散步教学设计

莫怀戚的《散步》这篇课文记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命。下面为大家提供了一些精彩的散步教学设计,欢迎浏览。

散步教学设计1

  教学目标:

  1.整体感知、理解文章思想内容。

  2.品味富有表现力的语言。

  3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。

  教学重点:

  整体把握课文内容,体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。

  教学过程:

  一、 导入 :描绘意境,深情导入

  多少个日落,多少个清晨,我们和家人一起散步在公园的小路,散步在乡间的田野,今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》 。

  二、“三读”课文 :整体感知——主旨把握——品味语言

  通过“三读”课文,逐步理解课文的思想内容,体会文章的思想美和语言美。

  1.“一读”课文,整体感知内容。

  (1)教师范读课文,学生听读,要求:用一句话这篇课文写了一件什么事。

  教师提示:(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?) 学生回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。

  (2)学生自由朗读课文,思考:课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?

  学生自由回答,边答边板书。 (请简要复述文章的主要内容,100字左右。)

  师明确:“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

  师:家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”的儿子要走小路。大路平顺,便于老人行走;小路难行,可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为,母亲年

  老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时 母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德,是——爱幼。)

  (尊老与爱幼最好由学生总结出。)

  2.二读课文,把握文章主旨,体会亲情美。

  (1)引导学生思考:讨论并回答在整个散步过程中,谁做得最好?并简单说说理由。

  鼓励学生自由发言,大胆发表见解,这里不需要标准答案,言之有理即可。 老师总结:其实这一家四口都做得很好,才有了文章中那一幅最动人的场景(明确:最后一段)

  (2)请学生有感情地朗读这一段 。

  (3)继续引导提问:营造一个如此和谐的家庭,作者的意图是什么? 学生尝试概括发言,老师明确:(中心思想概括的常见格式)

  本文通过一家祖孙三代散步的小事,歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,同时也突出中年一代的责任重大,充满人情美。

  (4)拓展——投影出名人名言,学生一起朗读,并记录积累。

  “老人和儿童属于社会中的弱势群体,他(她)们的生活状态,最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”

  “哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举。”(培根) “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。(孟子)

  老师总结:培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德:孝。教师进行适当的拓展,说说“孝”的写法。

  3.三读课文,赏析重点句,品味语言美 :

  我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人,也喜欢这篇散文清新隽永的语言,请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句,朗读出来,并做适当的点评。 这里,老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导。(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)

  (1)含蓄美:(找出你认为含义丰富的句子)

  (2)对称美:(找出前后对称,形式整齐匀称的语句)

  (3)景物的烘托美:(找出文中描写景物的语句进行赏析)

  老师做一个示范,我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析 : 例如:“她现在很听我的话,就像小时候很听她的话一样。”

  赏析:这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话;母亲现在对成年的我也很尊重。母子之间互相尊重,充满骨肉之情。

  接下来由学生自主阅读课文,找出可以赏析的句子,尝试赏析,可重点分析以下句子:

  “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”

  明确: “世界”在这里大词小用,意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界,突出中年一代责任重大,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此 。

  景物描写的作用:为情节展开作铺垫 ,例如文中对小路尽头的景物描写。

  三、教师小结

  赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币??但“孝”的天平上,它们等值。(毕淑敏《孝心无价》)

  把这副对联送给在座的每一位同学和老师,祝大家家庭美满,阖家幸福!最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。

  四、作业:

  1.写一篇同题目作文《散步》,集中记叙一件事情。

  2.拓展阅读《孝心无价》,并借阅毕淑敏文章。

  板书设计: 《散步》

  课文内容: 一家祖孙三代在初春的田野里散步

  我劝母亲散步

  全家人一起散步 走大路(我) 尊老

  路线的分歧走小路(母亲) 爱幼

  分歧的解决 尊老

  爱幼

  我背起母亲,妻子背起儿子 和谐、和睦、乡亲香爱 文章主旨(中心、主题):本文通过一家祖孙三代散步的小事,歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,同时也突出中年一代的责任重大,充满人情美。

  语言品味:(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)

  对称美、含蓄美、景物烘托美。

散步教学设计2

  【教学目标】

  知识与能力:

  1.了解文章的大致内容,领悟文章的主旨。

  2.掌握课文巧妙的构思及以小见大的写法,挖掘生活中可供写作的素材。

  3.学会品味富有表现力的语言。

  过程与方法:

  1.能通过阅读,了解作者用细节描写表现人物感情的方法。

  2.学习并感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。%{f

  情感态度与价值观:

  1.培养阅读能力和对写作的兴趣,进一步坚定写好作文的信心。

  2. 理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

  【教学重难点】8

  重点:品味细节,感受课文。

  难点:在学习中理解“小”“大”其实是一体的东西,“大”(思想情感、立意、主旨)是蕴含在“小”(故事、细节、情节)里面的东西,二者是不可分离的。]

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  一、视频导入

  感恩的心视频导入

  一个女孩用回到山区做教师的方式来回报那些资助她上学的无名的人们,这是一种感恩的表现。“受人滴水之恩当以涌泉相报”这是中华民族的优良传统。“百善孝为先”其实我们最应该感谢的是给了我们生命的我们的父母。

  我们今天带着一份感恩的心走进著名大学教授莫怀戚先生的家庭,看在看这个普通的家庭里发生了一件什么样的事。

  二、听文入境

  1、从课文的字里行间,你知道这个家庭发生怎样的一件小事,从这件小事你又看到了一个怎样的家庭?

  从课文的字里行间,我知道这个家庭老中幼三代在春天的田野里散步。在散步的路线上发生了分歧,最后是和谐的解决了,表现了一家人其乐融融的亲情。从这件小事你又看到了一个这是一个温馨、和谐 的家庭。

  二、读文生情

  1、请每组推选出一位最有实力的同学进行朗诵之星的评选。

  要求:1、感情基调:欢愉而深沉2、语速:中速但有变化(4节欢快,8节舒缓)3、重音:需要特别强调的地方、感情深沉的地方读出重音4、语调:平稳,不宜过高或过低。

  2、真情有约

  主持人:同学们,东台台“真情有约”栏目又和您见面了。我是主持人沈荣,我们的口号是:用眼睛发现爱,用心灵感受爱,用真情表达爱。

  今天的主题是:亲情无价,现场请来的嘉宾是重庆师范大学教授、著名作家莫怀戚一家,他们一家在一个初春的田野上散步,发生了一件虽然平常但却感人的事情,请大家以热烈的掌声欢迎他们一家。

  主持人:我想问一下,莫先生工作那么繁忙,怎么想起来要和一家人出去散步的呢?

  莫先生:为了让母亲出去散散心,为了一家人出去欣赏春天的美景。

  主持人:听说你们在散步的过程中还发生了一件事情?莫太太,你能说说吗。

  莫太太:发生分歧,母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

  小组合作,试根据对课文内容的理解,撰写一段访谈录。

  小结:分歧的产生缘于爱,分歧的解决更凝聚了爱。这是温馨而沉重的家庭责任,这是中华民族尊老爱幼的美德,这是天地间最感动人心的和谐之美。其实,和谐并不仅体现在家庭生活中,和谐也是全社会、全人类的理想和追求。

  同学们,还记得奥运会的开幕式吗?开幕式向世人展示了中国的一个汉字:“和”,让我们再来欣赏一下这个精彩的设计,感受一下和谐的无穷魅力。

  视频欣赏

  一个和字,凝聚了中华民族悠久醇厚的文明精髓,它是亿万家庭和睦生活的写照,它是中国社会和谐发展的强音,它是世界人民对和平安定的渴望。

  用眼睛发现爱,用心灵感受爱,用真情表达爱。亲爱的观众,我们今天的真情有约栏目到此就要结束了,感谢大家的参与。

  三、品文悟理

  好的文章、好的语言,不仅要读,还要有所得。同学们,拿出你的语文积累本,把你认为精彩的、你喜爱的语言积累下来,并思考它好在哪儿,作点赏析。

  1、生活细节显示“人情美”。

  友情提示:细节是指人物细微的举止行动或细微的情节。它具有典型意义,如果运用恰当,会耐人寻味。

  我决定委屈儿子,因为我伴同母亲的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路”。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”

  赏析:这两处细节描写,反映了两代人的具体心态,具体表现了一个幸福的家庭,在散步中互敬互爱,感情十分融洽的气氛,有一种浓浓的人情美。

  “我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。”

  赏析:这个背母亲的细微动作,不只有尊老的含义,也体现出了“我”具有的一种使命感。

  2、景物描写展示“画面美”。

  友情提醒:所谓景物描写就是环境描写中的自然环境描写。散文中景物描写作用就是为所歌咏的对象的特征服务的。其作用。一般可以从以下六种情况判断:1、是否烘托了人物的心情;2、是否渲染了气氛;3、是否设置了背景;4、是否烘托了人物形象;5、是否深化了主题;6、是否推动情节的发展。

  “这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

  赏析:作者从远到近分别描写了“新绿”“ 嫩芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命力的景物。有动有静,有声有色,为散步提供了一个十分优美的环境,为后面儿子觉得走小路有意思做了铺垫,同时也为全文奠下一个礼赞生命的感情基调。

  “金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。”

  赏析:这是描写母亲所见到的小路远处景物,照应了上文儿子所说的“小路有意思”。同时又流露出对生活的酷爱,以此为背景衬托出一家人的和睦、温馨,其乐融融。景美、情美相得益彰。

  “这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去”。

  赏析:文章结尾再次强调这一段景物描写,进一步突出了文章的主旨,起到了画龙点睛的作用。

  3、“轻描淡写”感受“语言美”。

  “我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻”,

  赏析:该句结构大致相同,内容相关、句式对称,语句形式整齐、连贯,富有形式美和音韵美。

  4、叙事起伏体现“结构美”。

  1、后来发生了分歧,母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

  2、我决定委屈儿子,因为我伴同母亲的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路”。

  3、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”

  赏析:文中写散步,本该照直走下去,而文章却起了一个波澜:“母亲要走大路”,“儿子要走小路”。等到“我”出于爱母之心,决定走大路时,事情偏偏又不照“我”的决定发展,母亲要改走小路。真是一波未平,一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病,而且展示了“我”对母亲的挚爱,母亲对孙子的亲情。

  5、深层感悟品味“意境美”。

  但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

  赏析:文中“我”和妻子就代表着中年人,肩负着承前启后的责任,说背起的是“整个世界”,大词小用,其实表达出一种对生活的热爱、对生命的珍爱——生命就像一支永不停熄的火炬一代一代往下传递。体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。

  四、拓展抒情

  孟子:老吾老、幼吾幼

  “哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举。这个,全世界数中国人做得最好。”

  --培根

  亲情流淌

  家是黑夜里的北斗,我是在北斗星光引航下的一片孤舟。

  家是________ _______, 我是________ _______。

  感受生活

  幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,传达着深切的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。

  请你描述温馨的生活瞬间!

  课后寄语:

  如果爱是左右手

  就该一只递给孩子,

  一只递给老人;

  如果爱是左右手

  就该一只递给朝阳,

  一只递给晚霞;

  如果爱是左右手

  就该一只递给早春,

  一只递给晚秋;

  如果爱是左右手

  就该一只递给未来,

  一只递给历史。

散步教学设计3

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

  3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人”。

  4、学习课文“以小见大”的写法。

  【教学重点】

  1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

  【教学难点】

  1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力。

  2、理解“我”对生活的使命感。

  【教学用时】一课时

  【教学设想】

  一、创设情景,导入新课

  多媒体出示:伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。

  教师朗诵:诗歌《散步》(多媒体显示)

  “散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯

  我说 /把路走直 /就是捷径

  儿子说 /把路走弯 /路就延长”

  请学生看画面,回忆与家人散步的情景,并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。(2—3名学生回答)

  “今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者)

  二、朗读课文,整体感知

  1、教师示范朗读,学生用心感受:“这是一个怎样的家庭?”

  (听读后,请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。

  2、学生有选择地朗读课文语句,教师指导。

  试一试,将文中最能体现亲情的语句找出来,读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗?

  3、复述内容

  请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容,其他学生点评。

  4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份)

  爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方,爸爸背起奶奶,妈妈背起“我”。

  三、探讨质疑,感受亲情

  1、“在散步的时候,小男孩一家发生了什么事儿?”学生默读第六自然段和第七自然段,合作探究问题。

  (1)在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?学生找出相关的语句来,画出来,读一读,品一品。

  (可以说每个人都做得好,因为爸爸孝顺奶奶,奶奶慈爱亲切,妈妈温柔贤惠,“我”聪明乖巧。)

  (“我”家成员之间不存在权力的大小,“我”听爸爸的,爸爸听奶奶的,奶奶听“我”的,妈妈听爸爸的,大家之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情——互亲互爱。)

  “那么究竟听谁的呢?”——由“爱”决定,这个“爱”,对晚辈来说,是“尊老”;对长辈来说,是“爱幼”。

  (2)在面对分歧时,爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”?

  (爸爸是家庭的顶梁柱,现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听爸爸的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。)

  (3)文中说“我决定委屈儿子”,是不是爸爸不在乎“我”的意见?

  (“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子,只是拿奶奶和“我”比较来看,奶奶年事已高。可见,爸爸十分孝敬奶奶,想尽最大的努力满足奶奶的愿望,这种孝心是难能可贵的。)

  (4)展开想像,体验感受一下,假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路,那么,奶奶会怎样想?

  (5)第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用?

  (它写出了春的气息,是春天在召唤我们,生命在呼唤我们,表明了“我”走小路的原因。)

  2、学生集体朗读第八段,思考:作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,这是不是也太夸张了呢?

  (从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉,生活的使命感,表现了一家的和谐。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?)

  3、教师小结

  这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

七年级语文《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-22
【ruiwen.com - 教学设计】

七年级语文《散步》教学设计1

  【教学目标】

  1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。

  2.能够通过细节描写,把握文章人物形象。

  3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。

  【教学重难点】

  1.能够通过细节描写,把握文章中人物形象。

  2.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。

  【教法、学法】

  (一)教法

  点拨引导、多媒体辅助

  (二)学法

  诵读、圈点勾画、合作探究

  【教学课时】

  一课时

  【教学过程】

  一、回忆导入

  同学们我们最近刚写过作文“我家的财富”,许多同学这样写道:我家虽然并不富裕,但我家有一份最珍贵的财富,那就是爱。是啊,家是我们最温暖的港湾,它给了我们无限的关爱与温情。今天我们就跟随莫怀戚一家的脚步,去感受一下他们家最珍贵的那份财富。(板书课题:散步)

  二、整体感知,把握内容。

  1、读前工作,强调读准字音。

  分歧( qí ) 霎时( shà ) 信(xìn)服

  水波粼粼( lín )嫩(nèn)芽

  散:sǎn散文,松散;sàn拆散,散步

  2、用一句话来概括。

  提示:这是一篇叙事性散文,在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。(在初春的田野上,我和母亲、妻子、儿子一起散步)

  与文章第一段进行对比(我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子),第一段交代了地点、人物、事件,但是语序上做出了调整,更加强调了散步的人。

  三、品读课文,分析情感。

七年级《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-21
【ruiwen.com - 教学设计】

七年级《散步》教学设计1

  一、引言揭题。

  莫怀戚,1951年6月3日生于重庆,当代作家,20xx年7月27日15时45分因病在家中不幸去世,享年63岁。

  让我们一起走进莫怀戚的美文《散步》——

  那里有南方初春的田野,有铺展生命的层层新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘,还有相亲相爱一家人的情感涟漪……

  二、走进课文。

  1、分层次练读:

  第一步:你就是作者,中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

  第二步:读好文章的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

  第三步:朗读课文的最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。

  2、分角色朗读:

  【旁白】南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。莫怀戚准备和母亲、妻子和儿子到田野上散步。

  【母亲】你们去吧,我老了,身体不好,走远一点就觉得很累。

  【莫怀戚】妈妈,正因为如此,您才应该多走走。

  【母亲】那好,我去拿外套。

  【旁白】老奶奶现在很听莫怀戚的话,就像莫怀戚小时侯很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。莫怀戚的母亲又熬过了一个严冬。莫怀戚和母亲走在前面,莫怀戚的妻子和儿子走在后面。

  【儿子】前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

七年级语文《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-21
【ruiwen.com - 教学设计】

七年级语文《散步》教学设计1

  教学目标:

  1、研读课文,揣摩字里行间体现出家的温暖和浓浓亲情。

  2、品味文中具有对称美的句子,体会整齐复沓、音韵和谐之美。

  3、围绕对“家”的理解进行说、写训练,使学生受到尊老爱幼、珍惜亲情等传统美德的熏陶。

  教学重点:目标1

  教学难点:理解课文最后一段话。

  教学方法:朗读法、谈话法、练习法

  教学准备:歌曲《我爱我家》

  教学过程:

  一、 复习导入,回顾大意。

  1、 师:上节课我们学习了莫怀戚的《散步》一文,请大家回顾一下文章讲了一件什么事?

  2、 板书课题。学生概括大意。

  二、 品味语言,感悟亲情。

  1、 散布途中面对分歧,一家人的想法不大相同。假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?

  学生默读课文,画出描绘人物言谈举止语句,同桌讨论,说说鲜花给他的理由。

  2、 学生讨论后交流。引导学生朗读句子,揣摩富有表现力的词句,提出“字词知冷暖,语言有温度”的揣摩方法。

  3、 大家的发言很精彩。那么,你觉得文中的这个“家”美吗?美在什么地方?

  请以“这是一个________________的家,因为________________”说一句话。

  4、 题目“散步”是从事件的角度确定的,请从主旨的角度另起一个题目,并说说理由。

  (如:分歧、温馨的一家、吉祥“四宝”、相亲相爱一家人)

  5、 一个散布中的分歧,在一家人相互体谅、相互关爱中消除了,于是他们向那条开着金色菜花、闪着粼粼波光的幸福小路走去。让我们齐读最后一段,分享这一家人的和美幸福吧!

七年级语文上册《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-18
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的七年级语文上册《散步》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

七年级语文上册《散步》教学设计1

  教学目标:

  1、品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)

  2、感受文章字里行间的亲情与责任感。

  教学重点:

  品味文章语言“举轻若重”的特点。

  教学难点:

  小组活动时,寻找典型词句,体会“举轻若重”的特点和表达作用。

  教学方法:

  在教师有效的指导下,学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有:朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。

  教学时间:

  1课时。

  教学设计:

  一、激发兴趣,导入学习

  1、回忆生活,引入学习。

  出示问题:你们一家人一起散步会发生些什么事情?

  请两至三位同学讲述经历,与大家交流。

  2、朗读课文,整体感知。

  出示要求:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。

  检查阅读效果:

  A、散步的人有哪些?

  B、散步的季节呢?

  C、散步的地点?

  D、散步中发生了什么事情?

  E、结果如何?

  3、交流感受,把握作者的感情。

  出示问题:读了这篇文章,你从中感受到什么?

  请几位同学谈谈个人的感受。

  肯定个性化的发现。

  进一步研究文本:作者表达的感情是什么?

散步的教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-11
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的散步的教学设计,欢迎阅读与收藏。

  散步的教学设计篇1

  一、教学目标

  知识和技能:整体感悟课文内容,通过朗读法和圈点勾画法提升学习力。

  过程和方法:学习自主合作、探究质疑的学习方式。

  情感态度价值观:感受亲情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  二、教学重点

  体味浓浓的亲情,揣摩精美词句,品味语言的美。

  三、教学难点

  体会文章所蕴含的生活哲理,于潜移默化中进行情感态度价值观教育。

  四、教学方法

  品读法、勾画圈点法、自主探究法、合作探究法、情感体验法

  五、教学准备

  多媒体课件

  六、教学时数

  1课时

  七、教学流程

  (一)情境渲染导入

  师:同学们,我们人类拥有着丰富的情感世界,在这个丰富的情感世界里,我们尽情的享受着亲情、友情甚至于爱情。我想请问同学们,在这三种感情里,哪一种感情将伴随着我们从呱呱落地的婴孩至白发斑斑的老人呢?(亲情)对,亲情,亲情是我们人类世界中最丰富、最动人的情感之一,不少的文人墨客对它进行了详尽的描述,你们能不能说一说你们读过关于亲情的文章吗?(生答)

  师:很好,我记得小学的时候咱们学过一首《游子吟》,慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖(和学生齐背)。今天,我们将一同用心灵去聆听一首亲情、人性和生命的赞歌,走进莫怀戚的《散步》。

部编人教版语文七年级上册《散步》第一课时教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-01
【ruiwen.com - 教学设计】

  一、教学目标

  1.在任务驱动下,通过朗读、演读,引导学生学会多角度理解课文的思想感情。

  2.在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。

  3.在教师的引导下完成部分剧本提纲。

  二、教学重难点

  教学重点:

  1. 在任务驱动下,通过朗读、演读,引导学生学会多角度理解课文的思想感情。

  2. 在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。

  教学难点:

  多角度理解课文的思想感情。

  三、教学策略

  本课主要采用朗读法、活动法等教学方法,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

  四、教学过程

  (一)设置情境,明确任务

  1.学生观看央视公益广告《老人更需要儿女的陪伴》《别让等待成为遗憾》谈感受,明确公益广告就是要向社会发出呼吁或者号召,引导社会风气。

  2.关爱老人是当今的热点,社区要开展“关爱老人”宣传日,希望咱们学校能够帮忙策划些形式新颖、宣传效果好的节目,助力社区活动。受公益广告的启发,老师想请同学们帮社区做个公益广告剧本,拍成视频放到社区网站,效果应该不错。刚好,今天我们要学习的《散步》就是这一类的文章,同学们帮老师看看这个素材有没有改编的价值。

  【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

  (二) 多种方式朗读,多角度理解课文的思想感情

  任务一:确定文本的使用价值。

  1.朗读,说出文章写了什么事,重点是什么。

七年级语文上册《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-04-26
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的七年级语文上册《散步》教学设计,欢迎大家分享。

七年级语文上册《散步》教学设计1

  1、引领学生了解文章主要内容。

  2、通过语言品析,把握文章指向。

  3、对学生进行敬老的传统美德教育。

  教学重点:

  1、品析语言,把握主旨。

  2、教育学生孝敬老人。

  教学难点:

  品析语言,把握主旨。

  教学方法:

  点拨法、品读法、合作探究法

  教学准备:

  多媒体课件:

  教学过程:

  一、 导入语

  由简洁明快,迅速拉近师生距离的导语导入。

  二、 检查预习夯基础

  学生一条龙认字写词,解释词语,教师针对具体情况纠错并帮助学生强化理解记忆。

  1、 注意字音字形。

  nèn( )芽 霎( )时 拆散( )

  水波línlín ( )( ) 分qí( ) 咕( )咕

  2、 理解词语含义。

  分歧 拆散 各得其所 委屈

  明确:教师要根据学生掌握情况及时评价,诱导学生养成良好学习习惯。

  三、 初读课文理思路

  征求学生意愿,师生合作读课文。他生听读课文,关注六要素,自由回答下面的问题:

  1、 用一句话简单概括一下文章写了一件什么事?

  2、 初读课文,你最直接的感受是什么?

  四、 个性品读悟真情

散步教学设计模板

标签:教学设计 时间:2020-02-17
【ruiwen.com - 教学设计】

  《散步》的教学工作已完成,给我留下太多的思索。下面是小编收集整理的散步教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、准确、流利、有感情的朗读课文,感受亲情,感悟亲情。

  2、揣摩词句含义,品味文章的语言美。能够通过细节描写,把握文章中四个人的形象。

  3、培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

  教学过程:

  (一)创设情境,深情导入

  新课导入:英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,在这方面,全世界数中国人做得最好。”真实情况是这样吗?

  (二)整体感知,把握情节

  问题是一:请同学们快速朗读课文,并用一句话概括文章内容。先由老师提问,学生回答。

  1、散步的季节?

  2、散步的地点?

  3、课文中出现了哪几个人物?

  4、在散步过程中发生了什么事?

  5、什么分歧?

  6、谁来解决分歧?

  7、为什么“我”来解决?“

  8、“我”要如何解决?、

  9、最后是如何选择的?为什么选择了小路?

  根据上面的回答,请一位同学再来概括一下文章内容,这篇课文讲了一件什么事?

  师明确:这是一篇叙事性的散文,我们在概括文章内容的时候要注意时间、地点、人物和事件。

  起因:母亲老了,春天到了,我劝她多走走;

  经过:母亲要走大路,儿子要走小路,母亲决定走了小路;

  结果:在小路上难走的地方,“我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人和乐融融。师明确:我们祖孙三代一家人在初春的田野上散步。

《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-01-31
【ruiwen.com - 教学设计】

  【设计总理念】

  一、让学生自己发现写作的话题

  我的写作教学原则之一是鼓励学生自己负责选题写作。

  原则之二是必须在解决“写什么”,“为什么写”的基础上才指导学生进行“怎样写”的技巧学习。在我看来,作文的范文不仅提供给学生写作的技巧,更重要的是它必须教给学生怎样发现生活中的写作话题。

  最好的学生作文不是关于火星或者其他未来世界的描写,而是有意义的家庭情景和个人经历。许多学生之所以觉得没东西可写,是因为他们认为写作的话题应该是非同寻常的。

  二、浓缩教学内容,明确学习目标

  语文教材不是知识的讲解形式,而是知识的使用形式。教师应浓缩教学内容,把“蕴藏于课文中的语文知识和语文技能提炼出来”,把学生必须学习而又可能学习的内容教给学生。对这篇课文而言,这个必要的知识与能力就是“以小见大”的作文方法。

  为了训练学生思维的广阔性,教师的启发(提问)要努力促使学生的思维覆盖全篇课文,做到“全局性启发”。以提高教学效率,浓缩教学内容,用较少的教学时间,取得较多的教学效果。

  三、尽可能地教出课文原有的“美”来,尽可能把课文交给学生来“读”

  爱默生指出:把自己的生活当做正文,把书籍当做注解;以一颗活跃的灵魂,为获得灵感而读书。

  基于对教师“主导”地位的反思,我尝试在教学中把“点菜”的权力还给学生——即教学不一定根据教师的计划来推进教学,教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学,努力让学生提出问题,教师优化课堂结构,充分保证学生学习的主体地位。

七年级《散步》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-12
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标:

  1.品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)

  2.感受文章字里行间的亲情与责任感。

  教学重点:

  品味文章语言“举轻若重”的特点。

  教学难点:

  小组活动时,寻找典型词句,体会“举轻若重”的特点和表达作用。

  教学方法:

  在教师有效的指导下,学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有:朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。

  教学时间:

  1课时。

  教学设计:

  一、激发兴趣,导入学习

  1.回忆生活,引入学习。

  出示问题:你们一家人一起散步会发生些什么事情?

  请两至三位同学讲述经历,与大家交流。

  (新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的,以学生现有的生活积累为学习的前提,引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力,希望给新知的学习构筑起合适的背景,以达到教材与生活,作者与读者情感上的沟通。)

  2.朗读课文,整体感知。

  出示要求:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。

  检查阅读效果:

  A. 散步的人有哪些?

  B.散步的季节呢?

  C. 散步的地点?

  D.散步中发生了什么事情?

  E.结果如何?

  (问题宜简单,学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些,也是让不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

  3.交流感受,把握作者的感情。