1课时

  课前准备:

  学生预习课文,遇到不理解的字词.

  教学过程:

  一.质疑导入

  齐读课题,“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。

  二.自学课文,要求:

  1.自学生字新词,同桌互相考读。

  反馈:教师抽查自学情况

  2.知内容:试着给课文分段,说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经历)

  3.找出描写两次作文经历的段落读一读,联系上下文,为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?

  反馈:从文中找到相关的句子谈自己的理解。

  (爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结)

  4.同桌接读课文,重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。

  反馈:阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力,当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代,生活便像蝴蝶飞过花丛,像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。(体会比喻的表达方法)

  三.总结自己的学习收获。

  结合自己的作文情况,你认为读书和作文有什么关系。

  口语交际习作一