跨越百年的美丽教学设计

《跨越百年的美丽》采用倒叙的手法,以“美丽”为主线,一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前。下面为大家带来了关于跨越百年的美丽教学设计,欢迎大家浏览。

跨越百年的美丽教学设计1

  教学目标

  1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉

  2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。

  3、领悟本文的哲理美。

  教学安排

 1、以标题为突破口,学生找出关键词句

  2、难点:让学生理清作者行文的思路,文章的前后的内在联系

  3、重点:体会居里夫人的美丽所在

  梁衡简介:梁衡(1946--)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

  教学内容与步骤

  (突破口:什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?)

  1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。

  (提示大家:A妇女受到歧视B死于白血病)

  2、居里夫人的故事尽人皆知,粱衡却写出了另一番景致。首先,题目就不落俗套,《跨越百年的美丽》,非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?请从文中找出具体的语句:居里夫人的美丽表现在哪里?

  (提示:外表、理性)

  (1)淡薄名利,(2)追求真理,治学严谨,(3)艰苦奋斗的作风(工作环境恶劣,社会环境也恶劣)当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。(4)持之以恒,(5)忘我,执着,不怕失败的精神,(6)有自制力,故意把头发剪短,(7)坚定、自信:必须使这种天赋由我们中的一个表现出来,(8)科学献身精神:笔记本发射线,结论:居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利,有大志、大求的人。

  3、比较阅读《悼念玛丽居里》,小组合作,完成下表

  文体写作手法表现手法语言

  《悼念玛丽居里》

  《跨越百年的美丽》

  4、人们常说,美是禁不起时间的考验的,有人老珠黄的说法,总结居里夫人的美能够超越时间的原因。

  (1)百年是虚词:永恒:她的贡献和优秀的品质将永存。

  (2)作者对她充满了礼赞:A直接抒发;B间接类比

  5、再次精读全文,让学生理解苏轼《前赤壁赋》中的句子及文末排比句的含义

  6、讨论:在别的领域有否与之相提并论的美(谢希德、特丽莎修女;庇隆夫人、戴安娜王妃等)

  7、思路拓展,讨论:居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪?

  我眼中的美是怎么样的?

  11、以《我眼中的美》为题写一篇短文

跨越百年的美丽教学设计2

  【教学目标】

  1. 学习14个生字,正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2. 能有感情地朗读课文,了解课文大意。

  3. 体会居里夫人的形象美,感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  【教学重点】1、自学课文生字词,简单理解课文中有关专门术语。

  2、品读文章重点词句,感受居里夫人的美丽。

  【教学难点】

  结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、出示课题,围绕题目质疑

  1、板书“美丽”

  (1)同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?

  (2)是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝,有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人的魅力。

  2、板书“跨越百年的”

  (1)这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?

  【预设:为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?……】

  (2)那让我们现在走进课文去寻求答案!

  二、自主学习,整体感知

  1、初读

  (1)大家自由练习朗读课文,把课文读通顺。注意生字,把难记的字多看几遍。学生自由朗读,教师询问学习生字的情况。

  (2)交流:有你认为难记难写的生字吗?(指生发言,教师板书指导)

  在课文中有一些物理方面的专用词语,大家要读准,出示小黑板:放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

  (3)、指导朗读

  2、请大家再默读课文,思考:这篇课文介绍了谁的什么事情。

  (这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭,并成功从工业废渣中提炼出镭,从而轰动科学界的事情。)

  3、走进居里夫人

  (1)、播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。

  (2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

  (3)、请几名学生自由发言。

  (居里夫人简介:她-----出生在波兰,父亲是中学物理老师,幼年母亲便病逝,跟随姐姐长大。虽然生活艰苦,但仍发奋学习,每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡,后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔,人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)

  根据学生的回答,师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献,她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

  (4).出示爱因斯坦对居里夫人的评价——

  著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

  A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家?(大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……)

  B、“唯一”说明了什么?

  居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。

  说课题的意思。(美丽的时间长)

  (这是一种怎样的美丽啊,竟能超过百年!)

  2、再读课文,感受美丽。

  (1)、想一想美丽在文中一共出现了几次?表现在什么地方?请同学们在书上把它画下来。

  (2)、学生交流

  找句子

  (1)、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

  再读,想象

  让我们在自由的读一读,在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

  继续找句子

  (2)、皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

  (3)、这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

  (4)她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。

  小结:

  ( “美丽“这个词语在全文中一共出现了6次,可以归为三个意思,一美丽的形象(容貌);二美丽的荧光(颜色);三美丽的生命。)

  (这就是居里夫人,在原文中,有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。)

  3、再读,想象

  让我们再自由地读一读,在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

  师总结:居里人真是一位漂亮的女性,可是,我们中国有句俗语;光阴流逝,容颜易老,外在的美毕竟是短暂的、易逝的,可居里夫人怎么能一百年美丽呢?再说居里夫人也没有活到一百岁呀。(学生略微思考回答)

  对的,居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至永远。

  下节课我们接着学习。最后以《致居里夫人》来结束本课。

  致居里夫人

  即便是青春和容颜不在

  即便是奖章和头衔不在

  这一切都不重要

  在我们心中

  已烙印下了 您 坚定执着的追求

  因为这是——

  跨越百年的美丽

  也镌刻下了 您 献身科学的精神

  因为这也是——

  跨越百年的美丽

  更记录下了 您 淡泊名利的风骨

  因为这更是——

  跨越百年的美丽

  板书设计: 跨越百年的美丽 外貌(外在美)

  居里夫人

  内在美

跨越百年的美丽教学设计3

  教学目标:

  1、通读课文,了解课文的主要内容,体会用具体事例来讲述道理的表达方式。

  2、体会居里夫人对科学执着追求和献身以及淡泊名利的高贵品质。

  3、通过感情朗读、想象写话,感受和迁移运用课文中反衬的写作方式。

  教学流程

  一、导入新课,梳理课文

  1、板书并齐读:跨越百年的美丽(师:今天,我们来学习第18课,一起读课文的题目)

  2、板书:居里夫人(课前预习过,你知道课文写谁?)

  居里夫人是一位伟大的科学家,她的小女儿皮埃·居里为她写过一本10多字的传记来向世人介绍。但我们要读的课文,作者却只用了1000多字来写居里夫人。让我们再来读读课题,想想作者是从哪个角度来写的?(美丽)

  3、让我们来走近居里夫人,走近她的科学人生,请同学们默读课文。

  读完课文,出示课文中的词语:

  4、再次读课文,你从课文的哪些方面感受到了美丽?

  生交流,师点拨

  l 外貌美丽:一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。

  玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

  (还有哪些句子也是写居里夫人那美丽的外貌?)

  出示居里夫人的图片(这位就是居里夫人,她美丽而端庄。)

  指导朗读(课文中是这样来写她的容貌的,谁愿意来读给大家听一听。用你好听的声音向同学们展示居里夫人美丽)

  学生读完板书:外貌美

  (你还从课文的哪些方面感受美丽?)

  l 精神美丽:

  学生说,师归纳引导—— 忘我工作

  科学成就

  淡泊名利

  板书:精神美

  二、研读“科学研究”,感受居里夫人的“精神美”

  1、居里夫人是一位杰出的科学家,课文中哪段话具体描写了她如何做科学研究的?(第三段话)这段话作者浓墨重彩地描绘居里夫人进行科学研究的过程。哪些语言的描写让深深地触动了你?请你一边默读第3段,一边在书上划一划并在句子的旁边做做简单的阅读批注。

  2、 交流,师点拨

  (1)就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  学生读句子,初谈了自己的感受。

  预案1:感受到居里夫人有很执着的探究精神。

  l 你体会的很好。谁也来读读这句话,谈谈自己的体会。(在科学研究中,只有刨根问底才能有新发现。)

  l 而居里夫人就有这种可贵的精神。作者具体是怎么写出居里夫人这种可贵的科学精神呢?请一个同学和老师一起合作这两句话,其他同学边听边想。我先读,你来接。

  出示:就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  l 你发现了什么?(将居里夫人和别人做了对比)这样的对比描写有什么好处?(突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神。)

  l 让我们一起来有感情地朗读,赞美居里夫人的科学精神。

  预案2:感受到居里夫人和其他人相比更有探究的精神,会刨根问底。

  l 你抓住了居里夫人和别人相比较这个角度来谈体会,抓住了作者写法上的特点——对比。

  出示:就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  l 请一个同学和老师一起来读这两句话,感受在这种对比的写法中,突出了居里夫人那种探究的科学精神。

  l 我们同学也一起来有感情地朗读,赞美居里夫人的科学精神。

  预案3:居里夫人却对此提出了新的思考,感受到居里夫人是比别人想的更多。

  l 你体会的很好。正因为居里夫人的这一新的思考,才发现了镭。课文中这样具体的描写了这一发现的过程。

  出示:就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  l 请一个同学来读一读,谈谈自己的想法。

  (还有哪些语句的描写触动了你?)

  (2)为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

  学生读其中的一个句子,谈到自己的感受。

  师:说得很好。提炼镭的过程,你关注了作者的细节描写。让我们来细读这一个片段,还有哪些细节触动了你。

  l 化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  学生读句子,谈感受

  工作的环境——废弃的破棚子、烟熏火燎

  预案1:破棚子

  师:你关注了居里夫妇恶劣的工作环境。一个废弃的破棚子,要是下雨,在这样的地方工作会——要是烈日炎炎,在这样的地方工作会——更要是下雪了,在这样的地方工作会——还有哪个词也写出了他们工作的环境很恶劣。(烟熏火燎)

  师:你关注了居里夫人工作环境——烟熏火燎,你能联系生活中的场景,想象这是怎样的环境吗?(都是烟雾弥漫、火烧得温度很高等)是的,这就是烟熏火燎,也就是居里夫人工作的地方。请一个同学来读这句话,让我们走进实验中的居里夫人,看看她忘我的工作。

  预案2:

  师:你关注了居里夫人工作环境——烟熏火燎,你能联系生活中的场景,想象这是怎样的环境吗?(都是烟雾弥漫、火烧得温度很高等)是的,这就是烟熏火燎,也就是居里夫人工作的地方。还有哪个词也写出了当时他们工作的环境很艰辛?(破棚子)要是下雨,在这样的地方工作会——要是烈日炎炎,在这样的地方工作会——更要是下雪了,在这样的地方工作会——

  请一个同学来读这句话,让我们走进工作在恶劣环境中的居里夫人,看看她忘我的工作。

  (很流畅,要是能想象着文字描述的场景,再突出哪些细节描写的词语,就会读得更好。谁愿意再来读一读。)

  (读得真好。你还将句子中的“终日”读出了重音,你为什么这样读)

  工作的时间长——终日、三年零九个月

  预案1:学生谈到终日,感受到居里夫人工作坚持不懈,投入等。

  师:你的感受很到位。请同学们再认真的读读这句话,居里夫人终日工作在怎样的环境中啊?——

  ......

  (这个“终日”面对的是居里夫人工作在艰辛的环境里。“终日”还面对着什么呢?)

  l 她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  学生读句子,谈感受——点点烧痕,看出居里夫人工作是很危险的,但是她不怕生命的危险,不怕自己美丽的外貌被烧伤,看出她为了科学的不限艰辛,忘我献身精神。

  师:你体会得很深刻。点点烧痕,对比着他们刚才读的哪些描写居里夫人外貌的句子,和我们看到的图片,我们对居里夫人的敬佩之情更深了。

  由此可见,这个“终日”里还面对着什么?(居里夫人工作时的危险)

  出示:为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

  学生读句子,谈感受——他们的工作是很辛苦的,可是他们不怕辛苦在继续研究着。(“终日”面对的是工作的艰辛、繁重)

  师:是的,正如你感受到的。居里夫人终日面对的是工作的艰辛。请一个同学来读一读居里夫人艰辛的工作工程。

  l 一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。”

  学生读句子,谈感受——他们工作的忘我,一心想着镭

  师:你关注到了对话的细节。如果是一个普通的人,在疲劳之极会对自己的丈夫说什么?

  (学生自由说2个)

  但是居里夫妇的对话确是——女孩子读居里夫人的话,男孩子来读皮埃尔的话。

  居里夫人“终日”面对的还有自己身体的疲劳不堪。

  l 经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  学生读句子,谈感受——时间很长等

  师:在你的体会中,你抓住了数字“成吨”和“0。1克”。知道0,。1克是多大?(只有圆珠笔笔芯那么大)从成吨和0.1克的巨大的重量对比中,你感受到了什么?(居里夫妇他们的不容易。提炼的镭很少,工作很艰辛,但是终于成功了。)

  这是多么不容易的工作啊!请一个同学来读这句话。(你读的这工作有点太轻松了。)谁再来读一读。(你读得真好!)

  据居里夫人的工作笔记中的实验记录中我们得知,经过了几万次的提炼,才得到了0,1克的镭。在居里夫人“终日”里她还面对着几万次实验的失败。这0.1克的镭多么的来之不易啊!

  让我们一起读这句话。

  四、想象写话

  1、居里夫人的科学研究的镭到底是什么?出示资料:镭是一种放射性元素,放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此,常用来治疗癌症等。此外,还可以作放射源,用来探测石油资源、岩石组成等,也是原子弹的材料之一。

  指生读,

  2、这么重要的一项科学研究的发现,就靠着居里夫人在实验里这样做着——他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

  让我们一起来有感情的朗读这段话。

  3、三年又九个月,1000多个日子里,你能想象到居里夫妇在工作的时候会遇到哪些困难和挫折呢?

  当天气不好时,会是怎样的场景?当锅里的实验品矿渣冶炼时,如果一不小心会发生怎样的场景?当居里夫妇疲劳至极时,又会有怎样的场景?玛丽衣裙和双手上的点点烧痕的来历,当时又有着怎样的场景呢?请你来想象写一个居里夫人提炼镭时的场景,注意用上细节的描写。

  学生写话,交流

  3、 对于居里夫人这种忘我工作的科学精神,和她同时代的科学巨匠爱因斯坦也有一段评价——

  学生齐读

  4、 这节课,我们从课文中充分感受到居里夫人在忘我的科学工作中所散发出来的美丽,这份美丽永恒不变。正如课文的题目,作者盛赞道——

  下节课我们将继续学习课文,感受居里夫人那跨越百年的美丽!

  板书设计:

  跨越百年的美丽

  忘我工作

  精神美

  淡泊名利

  成就美

  外貌美

跨越百年的美丽教学设计3篇

标签:教学设计 时间:2020-05-15
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的跨越百年的美丽教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  跨越百年的美丽教学设计篇1

  教学目标

  1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉

  2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。

  3、领悟本文的哲理美。

  教学安排

  1、以标题为突破口,学生找出关键词句

  2、难点:让学生理清作者行文的思路,文章的前后的内在联系

  3、重点:体会居里夫人的美丽所在

  梁衡简介:梁衡(1946--)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

  教学内容与步骤

  (突破口:什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?)

  1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。

跨越百年的美丽教学设计模板

标签:教学设计 时间:2020-02-18
【ruiwen.com - 教学设计】

  《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。下面是小编收集整理的跨越百年的美丽教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标

  知识与能力

  1、体会居里夫人为科学献身的精神,理解“跨越百年的美丽”的内涵。

  2、了解作者用具体事例说明道理的写法,并尝试练笔写一写熟悉的人。

  过程与方法

  1、以自己喜欢的方式读书,入情入境读出自己独特的感悟。

  2、在思考中读书,在交流中学习,表达自己的想法,吸收他人的正确意见。

  情感态度价值观

  认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧,而不是索取和享受。

  教学重难点

  体会居里夫人为科学献身的精神,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  教学准备

  多媒体课件

  教学流程

  一、课前谈话

  交流有关心灵美的名言警句。

  二、回顾“美丽”

  1、孩子们,通过上节课的学习,我们了解到居里夫人的美丽首先体现在——外表美。(板书外表美)

  2、看着屏幕上或者文章中的插图,你能用书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗?

  3、的确,居里夫人的外貌很美,但人们常说,美是经不起时间考验的。“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。”课文里不仅讲了居里夫人的外表美,更重要的是她内在的美,这节课就让我们继续走进课文,去发现和感悟居里夫人的内在美。

  三、解读“美丽”

  (一)发现美丽(出示自学提示:认真阅读课文3-6自然段,将你发现的能够体现居里夫人的“美丽”的句子勾画出来,用一个词或一句话写下自己的感受。)

《跨越百年的美丽》教学设计(人教版九年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

一、教学目标

1、联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人的内在美。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情的朗读课文。

二、教学重难点

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人的内在美。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

三、教学准备

1、收集有关居里夫人的资料。

2、课件。

教学过程:

一、导入

同学们,1898年居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现,她的报告使全场震惊,她的形象从此定格在人们心中。上一节课,我们领略了她那美丽庄重的外表,现在我们来回顾一下,课文中是怎样描写她的外貌的。(板书:外貌美)

寻找美丽

用自己的语言简要概括出居里夫人的美丽? 

(简要谈)

三、深入探究

(课件出示)“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

这种不屈的信念指的是什么?从文中找出

文中哪一段用具体的事例集中体现了居里夫人这不屈的信念。

 一、不屈的信念

请大家认真默读课文第三自然段,边读边思考,找找看哪一句话最能促动你心灵,把它画下来。(板书:不屈信念)

(一)别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

 摸瓜摘叶和寻藤问根有什么区别?从中你体会到什么?

 (寻根问底,对科学执著的精神。)

(二)他们在院子里……分析。(课件出示)

1、你从中体会到什么?

《跨越百年的美丽》教案4 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

[教学目标]

1.理解居里夫人的'美丽'的内涵. 

2. 学习本文运用多种写作手法及修辞深化主题的写法. 

3. 启迪学生思考人生目标,实现自我价值

[教学课时]

一课时

[作者简介]

[教学步骤]

1.导入(百年的涵义)

大家都对文章进行了预习吗?那好,我想请问一下大家,这题目中的“百年”该如何理解呢?(本文写于居里夫人发现镭的一百周年。)是否还有另外的理解方式呢?(一百年前她美丽着,一百年时她依然象一朵不败的花,那一百年两百年之后呢?)(虚指,是永恒的意思。)

2.所以本文的题目我们也可以理解为“跨越永恒的美丽”。那么,是怎样一种美丽竟然可以如此长久的存在甚至达到永恒呢?请同学们仔细阅读文章,划出能够体现居里夫人美丽的句子。(散文的神:永恒的美丽)

①    大声朗读划出的句子

②    分析折射出的美丽的具体内涵

外在:貌美惊人(正面描写,侧面描写)

   内在理性:淡泊名利、治学严谨、追求真理、艰苦奋斗、持之以恒、坚毅执著、坚定自信。。。。。。

3.文章篇幅较长,大家读后会有内容庞杂的感觉,表达方式也有多样的体现。要解决这一问题我们首先需要明白散文的特点是:形散神不散。无论散文的外在形式如何富于变化,它都服务于散文的神。

接下来,我们来探讨一下,这篇文章是通过怎样的形式来表现居里夫人的高尚品格和追求的。(散文的形)

跨越百年的美丽 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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《跨越百年的美丽》 

亭林中学语文组

教学目标 

1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉 

2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。 

3、领悟本文的哲理美。 

教学安排 

1、以标题为突破口,学生找出关键词句 

2、难点:让学生理清作者行文的思路,文章的前后的内在联系 

3、重点:体会居里夫人的美丽所在 

梁衡简介: 梁衡(1946--)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 

教学内容与步骤 

(突破口:什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?) 

1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。 

六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-22
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  教材分析:

  《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。 作者采用倒叙的手法,以“美丽”为主线,一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前,接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里的坚定执着,为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。

  教学目标:

  1、练习有感情的朗读课文。

  2、能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  教学过程:

  一、检查预习,把握学情:

  同学们,课前我们布置了预习,下面我们一起来交流一下预习的情况:

  1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?

  2、有哪些让你质疑的地方?

  二、走近玛丽 感悟容貌美

  1、下面,我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。

  2、打开课文,看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子,用横线画出来,轻声读一读。

六年级下册跨越百年的美丽优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-21
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  学习目标:

  1.学会14个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

  3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

  4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  教学重点:

  联系上下文理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学难点:

  结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、出示课题,围绕题目质疑

  1、板书“美丽”

  师:同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?

  [是的,花儿艳丽,让人赏心悦目;蓝天白云很美丽,让人心旷神怡,险峻的山峰很美丽,让人肃然起敬;人很美丽,面目清秀,五官端正,人见人爱]

  师:是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人魅力。

  2、板书“跨越百年的”

  师:这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?

小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-21
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  教学目标:

  1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  3、练习有感情地朗读课文。

  教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学准备:课件、录像等。

  教学过程:

  一、 激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)

  她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?

  [课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

  师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,着名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)齐读课题。

  二、质疑问难:读了课题,老师想问同学们,这节课你最想解决哪些问题?看谁的问题最有价值?(生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?)

《跨越百年的美丽》优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-21
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  学习目标

  1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

  3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。

  4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

  课前准备

  1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。

  2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、出示课题,围绕题目质疑

  1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?

  2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?

  问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

  同学们,让我们走进课文中去寻求答案。

  二、自主预习,初读感知

  1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

  2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

《跨越百年的美丽》的第一课时教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-21
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  一、回顾旧知,导入新课

  1.认读听写生字词。

  2.说说课文的主要内容。

  3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

  二、品读感悟,全班研讨

  1.关于“美丽”的探讨

  同学们上节课提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文,去感受这份美丽。

  ⑴默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。

  ①居里夫人的外表美

  指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。

  ②镭的颜色美

  想象当时的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美,指导朗读相关语句。

  ③居里夫人的内在美,人格美。

  指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。

  A、巨大贡献是美

  关注语句:

  “她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中”

  “它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。”