课堂礼仪

课堂是学生学习的主要场所。规范的课堂礼仪,不仅有利于学生良好行为习惯和道德品质的养成,还有利于学生更好地学习科学文化知识。下面为大家分享了关于课堂礼仪,欢迎大家欣赏。

课堂礼仪1

  1.不关手机最失礼关手机是课堂上的基本礼仪,如果您实在“日理万机”,也请您把手机调成震动,课后再回电话给对方。无论如何请不要在课上接听电话。即使您的手机铃声再好听、再个性化、再值得炫耀,也一定不要让它突然在课堂上响起。学习是一种美德,在学习的课堂上关机会为您的美德锦上添花。

  2.迟到了,不要介意走“后门” 尽量早几分钟进教室为上课作准备。特殊原因迟到,如果教室有两扇门,请您从后门进入,遇到只有一扇门的教室,应该轻轻进入就近找位子坐下。若老师看你,可轻声说“对不起”。 如果要去卫生间,最好在课间,课堂上实在忍不住了,咱没有必要让整个教室的人听您跟老师打“报告”,您只要安静地走开就好了。

  3.尊师但不要重“盗” 如果您实在认为某位老师的课上得很好,想录音后回家时而习之,请一定要先征求老师的同意,否则与“盗”无异。 此外,如果累得哈欠连天甚至打起了瞌睡,不如索性回家休息,不然会影响老师的教学情绪呢。还有的人喜欢在课上和别人说话,咱还不如多和老师沟通,这样自己和别人的收获一定更多。

  4.课堂不是剧场后台 尽管大部分课堂对仪容仪表没有太多的要求,但依然以着装简单、大方、得体为准则,过于暴露的衣服最好留在其他时间穿着,不然上课的时候走光可是让人难堪的事情。衣着的主要色调最好不要超过三种颜色,否则看起来会像个花里胡哨的卡通玩偶。化妆不要过于浓艳,想想吧,如果老师上课面对二三十张浓妆艳抹的脸,会以为错入了剧场后台,尤其是许多女孩还喜欢在课上照镜子、梳头、甚至补妆。

  5.废弃物品随身带离 社会上的各种课程不像中小学一样对课堂纪律要求得那么严格,但是有的潜在规则却在考验你作为一个大人的礼仪修养呢。尽量不要把食物带进教室,很多人在下班后赶去上课,来不及吃晚饭的话,注意不要吃咀嚼起来声响过大或味道过于刺鼻的食物。上课的时候不要咀嚼口香糖,自己觉得挺帅气,可是老师看起来会觉得不舒服。另外,下课离开后要把饮料包装或者需要丢弃的物品随身带离。

  6.擦黑板前先问问 课间休息的时候,主动为老师擦黑板,总能让人觉出生活的温馨和情谊来。但别忘了主动擦黑板,还要先征求老师的意见。有一个朋友做了多年的学生和多年的老师,谈起擦黑板的问题来,他说:“有的板书还想留着,结果被擦掉了,这也比较没辙。”看来是否擦黑板还真得听老师的,否则礼貌就变成失礼了。

  7.教室不是吸烟区 社会上的课堂,成年人居多,自然没有人再像中学教师一样去禁止学生吸烟。但是教室也是一个公共场所,既然不能做到征询所有人的意见,就不要在教室吸烟。到吸烟区或者楼道角落吸烟相对来说会比较礼貌,至少不会招人嫌。

  8.接递物品请用双手 在课堂上经常会接递试卷、学习资料、书本等,请尽量使用双手。但是在一些宗教国家,情况会发生变化,需要根据具体情况改变方法,但有一点是相同的,那就是递物与接物力度要适中,不要让人觉得是用力推或是使劲拽呢。

  9.教室不是菜市场 不要在教室大声喧哗,制造噪音。人们在教室应该低声交谈,音量以双方听清为准。此外,进入教室尽量轻拿轻放,如须挪动桌椅要将桌椅抬起,否则噪音会影响其他人们的学习。

课堂礼仪2

  教学内容 :

  课堂礼仪

  教学目的:

  1、明白课前作准备,课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。 在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。

  2、通过创设情景导入课题,学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节,理解、巩固课堂礼仪的要求。

  教学重点、难点:

  知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。 在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  活动一、创设情境 揭示课题

  1、情境创设:师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。

  2、教师提问:××同学迟到了,他这样做对吗?为什么?

  3、揭题:我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

  活动二、故事导入明白道理

  1、师讲述故事坊内容:课堂上,师生问好:“同学们好。” “老师好!”明明上课迟到了,在教室门口喊道:“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言,师生鼓掌表扬。下课了,明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了,明明在课堂上的表现你满意吗?为什么?

  2、同学讨论交流 。

  3、教师小结:在课堂上,除了要遵守课堂纪律外,我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪,显示我们应有的文明素养。

  活动三、演演议议归纳要点

  1、上课时,我们还应该做到哪些要求?

  2、小组讨论——班级交流。

  3、小结:大家说得非常好,课堂是学校生活最重要的地方;同学间的交流,师生间的沟通都离不开文明礼仪;此外课堂活动是有秩序有组织的,它不仅关系到自己,还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌,让它来激励我们做个文明的小学生。

  上课铃响进教室,

  学习用品摆整齐。

  师生问好懂礼貌,

  假如迟到喊报告。

  认真听讲勤思考,

  学会倾听和交流。

  活动四、同桌互动共同进步

  1、通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,其实有的小朋友在这方面做得还真不错,大家评一评,谁能当班级课堂礼仪小先锋呢?

  2、总结:相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧!

课堂礼仪3

  最近,我担任数学课的班主任老师每人出了一节礼仪课,我感受颇深。下面就武春兰老师的这节课浅谈几点自己的体会,,整节课吴老师都在实践新课程改革的理念,合理利用各种课程资源,创造性的使用教材。面向全体学生,注重活动,淡化理论;关注认知,强化体验;表层切入,深层体验,激发学生自觉提高自己的礼仪的素养,塑造优雅的自我形象和社会形象。个人觉得课堂自然流畅而富有活力,是一堂比较成功的校本课。

  一、选材独到,具有一定的前瞻性

  礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓,它反映一个民族的传统心理特点和审美倾向,折射出博大精深的文化底蕴。《礼记》说:“礼者,理也。”荀子也曾说过“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”,孔子更是强调“不学礼,无以立”。你每天践行礼仪规范,不仅可以端正行为,而且可以反过来促进你内心的修养,使你的德行内化。礼仪课的引入正是低年级孩子的现状进行的一节课,让孩子在课堂礼仪方面英爱怎样去做。

  二、优雅的教态——以无声的语言营造积极的课堂氛围

  教师的教态包括表情、动作和教学风度两个方面,是非语言系统。教师的教态庄重和谐、美观大方,可以激发学生的学习兴趣,沟通师生情感,促进非智力因素的发展。我觉得武老师在这方面做得特别到位:

  三、教学环节设计合理——为课堂有效性奠基

  切实提高学生课堂学习效益,是教学改革追求的永恒主题。而增强课堂教学设计的有效性是前提条件,尤为重要。

  课堂教学设计应体现一个由易到难、由简单到复杂、由浅入深的原则,结合创设的情境,引导学生步步深入,最后学会某种方法或加深认识、感受。所以,教师应选取几个有效的角度,精心备课,优化课堂教学各个环节的设计。武老师整堂课的环节设计十分合理,特别是体现在以下几方面:

  ⒈精心设计新课导入,引发学生兴趣

  武老师在充分理解教材,备好教具等基础上精心设计有针对性的导入,运用孩子们喜欢的小猫钓鱼的情景引入了对本节课的学习,激发学生兴趣,充分发挥课堂导入的“催化剂”作用。

  武老师这堂课首先让孩子观看小猫钓鱼的情景,接着问孩子们:小猫问什么钓不到鱼?武老师精心设计一下把孩子带入了本节课要学习的内容。

  ⒉优美的儿歌,使孩子很快明白自己的做法。

  武老师在讲解课堂坐姿时,利用朗朗上口的精致儿歌,使孩子们很快明白了自己应该怎样去做。(小手---放平!小脚---并拢!胸脯---挺起!不回头,不张望。凝望看老师,边听边要想。发言先举手,声音响又亮。)武老师在孩子们应该怎样发言的教学中也变了一个小儿歌,使孩子们很快明白了自己发言是应该怎样做,而且还特别易记。(发言歌:要发言,先举手,老师叫我再开口。不插嘴,不乱叫,说话流畅声响亮。)

  礼仪课在小学教学中还是一个不够完善的领域,在尝试将其引入校本课的过程中可能会遇到许多意想不到的困难,但也必将收获拓荒者的喜悦和独特的体验!

关于礼仪课堂的广播稿

标签:广播稿 时间:2019-05-27
【ruiwen.com - 广播稿】

  甲:我们是雏鹰,正在展翅!

  乙:我们是星光,正在闪烁!

  丙:同学们,少先队员们

  合:红领巾广播现在开始。

  甲:我是主持人 。

  乙:我是主持人 。

  丙:我是主持人 。

  甲:今天由我们五(5)中队进行本次播音,希望大家能喜欢。

  乙:本次播音的主题是《文明礼仪伴我行》

  甲:人们常说“言为心声,行为心表”。讲文明,懂礼仪是尊重对方的一种表现,更是展现自身修养和素质,树立“自我”形象的重要手段。

  乙:讲礼仪的结果是推崇自己,尊重自我。

  丙:学校利用广播,板报宣讲礼仪规范,希望同学们从我做起,人人讲文明、懂礼貌,在校园中形成“讲礼仪光荣,讲文明被人尊重”的氛围。

  甲:我最近读到了一个小故事:“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人,原先以程颢为师,程颢去世后,他们都已四十岁,而且已考上了进士,然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院,登门拜见程颐的那天。

  相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着假睡。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天,程颐才慢慢睁开眼睛,见杨时、游酢站在面前,吃了一惊,说道:“啊,啊!他们两位还在这儿没走?”这时候,门外的雪已经积了一尺多厚了,而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

  乙:这个故事,就叫“程门立雪”,在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。

世界各国课堂礼仪分析

标签:礼仪常识 时间:2019-01-10
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  在中国,大学课程有指定教材或课本,有些同学即使上课不认真听讲,到期末靠小聪明,依然可能将遗漏的知识补充完整,所以国内学生记笔记的能力是有欠缺的。在法国,很多课程没有教材,甚至讲义和提纲都不一定会提供,学生只能靠认真听讲、认真记笔记来积累知识,这时,受困于语言水平和记笔记的能力,初到国外的留学生可能无法跟上老师的节奏,看不懂老师的板书,再加上国内学生性格过于腼腆,不好意思打断老师,只好课后向同学借笔记去抄、去复印,然后再回宿舍等,所以留学生至少要做两方面的改变:第一,努力提高语言水平;第二,养成不懂就问的好习惯。出国留学,很多国家的课堂文化、社交礼仪都是不一样的。

  法国有很多课程是以小组的形式来完成的,每位同学都有明确分工,不会有人帮你完成你应该处理的部分,即使有人替你完成,也是为了不影响组内其他人的分数,这种情况下,他们在提交课题报告时很可能会漏掉你的名字。尽量不要组成一个都是中国学生的小组,这样很难有进步空间。

  一般韩国的礼仪教育主要靠家庭教育来完成,孩子从小就养成了使用敬语和有礼貌的习惯。

  在大学里,学生对教授非常尊敬,如见到教授要鞠躬、说话一定要对教授使用敬语等。韩国学生并不觉得尊敬教师的礼仪繁琐,因为已经习惯了。对于外国留学生来说,使用敬语则是非常难的一道坎,不知道什么时间、场合、对象使用什么样的敬语,唯恐出错。我国也讲究尊师重教,但两国文化也不同,相比之下,中国学生与老师交流的时候更显得自然轻松。

美国MBA中的课堂礼仪

标签:礼仪常识 时间:2019-01-05
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  在美国,上课的礼仪要求并不是那么严格,你只要遵守最基本的礼仪要求就可以了。穿着上只要你别穿拖鞋就行了,其他像花短裤,吊带背心都没有问题。老师有的穿着很整齐,有的也穿着非常随便。有一次,一个老师就穿着一个花短裤来上课,他里面的内裤比他外面的短裤要高整整十厘米,我们就一直看了他的内裤几个小时。

  手机是一定要关的,这是公德心,你不能影响他人,但是吃东西没有关系,只要你别发出声音来就可以了。我就常常在课堂上吃早饭。

  在讨论问题时也是这样,但是在遵守道德和礼仪的底线的基础上,绝对不能谦和,你要勇于表现自己,培养你的竞争个性。你当然要尊重发言的同学,不能随便打断他的发言。你一定要学会在恰当的时机,把话插进去。这样做有两个原因:一是长期的潜移默化可以帮助你在今后的商业生活中形成一种勇于竞争的个性;二是每门课20%的分数就由你的课堂发言决定,在哈佛商学院这个比例更高,达40~50%。学校希望用这种方式来培养我们勇于竞争的个性。

  对待老师当然要尊重,但是也不必过于客气。通常老师讲完课说声解散后,他还在整理东西,台下所有的同学都已经走空了。不必非要等目送老师走了,我们才走。“9·11”的时候,我们的一个老师还因为没有及时解散我们而一再向我们道歉。他说他说不定耽误我们去寻找自己的家人朋友,但是他当时不知道发生了“9·11”事件。在美国,人文、生命和家庭是高于一切,礼仪的重要性也要根据这个而调整。

关于校园礼仪之课堂上的礼貌

标签:礼仪常识 时间:2018-12-21
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  教师要将文化知识转化为学生的精神财富,是老师与学生之间相互影响的过程,师生关系是这个过程的关键。师生关系顺畅,教育过程就少阻碍,否则,就会产生阻碍,达不到教育的效果。教学相长即学生得到学业的满足和自我价值的肯定,老师则得到学业的自我完善与事业的满足。传统的老师“授”学生“受”的说教,是将师生关系看成是一方“赐”与一方“接受”;一方主动,一方被动的关系,已经显得陈旧。

  老师与学生,在人格上是平等的,在心灵上交流,在教育过程中相互得到满足,应当是互相尊重的关系。尊师是学生的美德,师生关系虽然是平等的,满足是相互的,但教师“传道,授业,解惑”的辛劳,几乎出于职业本能的无私,对学生成长乃至一生的影响,确又如蜡烛般高洁、辉煌,值得尊敬而难以忘怀。好多年轻人等到离开学校了,才来追念老师的种种美德,不如在校时就养成尊师的美德,那会让老师更欣慰,更热爱自己的事业。作为学生,处理好与老师的关系,也能更少障碍地吸收文化知识营养、充实精神世界。

  课堂上的礼貌

  教育活动主要在课堂上进行,遵守课堂上的礼节,师生间创造一个良好的氛围,所得到的效果不比背十遍书差。

  上下课行注目礼。老师一走到门口,班长喊“起立”,学生立即起立,立正姿态,面向前方,注目老师,老师还礼后方坐下。

  课堂提问先举手。有问题要提问,或想回答老师提出的问题,先举手示意,老师允许后,即起立提问或答题。态度认真、声音宏亮、姿态端正,发完言也须经老师允许才坐下。

中学生上课课堂的礼仪常识

标签:礼仪常识 时间:2018-10-15
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  上课铃声响起,班长喊起立,全班同学起立站直,双目注视老师,师生互相问好,然后坐下上课。注意站起或坐下时不要使桌凳发出声响,也不要故意咳嗽、说话、跺脚等。

  上课时必须脱帽,坐姿端正,腰板挺直,两臂曲肘放在桌面上,自然放松保持良好的自然状态。不随便讲话、下座位、接老师话头。提问题时,要先举手,经老师允许后在站起来发言,举手时要举右手。发言时,起立站直,目光平视老师,声音洪亮,吐字清晰明白。在别人回答问题出现错误或答不出问题时,或者老师在讲课中出现口误时,不起哄、不嘲笑别人,应先举手,经老师允许后有礼貌地、诚恳地纠正错误。

  在课堂中始终保持安静,不使桌凳发出声音,不做影响课堂秩序的事情。要集中精力听讲,记好笔记,不看课外书籍,不交头接耳,不做小动作,到课堂前演板,要落落大方,严肃认真。下课铃响后,不要急于收拾学习用品,应听从老师的安排。教师说下课,班长应立即发出起立的口号,同学们应迅速、整齐、安静地起立站正,师生相互说再见,待老师还礼后走出教室,同学们方能出教室。若有来宾听课,应让来宾先出教室,并热情鼓掌。课前学习委员应把教室日志按时放到讲桌上,并认真填写课堂记录,不能随便涂改,填写完后,及时交到教务处。

学生的课堂礼仪指导

标签:礼仪常识 时间:2018-09-15
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  上课:

  上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。

  听讲:

  在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。

  下课:

  听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:"再见"。待老师离开教室后,学生方可离开。

  遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

大班课堂小组合作中幼儿礼仪习惯的培养论文

标签:论文 时间:2018-09-10
【ruiwen.com - 论文】

  小组合作学习是一种新的学习方式,意在促进幼儿间的情感交流和共同提高,能够很好地提高幼儿学习的主动性。我们将礼仪行为养成内容渗透到“小组合作主题教学”活动中,变理性的说教活动为感性的趣味活动。幼儿通过实践活动,学习效率得到提高,礼仪行为得到规范,同伴之间团结友爱、礼让友好、互相合作,养成爱清洁、讲卫生的良好生活习惯,涌现出一批批“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的礼仪宝宝。

  一、科学的组建学习小组。

  根据我班的实际情况,我们有意识的将不同层次不同类别的幼儿打乱分组,共分成10个学习小组,其目的是为了在学习过程中做到组内合作、组间竞争,让每个幼儿在合作中都有展示自我的机会,让学习困难的幼儿在互相帮助中不断提升,获得自信。这样做可以避免有目的指定小组长来组织材料进行回答,久而久之,容易使他们养成不善于倾听别人发言的习惯,只关注自己有无机会,不在乎别的小朋友说什么,特别瞧不起学习存在困难的小朋友,对这些小朋友的意见不屑于顾,同时也会使个别小组成员产生依赖性,影响自主性的培养。

  二、小组合作学习应与自主探索相结合。

  教学中既要给幼儿独立思考、自主探索的时间和空间,又要幼儿创造小组合作交流的机会,让幼儿在自主探索的过程中形成对知识的理解,在与人合作交流中逐渐完善自己的想法,充分发挥小组合作学习的实效性。我们布置任务后,先让幼儿独立思考,培养独立思考的能力,然后再进行小组合作学习,这样做不容易使幼儿产生依赖性。例如,我在教孩子学习语言《长大真好》时,我先引导孩子说:“小朋友们,你最喜欢的小动物是什么呢?想一想,小动物长大后会干什么呢?”有的说:“我喜欢小猴子,长大了可以去爬树,荡秋千。”有的说:“我喜欢小鸭子,长大可以去游泳,捉小鱼。……那么,我们自己长大后可以干些什么呢?学生纷纷举手,表达了长大后喜悦心情。孩子们有了这些个人的见解后,我要求每个小组仿照幼儿用书上的句型创编一首属于自己的诗歌。孩子们在组长的带领下,你一言我一语,一首首漂亮的小诗就做成了。

心理学在秘书礼仪课堂教学中的应用论文

标签:论文 时间:2018-08-15
【ruiwen.com - 论文】

  分析积极心理学及其在课堂教学中应用的可行性,提出在秘书礼仪课堂教学中要应用积极心理学,营造积极的课堂教学软环境和硬环境,从而更好地实施“教学做”一体化的教学模式,实现秘书礼仪课程教学的目标。

  自2001年中国加入世界贸易组织以来,秘书日益成为现代社会急需的“软人才”代表之一。全国各高校的文秘专业正是培养该类人才的基地。结合秘书职业要求,秘书礼仪课程的开设不可或缺。秘书礼仪作为文秘专业的专业技能课程,其任务是通过秘书日常工作礼仪教学,使学生掌握不同场景下的秘书礼仪规范及行为礼仪规范,从而培养学生的沟通、协调能力,为进一步学习好专业基础课程打好基础。

  目前,对于秘书礼仪课程教学的研究成果主要集中在教学模式的研究上,主要包括“浸入式”教学法、行为导向教学模式以及实训教学体系建立等方面。这些研究成果较好地诠释了“教学做”一体化的教学理念,在实际教学过程中取得了良好的效果,但是,由于学生性格、家庭背景、父母受教育程度等因素的差异,教学过程中仍然存在部分学生学习主动性不强,在情景模拟中敷衍了事、参与性差的现象。

  针对这一现象,笔者认为问题的关键在于学生对课程学习缺乏积极的心理,而这种积极心理的培养,不仅有赖于教师教学模式的改进,还包括课堂教学环境的积极营造。积极心理学关于在群体层面上的研究,即积极的组织系统(positive institutions),正好为课堂教学环境的积极营造提供了思路,拓展了对秘书礼仪课程教学研究的范畴。

浅谈涉外礼仪课堂:宽衣,喝茶,进餐,祝酒与用餐具

标签:礼仪常识 时间:2018-07-19
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  应邀

  接到宴会邀请(无论是请柬或邀请信),能否出席要尽早答复对方,以便主人安排。一般来说,对注有r. s. v. p. (请答复)字样的,无论出席与否,均应迅速答复。注有“regrets only”(不能出席请复)字样的,则不能出席时才回复,但也应及时回复。经口头约妥再发来的请柬,上面一般那注有“to remind”(备忘)字样,只起提醒作用,可不必答复。答复对方,可打电话或复以便函。

  在接受邀请之后,不要随意改动。万一遇到不得已的特殊情况不能出席,尤其是主宾,应尽早向主人解释、道歉,甚至亲自登门表示歉意。

  应邀出席一项活动之前,要核实宴请的主人,活动举办的时间地点,是否邀请了配偶,以及主人对服装的要求。活动多时尤应注意,以免走错地方,或主人未请配偶却双双出席。

  掌握出席时间 出席宴请活动,抵达时间迟早,逗留时间长短,在一定程度上反映对主人的尊重。应根据活动的性质和当地的习惯掌握。迟到、早退、逗留时间过短被视为失礼或有意冷落。身份高者可略晚到达,一般客人宜略早到达,主宾退席后再陆续告辞。出席宴会,根据各地习惯,正点或晚一两分钟抵达;在我国则正点或提前二、三分钟或按主人的要求到达。出席酒会,可在请柬上注明的时间内到达。确实有事需提前退席,应向主人说明后悄悄离去。也可事前打招呼,届时离席。

  抵达

  抵达宴请地点,先到衣帽间脱下大衣和帽子,然后前往主人迎宾处,主动向主人问好。如是节庆活动,应表示祝贺。赠花 参加他国庆祝活动,可以按当地习惯以及两国关系,赠送花束或花篮。参加家庭宴会,可酌情给女主人赠少量鲜花。入座 应邀出席宴请活动,应听从主人安排。如是宴会,进入宴会厅之前,先了解自己的桌次和座位,入座时注意桌上座位卡是否写着自己的名字,不要随意乱坐。如邻座是年长者或妇女,应主动协助他们先坐下。进餐 入座后,主人招呼,即开始进餐。

仪态礼仪课堂:女人仪态礼仪

标签:礼仪常识 时间:2018-07-02
【ruiwen.com - 礼仪常识】

  优雅的仪态是女人最美的衣裳,只要穿上它,再普通的女人也会神采奕奕。

  一个优雅眼神、一句优雅话语、一个大方动作、一抹微笑,都无不让你迷人万分。

  我们经常会遇到这样的事,站在陌生人的面前时,突然发现自己不知道怎么站,手放在哪都不好,只能去频频摆弄发梢或是不自觉地绞着衣角。

  站立是生活中最基本的举止,站姿是生活中的静态造型。女性站立的姿势美与不美,直接关系到你的形象。所以,你的站姿一定要优美、典雅,亭亭玉立。

  站立的时候注意不要做一些有损形象的小动作,像摆弄衣角、发梢、背包等,这种姿态显得小气、拘谨,给人一种怯生生的感觉。双手抱胸则会给人一种傲慢和不可亲近的印象。若在听人谈话时采取双脚交叉的站姿,表明一种基本上是排斥和审视的态度,也是不安、紧张心理的流露。过于随便的姿势也不可以:靠着其他物体,伸脖、塌腰、身体歪斜,或者两腿叉开距离过大,双臂交叉或双手叉腰,远远看去如同鲁迅先生笔下描绘的豆腐西施,"像一只细脚伶仃的圆规"。

  挺胸收腹,肩部放松,两脚跟要并拢,或者双腿靠拢成小八字或小丁字站法,身体重心要落在前脚掌。这时候双手可以相叠,轻轻地放在身体的前面(胃部或腹部),也可以双臂自然下垂;背手站立的姿势也可以。

  头部一定要摆正,目光平视,背要挺直,下巴微微往里收,你要感觉好像有一根线从头顶穿到脚底,并且感觉有人在头顶向上提,这样就站直了。这样的站姿是具有充分自信的表现,并能给人以"气宇轩昂"、"心情乐观、愉快"的印象。