陋室铭教学设计

《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期间住的简易的房子,作者为它作铭,托物言志,主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。下面为大家整理了一些精彩的陋室铭教学设计,仅供参考。

陋室铭教学设计1

  一、学生学情分析

  本班学生学习语文兴趣较浓,有几位学生特有“钻”劲,加之语文学习习惯已养成,因此,这篇脍灸人口的散文《陋室铭》朗读、疏通、背诵应该不成问题;但对“陋室”“不陋”及所传达的作者安贫乐道、高洁傲岸的馨德自述,学生理解、概括仍有一定难度,可从刘禹锡遭遇及熟知的陶渊明入手分析,对比理解,提高学生“认知内驱力”;对本文写作上的一些特点,如“托物言志”的写法,比兴手法的运用,工整的对仗、谐和的韵律等,不易过多申发,点到即可,以免淡化课堂,亦可根据实际课堂放手让学生在反复诵读中自己探究。

  二、教学内容分析[三维目标]

  1、知识技能目标:

  ①了解“铭”的文体知识和“托物言志”的写法。

  ②掌握“馨”、“鸿儒”、“案牍”等文言实词的含义。

  ③能正确、流畅的朗读课文,并疏通其大意。

  2、过程与方法学习目标:

  在《陋室铭》的阅读理解中,通过层次结构分析、发散分析和鉴赏分析,体会文学作品鉴赏的策略。

  3、情感、态度和价值观教学目标:

  通过分析作者对陋室“不陋”的描述分析,结合人物生平,使学生体验古代仁人不慕荣利、安贫乐道的生活态度,感悟人生的意义和生命的价值。

  三、学习任务分析

  教学目标:

  斯是陋室,惟吾德馨

陋室铭教学设计2

  一、自主学习

  1、读课文,注意下列加点字读音。蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜有闻2、 加点词语解释 。1、 可爱者甚蕃 2、香远益清 3、亭亭净植4、陶后鲜有闻 5、濯清涟而不妖 6、可远观而不可亵玩焉7、宜乎众矣 8、晋陶渊明独爱菊 9、出淤泥而不染

  二、合作探究1描写莲花高洁质朴的句子是

  2、全文的中心句是:

  3、比喻君子不与恶浊世风同流合污,又不孤高自许的句子是 , 。

  4、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:

  5、比喻君子美名远扬的语句是: 。

  6、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是: , 。

  三、达标检测翻译句子。

  1、莲之爱,同予者何人?

  2、 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

  3、 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

  4、 可远观而不可亵玩焉。

  5、 噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。

  6、 莲,花之君子者也。

  7、牡丹之爱,宜乎众矣。

  四、 作业

  1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

  2、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( )

  A、 选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 B、 在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。

  C、 文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,因而美名远扬。

  D、 “牡丹,花之富贵者也”,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

  选做题1、 托物言志是古代诗文常用的写作手法之一,试写出你所积累的诗词。

  2、仿写句子。蜡烛:站得不端正,必然泪多命短。月亮:正因为有圆有缺,

  才使人不感到乏味。镜子:________________________________。风筝:________________________________。

  3、写出你所积累的写“莲”的诗句。

陋室铭教学设计3

  陋室铭教案教学设计1

  教学目标

  1、知识目标:掌握文言常用实词,翻译全文,背诵并默写全文。

  2、技能目标:掌握本文借物喻人,托物言志的写作手法。

  3、情感态度价值观目标:理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安

  贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。

  认识古代仁人不慕荣利,安贫乐道,洁身自好的生活态度。

  教学重点

  了解本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。

  教学难点

  掌握本文托物言志的写作手法。

  学情分析

  初二的学生虽然具备了一定的文言文赏析能力,但对于名篇名文仍需在基础知识上好好落实,进而做到融会贯通。

  教学准备

  学生:背诵课文

  一、复习检测:(同层展示) 见导学案

  二、教师补充学习建议

  三、自主学习:

  (一)、疏通文意,背诵课文

  (二)、自主学习

  1、重点字词解释

  ①有仙则名(著名、出名)

  ②惟吾德馨(品德高尚)

  ③谈笑有鸿儒(博学的人)

  ④往来无白丁(没有什么学问的人)

  ⑤可以调素琴(弹)

  ⑥无丝竹之乱耳(使------扰乱 )

  ⑦无案牍之劳形(官府的公文)(使-----劳累 )

  2、重点句子翻译

  ①斯是陋室,惟吾德馨。

  ②苔痕上阶绿,草色入帘青

  ③谈笑有鸿儒,往来无白丁。

  ④无丝竹之乱耳,无案牍之劳形

  ⑤孔子云:“何陋之有?”

  3、一词多义名:

  有仙则名( )名之者谁( )并自为其名( ) 不能名其一处也( )

  之:何陋之有( ) 无丝竹之乱耳( )

  4、词类活用

  ①有仙则名 ②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形

  5、理解性默写

  ①《陋室铭 》中点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨

  ②《陋室铭 》中写居室环境幽雅的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青

  ③《陋室铭 》中表现陋室主人交往之雅的句子:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

  ④《陋室铭 》中表现陋室主人高雅生活的句子:调素琴,阅金经

  ⑤《陋室铭 》表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌烦的句子是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

  ⑥文章通过环境、交往、情趣三方面情景的描写极力形容陋室不陋,表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道情趣。⑦《陋室铭》一文中,作者在结尾提到古代贤士,并且引孔子的话,表现出了他的高尚情趣。

  6、重点字词解释

  ①可爱者甚蕃(多)

  ②出淤泥而不染(沾染 )

  ③、濯清涟而不妖(洗涤 )

  ④可远观而不可亵玩焉(玩弄)

  ⑤陶后鲜有闻(少 )

  ⑥宜乎众矣(当然 )

  7、重点句子翻译

  ①水陆草木之花,可爱者甚蕃

  ②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

  ③可远观而不可亵玩焉

  ④莲,花之君子者也。

  ⑤莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

  8、一词多义

  ①远:香远益清(远播 ) 可远观而不可亵玩焉(在远处 )亲贤臣,远小人(疏远 )

  ②鲜:陶后鲜有闻( 少 ) 芳草鲜美(鲜艳 )

  ③益:香远益清(更加 )自以为大有所益(好处 ) 至于斟酌损益(增加 )

  ④之:水陆草木之花(助词,的 )予独爱莲之出淤泥而不染(用在主谓之间,取消句子的独立性 )何陋之有(宾语前置的标志)

  9、词类活用不蔓不枝 :名词作动词,译为:生枝蔓;长枝节

  10、文言句式判断句式:莲,花之君子者也。译为:莲花,是花中的君子。

  11、理解性默写

  ①《爱莲说》中概括莲高贵品质的句子是 :

  ②《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的句子是:

  比喻志洁行廉,德声远播的句子是 :

  比喻通达事理,行为方正的句子是:

  比喻君子只可在远处恭敬的观赏,不可近前玩弄的句子是:

  ③陶渊明爱菊花的原因 ,世人爱牡丹的原因 ,我爱莲的原因是 。

  ④作者写菊花和牡丹的目的是:

  四、合作探究、同社交流、异社帮扶:

  五、教师释疑、点拨升华:

  六、收获展示、当堂检测:

  七、布置作业、分层量化:

  小结: 学科知识构建与板书设计

  陋 室 铭

  自然环境——清 幽

  交往人物——不 俗 安贫乐道 , 不慕荣利

  生活情趣——高 雅

  爱莲说

  菊:品格高洁超凡脱俗

  莲花:质朴正直志洁行廉

  牡丹:贪慕富贵追逐名利

  反思与重建

  附:

  课前检测:

  1、本文主旨句(点题句):

  2、全文点睛句:

  3、以古代名贤自比的语句是:

  4、描写陋室景色之雅的句子是:

  课堂检测:

  (1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

  (2)中通外直,不蔓不枝。

  (3)香远益清,亭亭净植。

  布置作业:

  选做:(1)背诵,默写。

  必做:(2)印发的练习。

《陋室铭》教学设计3篇

标签:陋室铭 时间:2020-04-27
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  《陋室铭》,唐代文学家刘禹锡著,文章表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度。下面是小编准备的《陋室铭》教学设计,欢迎阅读。

  《陋室铭》教学设计篇1

  【学习目标】

  1、品千古铭文。

  2、悟万世雅人。

  【设计理念】

  新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”。本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

  1、《陋室铭》篇幅短小,韵律十足,节奏分明,读起来琅琅上口。引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。

  2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,借助文章论文知人,并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。

  【故事导入】

  在大唐历史上,有一位倔强的诗人,因参加王叔文的政治革新,失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县故意刁难,安排他在城南面江而居,此人毫无怨言,随手写下一幅对联贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,把他的住处从县城南门迁到县城北门,面积由原来的三间减少到一间半。他仍不计较,并见景生情,又在门上写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”

  那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。见知县如此欺人太甚,此人愤然提笔写下千古铭文,并请人刻上石碑,立在门前。

《陋室铭》教学设计5篇

标签:陋室铭 时间:2020-04-27
【ruiwen.com - 陋室铭】

  唐代诗人刘禹锡所作《陋室铭》,表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。下面是小编准备的《陋室铭》教学设计,欢迎阅读。

  《陋室铭》教学设计篇1

  【学习目标】

  1、品千古铭文。

  2、悟万世雅人。

  【设计理念】

  新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”。本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

  1、《陋室铭》篇幅短小,韵律十足,节奏分明,读起来琅琅上口。引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。

  2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,借助文章论文知人,并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。

  【故事导入】

  在大唐历史上,有一位倔强的诗人,因参加王叔文的政治革新,失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县故意刁难,安排他在城南面江而居,此人毫无怨言,随手写下一幅对联贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,把他的住处从县城南门迁到县城北门,面积由原来的三间减少到一间半。他仍不计较,并见景生情,又在门上写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”

  那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。见知县如此欺人太甚,此人愤然提笔写下千古铭文,并请人刻上石碑,立在门前。

《陋室铭》教学设计4篇

标签:陋室铭 时间:2020-04-25
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  《陋室铭》是我国古代铭文艺术魅力的缩影,《陋室铭》的教学,应该承载起传承经典的责任。下面是小编为您整理了“《陋室铭》教学设计”,希望能帮助到您。

  《陋室铭》教学设计篇1

  教学目标:

  知识目标:背诵默写,掌握相关的文言文字词,理解课文内容。能力目标:了解“铭”的特点,学习托物言志的写法;写作练习,掌握“铭”这种文体。

  情感态度与价值观:理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

  教学重点:

  引导学生朗诵并背诵课文。

  结合学习重点文言词汇,理解课文内容和作者的思想感情。

  教学难点:

  学习托物言志的写法并学会仿写。

  课时安排:一课时

  教学方法:诵读法、质疑法、讨论法、提问法。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,知道为什么我们教室取名“德馨陋室”(教室布置时取名)吗?这个词有何意义呢?这个名称是由何而来呢?今天就让我们走进刘禹锡的《陋室铭》。(板书课题)

  二、作家及写作背景简介

  1、本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772——842),字梦得,唐代诗人、哲学家。世称“刘柳”、“刘百”、“刘兵客”,作品《竹枝词》、《秋词》等(学生根据预习介绍)。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬为安徽省和州通判。在此背景下,刘禹锡创作了《陋室铭》。

  2、文体介绍

  “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。(“座右铭”、“墓志铭”)

《陋室铭》第二课时教学设计

标签:陋室铭 时间:2020-04-23
【ruiwen.com - 陋室铭】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《陋室铭》第二课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、教学目标

  1.复习“铭”这种文体,有感情地诵读课文。

  2.品析词句之美。

  3.拓展,深入体会作者的人格魅力。

  二、课型

  新授课

  三、教学重点

  1. 有感情地诵读课文

  2. 品析词句之美

  四、教学难点

  拓展,深入体会作者的人格魅力。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学方法

  1.讲授法

  2.讨论法

  3.诵读法

  七、教学步骤

  (一)导入

  旧知回顾

  体裁:铭

  (哪一组师友介绍一下)

  古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字,后来成为一种文体。这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵。

  (二)读音韵之美

  陋室铭

  (唐)刘禹锡

  山/不在高,有仙/则名。

  水/不在深,有龙/则灵。

  斯是/陋室,惟吾/德馨。

  苔痕/上/阶绿,草色/入/帘青。

  谈笑/有/鸿儒,往来/无/白丁。

  可以/调/素琴,阅/金经。

  无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。

  南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

  孔子/云:何陋/之有?

  (要求学生注意韵脚和节奏)师友互读,班内展示,教师评价,全班齐读。

  (三)品词句之美

  学生自己找出欣赏的句子,进行分析。先独立完成,再师友讨论,最后班内展示。

《陋室铭》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-13
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  《陋室铭》是八年级第五单元的一篇文言文,全文共81个字,内容不难理解,课文的重点在于理解托物言志的写法,下面给大家分享《陋室铭》教学设计,一起来看看吧!

  《陋室铭》教学设计1

  学情分析:

  学生经过一系列文言文的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说等学习活动中来。

  教学目标:

  1.知识和能力:掌握相关的文言字词,朗读、翻译并背诵课文,学习托物言志的写法。

  2.过程与方法:通过反复诵读,感知文章内容,充分调动学生自主学习的积极性,疏通文意,引导学生合作探究文章的深层含义。

  3.情感态度与价值观:学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,树立正确的人生观和价值观。

  教学重点:

  1诵读、品味优美的语言。

  2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

  教学难点:

  1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。

  2.理解托物言志的手法。

  预习任务:预习课文,熟悉生字难词,结合课文注释了解课文大意。

  教学方法:“四步朗读法”。

  教学准备:PPT课件。

  教与学互动设计:

  (一)创设情境,导入新课

  在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所,它又小又简陋,但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习一篇传诵千古的短文《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。出示课题。

《陋室铭》优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-13
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  《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期间住的简易的房子,作者为它作铭,托物言志,主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。下面给大家分享《陋室铭》的教学设计,一起来看看吧!

  《陋室铭》优秀教学设计1

  【教学目的】

  1、理解托物言志的写法。

  2、体会精妙新颖的构思。

  3、当堂背诵全文

  【教学过程】

  一、导入,并板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标

  二、学习课文

  (一读 理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)

  1、题目是什么意思?

  明确:文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。为骈体文,简介骈体文的特点。“铭”:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。

  2、学生试读课文。

  3、学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)

  4、如果给课文分三个层次,该怎样划分?

  明确:第一层从开头到“唯吾德馨”,第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,第三层为文章结尾。

  (二读 品析诗句)

  1、“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?

  明确:前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己。

  2、陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。

  明确:绿色,青色,景色别致幽雅(幽)

  3、与作者交往的人有何特点?

陋室铭教学设计及说明

标签:陋室铭 时间:2019-09-25
【ruiwen.com - 陋室铭】

  简要说明

  学生是学习的主体教学浅易文言文,要注重积累、感悟和运用,提高学生的欣赏品位,要让学生能借助注释和工具书理解基本内容

  在教学《陋室铭》时,我想让学生自己通过诵读法来感知文本内容,理解文章的主旨;试图通过“知人论文”探究法来深入理解文本,从文章的字缝间感知作者的思想感情,理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概

  兴趣是最好的老师,课前让学生对刘禹锡有一个初步了解,对他产生敬佩,这样可以让学生产生学习兴趣解读课文时先把中间直接写陋室部分让学生理解,感受作者安贫乐道、高洁傲岸的品质;然后让学生了解刘禹锡的经历和他对生活的态度,明白为什么白居易称之为“诗豪”,在这个基础上,回到课文中,感受文章中隐含的那种“豪气”,深入理解课文的主旨

  教学设计:

  一、教学目标:

  1、知识与能力目标

  (1)了解“铭”这种古代文体及其特点

  (2)积累文言词汇,理解文章内容,品味“片言明百意”的语言

  2、过程与方法目标

  诵读法、批注法、“知人论文”探究法

  3、情感态度与价值观目标

  感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概

  重点:朗读并分析文章的内容

  难点:体会作者的思想感情,理解文章的主旨

  二、教学过程:

  (一)课前交谈

  话题:来到嘉兴,就不能不说南湖,谁给我介绍一下南湖?(红船,南湖菱)南湖还有一种特产,就是“南湖菱”谁来介绍一下?

  其他地方的菱都有角,故称“菱角”,南湖菱与其他地方的菱角不一样,是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖,也会变成无角菱,南湖真是太神奇了

八年级语文上《陋室铭》教学设计

标签:陋室铭 时间:2019-09-21
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  [课标要求]

  1、知识:继续掌握文言词汇,了解“铭”的特点。

  2、技能:学习本文托物言志的写法。

  3、情感:领悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。

  4、态度:用不同时代的眼光看待古代文化,客观的评价古人。

  5.理清作者行文的思路。

  [学法点悟]

  本文采用托物言志的写法。我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,这种写法就是托物言志。这篇文章的“物”指的是“陋室”,“志”指的是“德馨”。通过对这篇文章的学习,我们平时写作时也可以通过对物的描绘,形容其特征,表达出自己的心志和情趣。

  [整体感知]

  “陋室”,简陋的房子。“铭”,本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字,后来逐渐发展演变为一种独立的文体。

  《陋室铭》是一篇短文力作,是我国古代文苑中的一朵奇花,千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法,对偶工整,对比鲜明,互相衬托,虚实相生,引经据典,言志如诗,通过对居室环境的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。具有一种韵味如歌的音乐美,读来如行云流水,文气通达起伏,是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

  [疑难解析]

  质疑:文章的题目是《陋室铭》,但是作者并没有直接写陋室,而是从什么写起呢?

陋室铭(网友来稿) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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梅花鹿

一  教学目标:1 、理解托物言志的写法。

             A层:借助注解了解课文大意

             B层:理解课文的思想内容

             C层:理解课文托物言志的写法

             2 、诵读要求

             A层:准确 流畅地朗读课文

             B层:有感情地朗读课文

             C层:背诵课文

陋室铭 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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监利县实验中学   胡礼仁

教学目标:

1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文

教字方法:导读法(通过“三读”达到理解课文内容,当堂背诵全文)

教学课时  一课时

教学步骤:

一、教学铺垫

导入

①师生问好;②板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标;

二、学习课文

   (一读  理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)

①本文题目是什么意思?

明确  本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文,简介骈体文的特点。“铭”:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文

③学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)

④如果给课文分三个层次,该怎样划分?  

明确  第一层从开头到“唯吾德馨”,第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,第三层为文章结尾。

(二读  品析诗句)

 ①“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?

明确  前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。

明确  绿色,青色,景色别致幽雅(幽)