透镜教案

　　为了对死者表示尊敬与怀念，常常需要准备悼词，悼词是对死者表示哀悼的话或文章。悼词的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的《通过透镜看世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、本节三维目标要求

　　1.知识和技能

　　知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。

　　了解望远镜、显微镜的基本作用。

　　2、过程与方法

　　经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。

　　经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。

　　初步学习逆向、类比的物理思维方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。

　　增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。

　　进一步形成科学的认识观。

　　二、重点与难点

　　本节的重点是让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。

　　本节的难点在于如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。

　　二、教学实施建议

　　望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和生产中的重要应用。课程标准对这一部分的内容未作明确要求，但是为了进一步拓展对 “凸透镜成像的应用”的了解，教材吸纳了这方面的内容。基于课程标准的要求范围，本节教学在“知识与技能”上不作深入要求，只是让学生知道望远镜、显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜有哪些用途即可。本节的教学目标着重在于让学生通过自主性探究过程，体验逆向思维、类比等物理方法；同时通过教材提供的宇观与微观图片欣赏，让学生进一步认识自然的奇异与和谐，意识到自然界是可以认识的，树立正确的世界观。

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的第二节《透镜》最新教案，希望能够帮助到大家。

　　一、难点分析

　　1、凸透镜和凹透镜对光的作用

　　讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析、当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射、光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用、（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照（甲），和（乙）来进行分析。

　　2、正确理解“会聚”和“发散”

　　凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。

　　凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。

　　通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的'结论。

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【活动名称】

　　“奇妙的透镜”

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

　　2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　　【活动准备】

　　1．凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。

　　2．哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　　【活动过程】

　　一、第一次尝试：玩透镜

　　1．师：小朋友，老师为大家每人准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?

　　2．幼儿操作尝试。

　　3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?

　　4．得出结论：

　　(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；

　　(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了，教师解释说，我们在舞台上看到的.各种颜色的射灯就是利用这个原理。

　　二、第二次尝试：引导幼儿发现凹、凸透镜、平面镜的特征

　　1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

　　2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的八年级物理透镜教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　知识目标

　　1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

　　2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

　　3．同发声体发出乐音的音色不同。

　　4．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

　　重点:

　　通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用

　　难点:

　　指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论

　　教学方法

　　观察法、讨论法、实验法。

　　教学用具

　　透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱

　　教学过程

　　一、创设问题的情境，引入新课

　　问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？

　　生：平面镜、凸面镜、凹面镜

　　问：那么生活中你们还知道哪些镜子？

　　生：（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜

　　问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`

　　（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜 老花镜、近视镜、放大镜）

　　观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《凸透镜成像的规律》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《凸透镜成像的规律》教案1

　　本节内容是本章的核心，它是学生在学习第2节“生活中的透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，这次再版的人教版新教材把另一个难点实像和虚像放到了“生活中的透镜”中，相对于第1版来说，这次教材明确提出了实验时物体离凸透镜的距离分别为：u>2f、f

　　●〇教法分析

　　本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时（每课时40分钟），第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《凸透镜成像的规律》教案，欢迎阅读与收藏。

《凸透镜成像的规律》教案1

　　一、教学目标

　　1.知道物距、像距的概念，掌握凸透镜成像的规律。

　　2.通过探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究的能力。

　　3.提升克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。

　　二、教学重难点

　　重点：凸透镜成像的规律。

　　难点：凸透镜成像规律的探究过程。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜，提问学生：他们在结构上有什么共同点?(都有凸透镜。)

　　教师引导：都是凸透镜，为什么我们看到的像不同?凸透镜成像有怎样的规律?引出课题《凸透镜成像的规律》。

　　环节二：新课教学

　　多媒体展示：照相机和投影仪所成的像与物体到镜头的距离特征，提出问题：照相机和投影仪成像情况有何不同?(物体离照相机镜头较远，成缩小的实像;物体离投影仪镜头较近，成放大的实像。)

　　教师讲解：物体与凸透镜的距离是物距，像与凸透镜的距离是像距。

　　提出问题：凸透镜成像的正倒、大小、虚实和什么因素有关呢?

　　猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为可能与物距有关，有的认为与凸透镜的焦距有关。

　　制定计划与设计实验：展示实验器材(蜡烛、凸透镜、白色硬纸板、光具座)，介绍光具座的作用：可以调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置和高度，并且可测量物距和像距。

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的凸透镜成像的规律教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　凸透镜成像的规律教案 篇1

　　【学习目标】

　　知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳 出规律的方法。培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

　　【重点难点】

　　理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

　　【学习过程】

　　1.实验引入

　　演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

　　学生阅读本，知道物距、像距

　　引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想

　　2.实验探究

　　帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

　　实验

　　次数像的性质焦距

　　f/cm物距

　　u/cmu与f

　　关系像距

　　v/cmv与f

　　关系

　　1倒立缩小的实像

　　2倒立等大的实像

　　3倒立放大的实像

　　讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

　　实验

　　次数 像的性质焦距

　　f/cm物距

　　u/cmu 与f

　　关系像距

　　v/cmv与f

　　关系

　　4正立放大的虚像 不填不填

　　3.分析与认证

　　当物距 焦距时，成倒立等大的像；当物距 焦距时，成倒立放大的像；当物距 焦距时，成倒立缩小的像；当物距 焦距时，成正立放大的像。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的探究凸透镜成像的规律教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

探究凸透镜成像的规律教案1

　　第三节探究凸透镜成像的规律

　　教学目标知识目标：

　　1、理解凸透镜的成像规律。

　　2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

　　能力目标：

　　1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

　　2、通过探究活动，体验科学的全过程和方法。

　　3、通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件。培养从物理现象中归纳科学规律的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　1、通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点。

　　2、通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

　　3、注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣。

　　4、通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：对凸透镜成像规律的理解和认识。

　　教学难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

　　教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法。

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班奇妙的透镜科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班奇妙的透镜科学教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

　　2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　　活动准备：

　　凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　　活动过程：

　　一、第一次尝试：玩透镜

　　1、师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

　　2、幼儿操作尝试。

　　3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

　　4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

　　二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

　　1、师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

　　2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

　　3、引导幼儿讨论。

　　1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

　　2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的凸透镜成像的规律教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

凸透镜成像的规律教案1

　　教材分析

　　本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　①理解凸透镜成像规律。

　　②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。

　　二、过程与方法

　　①能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。