太阳是大家的教学设计

《太阳是大家的》这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平社会的安宁。下面为大家整理了几篇精彩的太阳是大家的教学设计,供参考。

太阳是大家的教学设计1

  【教学目标】

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐气氛。

  【教学重点】

  引导学生朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【课前准备】

  课件、生字卡。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  师:同学们你们喜欢唱歌吗?

  生:喜欢。

  师:好我们一起来欣赏一首歌曲,会唱的同学一起唱吧!

  师:正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩,照耀我们快乐成长,让我们去创造七彩世界。太阳是温暖,太阳是美丽的,太阳是大家。今天我们就一起来学习25课,请大家举起你们的小手和老师一起写课题。(板书:太阳是大家)

  师:请大家齐读课题。 这是一首儿童诗,写的可美了,你们想读吗?

  二、教生字

  师:要把课文读好,就得先认生字,看看今天有哪两个新朋友要和大家见面。

  (点击生字“彤”)

  师:谁想第一个人认识这个新朋友呀。

  生:彤。

  师:彤字本来应该读二声彤,可以组成彤云,但它与红字在一起组成 ABB 是词组时变成一声彤,红彤彤,来大家一起来读。

  师:谁愿意当小老师来带领大家读读词语。

  师:第二个生字朋友你们认识吗?谁来认认。(陪)想一想它和我们以前学过哪些字比较相似?

  (倍 赔 培 部)

  师:你们真了不起,学习过的生字记得这么清楚,来谁还愿意再来当小老师带大家读读词语。

  师:生字记得很清楚,我想你们课文也一定读得很好,想不想读给大家听?

  (指名读,开火车读)

  师:同学们初读课文就读的这么好,那就请同学们再来读读课文,看看每小节你都读懂了什么?

  师:快和你的同桌一起来交流一下吧,想一想作者都写了些什么?

  师:愿意和大家一起交流吗?

  (四个同学分别读了后再汇报)

  三、分析课文

  师:太阳每天都冬升西落,每当太阳落山时,又是一副怎样的景色呢?谁来读一读第一小节?(一人读)想不想看看日落时的美景?好我们一起欣赏吧!(老师根据出示不同图来加以描述)太阳落山时的景色多美呀!能不能说一说你看到的落日时的景色。(2~3人说)

  师:你们都是有心的孩子,善于用你们的眼睛去观察生活,就让我们一起再来美美读这一小节吧。

  师:太阳忙了一天就要落山了,我们留步住它的脚步,那么我们就来看看一天中太阳做了什么好事?

  (男生读)

  师:太阳做了哪些好事?你们知道了吗?谁来说一说?(1人说)请女生再来读一读这一小节。

  师:读了这一小节你感受到了什么?

  (2~3人说)

  师:是不是太阳只做了这些好事呢?你从哪里知道的?谁来说说太阳还做了哪些好事?

  师:同学们想的可真多呀,原来太阳默默无闻的为我们做了那么多好事,就让我们去送送它吧!我想和同学们一起读一读第三小节,可以吗?(老师读前两行,学生读后两行。)太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?(引读)

  师:同桌之间也试着读一读,等一会我们就来个小组赛,看看哪一组读的最好。(一、二大组读前两行,三、四大组读后两行)

  师:你们读得真棒,我听出来了,你们再读问句的时候,句末向上挑。男生再来读前两行,女生再来读后两行。(男、女生互读)

  师:太阳时无私的,当我们睡觉的时候,它来到了不同的国家,传递了世界各国小朋友之间的友谊,同学们开动你们的小脑筋,想一想太阳在其它国家都会干些什么呢?(2~3人汇报)

  师:原来太阳到别的国家又去做好事去了,太阳不仅是我们的,它也属于别的国家的小朋友,你们不想对这可爱的太阳说些什么吗?(4~5人汇报)

  师:大家齐读第四小节。

  师:那他们到底在等什么、盼什么呢?(2~3人汇报)

  师:那你想对其他国家的小朋友说些什么呢?(2~3人汇报)

  师:太阳只有一个,它不仅给我们带来光明、温暖、希望、快乐,连小朋友在睡梦中都在等它盼它呢?(指名读)

  师:你读得真棒,我听出来了,你读出了小朋友对太阳盼望的语气,谁还能再来读一读?

  师:拿出你们的笔,画出你们喜欢的诗句,反复练读,能背下来更好,等一会我们就来展示一下。(3~4人汇报)

  师:同学们都读出了太阳对我们的快乐、帮助、温暖,是太阳给我们带来了光明,带来了希望,但是在同一片阳光下,却有着不一样的情景。在2003年3月11日那一天,灾难就降临到了伊拉克人民身上。请大家看这幅图,这几个可怜的孩子,本来也有一个幸福美满的家庭,有着爸爸的疼爱和妈妈的照顾,家中充满了欢声笑语,但是罪恶的战争却剥夺了他们所有的幸福,一夜之间他们都成了一名孤儿,对他们来说,已经没有了光明、没有了希望,只有一双渴望和平的眼睛。同学们,此时你们想说些什么?(4~5人汇报)

  师:同学们和老师此时的心情都是一样的沉重,但是每一天的太阳都是新的。我们要对明天充满信心和希望。现在世界各国都加入了世界和平组织,就是为了维护我们这个家园的安宁。我们现在就要好好珍惜每一天,让和平的阳光照耀在世界每一个角落。因为只有在和平环境中,我们才能辛福,快乐地生活。同学们就把你们对太阳感情读出来吧,你觉得怎样读更好的表达此时的心情,你就怎么读。(学生自由读)

  师:同学们你们想不想读给在坐的老师们听?好,全体起立,我和你们合作好吗?我来读题目。

  师:三、六班诗朗诵现在开始──太阳是大家的。(全班齐读)

  第二课时

  一、自由写作

  师:同学们我知道此时你们还有很多话要说,还有很多话要写。现在拿出你们的笔在书中空白处写一下吧。你可以选读了课文你 的感想,或者续写第二小节,开始吧。(学生开始写作)

  师:写完的同学就站起来念吧。(4~5人汇报)

  二、总结

  师:同学们,你们说太阳是谁的?是你的?还是我的?

  生:是大家的。

  师:太阳是大家的,是太阳给了我们温暖,是太阳使地球万物充满着勃勃生机。一句话,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。好,回去以后,把这首诗背给你们的父母听。

太阳是大家的教学设计2

  【教材分析】

  人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗,诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。

  【学情分析】

  五井小学三年级三班,现有学生37名,学生课堂学习积极性高,能动性强,习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力,有较强的识字能力,能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求,制定了本课的教学目标,如下:

  【教学目标】

  1.会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

  3.理解课文内容,感受诗歌的意境,体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。

  【教学重点、难点】

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

  难点是理解诗歌的含义。

  【课前准备】

  1.学生预习诗歌,了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况,读诗歌划出文中比较难读的词语,请教同学或者查字典读正确。

  2.教师准备多媒体课件。

  【设计理念】

  通过多种形式的朗读、想象,理解诗歌内容,体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义,感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美,从而受到诗歌的熏陶,体会世界儿童的团结友爱,世界人民要和睦相处,激发学习诗歌的热情。

  【教学过程】

  一、情境导入

  同学们,你们瞧,这是谁? ( 课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多,赞美太阳的诗歌也很多。

  今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题:太阳是大家的)

  二、初读诗歌,整体感知

  1.学生自读诗歌,能够读正确流利。

  2.了解诗歌有几个小节,分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。

  3.把诗歌多读几遍,提出不理解的地方或不明白的问题。

  三、检查预习,通读课文

  分小节通读全文,扫清字障。

  1.第一小节指导生字读音: “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng,在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

  2.出示单字认读:彤、霞、陪、趁 (说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。)

  3.说说每小节分别写了什么内容?

  四、想象读文,品读感悟

  (一)美读第一小节

  1.教师有感情朗读第一小节:在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?

  2.看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)

  3.点名学生读,带着头脑中画面有感情朗读。

  (二)品读第二小节

  1.带着想象读诗

  学生自读第二节,边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)

  想象说话:

  她把金光往鲜花上的洒,好象在说: 。

  她把小树往高处拔,好像在说 ?

  她陪着小朋友在海边戏水,仿佛听见了她们 ?

  (指导写作手法:拟人,这样写更亲切、易懂。)带上你的快乐,请你读。 (同桌互读,组内读后班内展示。)

  2.品出情感

  默读第二小节,想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字:陪、洒、拔)

  互动小问号:谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?体会开心,带着好心情齐读后两行。

  (三)品读学习第三、四节

  1.自读第三小节(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)

  2. 带着期盼读第四小节。

  在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…)

  小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示)

  3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?(小组交流所要说的话)

太阳是大家的教学设计3

  教材分析:

  《太阳是大家的》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子一起游玩,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。

  教学理念:

  通过多种阅读方式,理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌的欲望。

  教学目标:

  1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个生字。

  2、能正确、流利、有情感地朗读全诗,并进行背诵。

  3、理解诗歌内容,感受诗歌的快乐气氛,体会全世界人民的团结友爱。

  教学重点:识字写字和有感情地朗读,背诵诗歌。

  教学难点:引领学生理解诗歌含义,体会作者的拟人写法。 教学准备:多媒体课件

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语,大家来猜,好不好?“有位长寿老公公,天亮从东来出工?他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你抬头看天空。”

  2、学生猜谜,教师引导。 (出示“太阳”图)

  (设计意图:用猜谜语导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然的引入新课。)

  3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中,太阳是怎样的呢?今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。(板书课题)

  二、初读诗歌,整体感知

  1、请同学赶紧拿起手中的课本,自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。

  2、这么美的诗你喜欢吗?把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。

  3、同学们读得真认真,我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。

  4、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读,读完后请同学自我评价,教师相机给予指导。

  (设计意图:给学生足够的时间读,达到读得正确、流利。再指名读,逐节检查朗读情况,为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。最后让学生自我评价,培养学生的自主学习性,把自已当成学习的主人。)

  5、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出不懂的问题,共同研究。

  6、小组派代表在全班交流,教师结合学生的发言情况相机指导,引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。

  (设计意图:诗歌的文辞很简单,但含义却不易领悟,教师在帮助学生疏通文字、初读课文后,可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。)

  三、自主识字,指导书写

  1、(课件出示2个要求会认的生字)

  请同学们用自己喜欢的方式自学生字,看谁识字快,方法好,学会后,同桌互相考考。

  2、谁能把自己好的识字方法与大家交流?(指名汇报) 3、(课件出示4个要求会写的生字)

  请同学们仔细观察这几个字,在书写时你有什么要提醒大家注意的?

  4、学生自主学习,提出书写要点,教师指导学生正确、美观的书写生字。

  5、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。

  第二课时

  一、 欣赏歌曲,激趣导入

  1、同学们,学习课文前我们先来听一首歌。(播放歌曲《七色光之歌》)

  2、伴随着动听的音乐,我们一起走入课文《太阳是大家的》。 (设计意图:伴随着《七色光之歌》的音乐进入课堂,既活跃了课堂气氛,又很自然地为“揭题”效劳。)

  二、精读感悟

  1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

  2、把你喜欢的诗句读给大家听听,并说说喜欢的原因。 教师相机点拨、指导:

  (1)第一节:指导朗读“彤,红彤彤”。

  ① “彤”在平常读第二声,组成ABB型叠词时读第一声。

  ②“彤”在字典中的解释就是红,三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。

  (2)第二节:体会拟人写法,感受太阳带给大家的温暖。 ①回想太阳在一天中,为我们做了哪些好事?

  ②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情怎样?把你的高兴送到句子中读一读,让别人听出高兴,把你的舒服送到句子中读一读,让别人听出温暧。

  (设计理念:朗读也是有层次的,此处让学生在想象说话、在评读范读中,领悟诗歌的节奏──舒缓,感悟诗歌的韵味─

  ─押韵,读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境,所描绘的画面。)

  ③同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你们再用心默读第二小节,想想从哪个字,哪个词中发现了太阳的这份爱?(“洒”、“拔”、“陪着”、“看”)从这个词可以看出诗人把太阳当成()来写,运用了()的手法,把太阳写活了。

  ④你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?如能加上动作就更好了。

  ⑤除了诗中写到的,太阳还为大家做过哪些好事?小组交流。

  请代表在全班交流,最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面,比一比谁是优秀的小诗人。

  (设计理念:抓住文章的空白点,让学生想象说话,从而变封闭式阅读为开放性阅读。既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解,又训练了学生了语言,发展了学生的语言。还训练了学生的写话能力,努力体现教学的“有效性”。)

  (3)第三节:

  大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下啦!她要去哪儿?用诗中的语告诉我。

《太阳是大家的》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-11
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《太阳是大家的》教学设计1

  一、课前谈话,引出课题

  虽然咱们的教室处于角落,感觉有点阴沉沉的,但咱们的气氛却是热腾腾的,小朋友们呢,都是喜洋洋的,对吧。多么可爱的笑脸呀,老师这里也有一张笑脸呢!

  1、出示太阳笑脸:

  认识吗?谁呀?你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢?

  2、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦,看来,太阳是──大家的。(板题)

  3、齐读课题:

  这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。

  二、读通课文,自学生字

  1、初读课文,自学生字:

  ⑴ 看到这么优美的诗歌,莹老师真想先读为快,给我一次表现的机会好不好?师范读(配乐)。

  ⑵ 想像老师一样美美地读吗?但是学习得一步一个脚印,要慢慢来,先要过三道关呢!能行吗?好,咱们先过第一关:请同学们自由读课文,特别要注意读准生字字音。

  ⑶ 然后再和同桌交流一下学习生字的方法。

  ⑷ 全班交流:

  有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家?(可以让学生上讲台当小老师)适机出示生字卡片。

  陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)

  (你坐得这么笔直笔直的,肯定对自己充满了信心,你为自己争取了发言权,真高兴能请你来说。)

  2、再读课文,检查读文:

  好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。

  恭喜小朋友们又向前迈了一大步,下面,小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌,谁会有这样的好机会呢?

太阳是大家的教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-17
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  《太阳是大家的》这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,下面是小编收集整理的太阳是大家的教学设计,欢迎阅读参考!

  [设计理念]

  新课标指出:“读书是学生的个性化行为”,教师应该引导学生自主读书,并用自己的感情朗读把自己对文章的感悟表达出来,同时训练学生的口语表达能力,读写结合,以读促写。通过对诗歌内容的理解,学习太阳博大无私的精神,知道太阳是大家的,人类应该友好相处,和谐共建美好社会,实现语文工具性与人文性的统一。

  [教学目标]

  1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

  [重点难点]

  引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义,体会诗歌拟人化的写法。

  [课时安排]

  2课时

  教学过程

  第一课时

  (谜语导入,初读课文,朗读感悟,学习生字)

  一、激趣导入

  我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。学生猜谜,教师引导。板书课题。

  [设计意图]兴趣是最好的老师,用谜语的形式导入课题,激发学生兴趣,符合学生的年龄特点和心理特征,为课文的学习作了一个铺垫。

三年级《太阳是大家的》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-04-21
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  【教学目标】

  1、认识彤、陪2个生字,会写彤、霞、陪、趁4个生字,正确读写红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

  【课前准备】

  懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  1、教师导入:

  我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。

  2、学生猜谜,教师引导。板书课题。

  二、初读课文

  1、读一读:

  自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、画一画:

  画出本课生字,多读几遍。

  3、认一认:

  出示生字卡片,开火车认读。

  4、帮一帮:

  四人为一小组互读课文,互相帮助指正。

  5、比一比:

  每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。

  三、朗读感悟

  1、读一读:

  自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。

  2、帮一帮:

  小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。

  3、说一说:

  小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:

《太阳是大家的》的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-13
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  【教学目标】

  1、知识目标:

  会认2个生字,正确读红彤彤、晚霞、睡梦等词语。理解课文内容,背诵全文。

  2、能力目标:

  培养学生的想像能力,表达能力。

  3、语感目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、情感态度价值观目标:

  理解课文内容,热爱和平,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  【教学重难点】

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

  难点是理解诗歌的含义。

  【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、教学挂图。

  3、学生了解北京2008年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  1、激情导入:

  课一开始就播放一段太阳日出日落的影片,老师旁白:太阳是万物之灵,神圣而美丽,它用它的光芒,引领着人类繁衍的脚步,守护着地球上每一个生灵。师问:你心中的太阳又是怎样的?

  2、引入第21课最后一段话(课件出示)作为小结,导入课题。

  二、初读生情,整体感知

  1、学生自由阅读诗歌,读准字音,读顺诗句

  2、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。 在认读生字红彤彤时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。

  3、通过播放课件理解红彤彤的意思,进入诗歌内容的学习。

  三、品词品句,精读感悟

  1、赏读第一小节:

  ⑴ 师问:晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的美丽的画面,心情怎么样,带着这样的心情来读一读。

课文《太阳是大家的》的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-19
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  【学习目标】

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  【教学重点、难点】

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

  【教学过程】

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、教师激趣:

  我知道小朋友们特别喜欢听音乐,恰逢今天艳阳高照,老师就邀请你们听一首《种太阳》吧,要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)

  2、导入课题:

  这世界可真奇妙,歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶,天上的太阳是属于她一个人的吗?生答,师板书课题。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、今天啊,老师可得霸道一点儿啦,我想先读为快,肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音,生打开课本听录音。)同学们,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信,你们一定比我读得更棒!

  2、读一读:

  自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。

  3、画一画:

  画出本课生字,多读几遍。

  4、认一认:

  出示生字,生词,开火车认读:

  红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦

  “彤”字本音读第二声“ tóng ”,在 ABB 式词组中变成第一声“ tōng ”。

  “陪”字可以联系已学过的“部”字,通过区别形近字学习新字。

  5、帮一帮:

  四人小组互读课文,互相帮助指正。

课文太阳是大家的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-18
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  一、谈话导入,揭示课题

  1、板书:太阳。同学们,看到在这个词语,说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉?

  是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的,太阳是属于整个世界,是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课,大家一起读课题:太阳是大家的。

  2、从课题,你读懂了什么?

  (简单说说,在上课之前初步体会“大家的”)

  3、这个课题,该怎么读得好听?想想,试试。

  (学生自己读课题)

  指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。

  二、初读课文,疏通字词

  这是一首诗歌,请大家打开课本106页,自己大声地读,把课文读正确,读通顺。

  (学生自由读,老师指导)。

  课文里的这些词语,你会读吗?出示词语:

  趁、陪着、晚霞、红彤彤

  (提醒:红彤彤的变调)

  这些生词在那些诗句中,找出来,读一读。指名读。

  这是课文里的两个的生字,其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像,不要混淆了。

  我们可以一起记:太阳不是属于一部分人的,她总是愿意陪着大家。

  (学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里,你看出太阳是属于大家的吗?(说)

  三、深入研读

  请同学们再自由读读课文,找找划划,你从哪个诗句读出:太阳是大家的。

  你找到哪个句子,让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。

  反馈:

  1、第二节:

  太阳为哪些人和事物做了哪些好事?

课文太阳是大家的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-03-14
【ruiwen.com - 教学设计】

  【教学目标】

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐气氛。

  【教学重点】

  引导学生朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【课前准备】

  课件、生字卡。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  师:同学们你们喜欢唱歌吗?

  生:喜欢。

  师:好我们一起来欣赏一首歌曲,会唱的同学一起唱吧!

  师:正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩,照耀我们快乐成长,让我们去创造七彩世界。太阳是温暖,太阳是美丽的,太阳是大家。今天我们就一起来学习25课,请大家举起你们的小手和老师一起写课题。(板书:太阳是大家)

  师:请大家齐读课题。 这是一首儿童诗,写的可美了,你们想读吗?

  二、教生字

  师:要把课文读好,就得先认生字,看看今天有哪两个新朋友要和大家见面。

  (点击生字彤)

  师:谁想第一个人认识这个新朋友呀。

  生:彤。

  师:彤字本来应该读二声彤,可以组成彤云,但它与红字在一起组成 ABB 是词组时变成一声彤,红彤彤,来大家一起来读。

  师:谁愿意当小老师来带领大家读读词语。

  师:第二个生字朋友你们认识吗?谁来认认。(陪)想一想它和我们以前学过哪些字比较相似?

  (倍 赔 培 部)

  师:你们真了不起,学习过的生字记得这么清楚,来谁还愿意再来当小老师带大家读读词语。

人教版三年级下册太阳是大家的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-01-19
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  【学习目标】

  1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。

  3.理解课文内容,懂得地球是人类共同的家园,太阳、月亮等是大家的,人与人之间、人与大自然要和谐相处。

  【教学重点、难点】

  重点:引导学生朗读、背诵诗歌。

  难点:理解诗歌的含义,体会诗歌拟人化的写法。

  【教学准备】

  1.课件。

  2.贴图、卡片。

  【教学过程】

  一、欣赏图片,导入新课

  通过晚霞或者朝霞图,让学生感受太阳的美,并引导学生讨论太阳给了我们光明、温暖等许多东西,太阳值得我们赞颂,导入新课《太阳是大家的》。

  二、初读诗歌,学习字词。

  1.明确要求,初读课文。

  师利用多媒体明确初读要求,让学生接触诗歌。

  2.检查初读,学习字词。

  利用多媒体,学习生字。

  课件A:“读准字音:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞;”

  生字(1)彤。生字(2)霞。

  课件B:“读准字音:她陪着小朋友们在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”

  生字:陪。

  课件C:“读准字音:她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”

  生字:趁

  课件D:“读通句子:我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……”

  (引导学生读得轻柔,温和。)

  三.指导精读,积淀感悟。

  1.老师范读。

  2.学生朗读。

  3.学习第一小节。

《太阳是大家的》的教学设计方案

标签:教学设计 时间:2019-01-11
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  篇一:太阳是大家的教学设计

  教材分析:

  《太阳是大家的》是人教版小学语文第六册第七单元的第一篇课文,本单元课文的主题是各国人民之间的友好情谊。目的通过各国人民之间发生的故事,表现了各国人民之间的友爱,从而让学生体会到无论是来自哪个国家,拥有怎么样的肤色,但是我们都有一个共同的信念,那就是让世界充满爱和信任。

  《太阳是大家的》是一首儿童诗,充满了童真童趣,作者用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识,但是作者更想通过它来表达各国人民是平等的,友爱的,只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的温暖和明媚。

  儿童诗具有鲜明的特点,最主要的就是具有饱满的儿童情感,洋溢着儿童情趣,从而使学生在朗读过程中获得愉快。 《太阳是大家的》属于儿童诗中的抒情诗,整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵,但是读起来却又觉得琅琅上口。

  因此,本课教学的重难点并不是知识点上的理解,而是应该让学生通过多种方式的朗读,从中去感悟,去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受,让学生自己有所感悟,这才是教学中的重点。并且,三年级的学生本身就对这类形式的文章充满了好奇,所以要通过朗读激发学生的学习兴趣,可采用我是小诗人,我是小主持等形式让学生参与其中。

  根据以上教材分析,我确定了本课的教学目标:

  教学目标:

  1.会认会写"彤、陪、霞、趁"四个生字,正确理解读写"红彤彤、晚霞、扬起、浪花、睡梦"五个词语;

课文《太阳是大家的》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-01-10
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  【设计理念】

  通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。

  【教学目标】

  1、会认2个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的意境。

  【教学重点、难点】

  感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义。

  【教学准备】

  制作课件。

  【教学流程预设】

  一、背诵古诗,引出课题

  1、以前学过哪些与太阳有关的古诗,我们来背一背。

  2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。

  3、你认为大家指谁?引导学生有感情地读题。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来,放声读一读,注意读准字音、读顺句子。

  2、请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音,落实生字:

  红彤彤的彤变调。区分陪与部。

  3、我们再读读,比试一下谁读得正确又流利。

  (生自由练读诗──指名生读。)

  三、指导精读,积累感悟

  1、学习第一节:

  ⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。

  ⑵ 听得这么认真,你好像看到什么?

  ⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!