绝招教学反思

《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。下面小编为大家整理了关于绝招教学反思,欢迎大家欣赏。

绝招教学反思1

  《绝招》是一篇独立阅读课文,按照以往的习惯,这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中,我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式,是一篇值得为之花些时间的好教材。

  很自然,一课时的内容,被我安排成了三节课,而且每节课都满满的。第一课时,我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络,孩子们进行了两次比绝招。并且把教学的重点放在了第一比绝招。课文中有这样一段话:

  三胖挺着个大肚子,说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个都撒了气,唯独他,鼓着鳃帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指,连声夸道:“绝招,绝招!”

  我让孩子们细细读读这一段,了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。

  当我们问孩子们有什么绝招时,很多小朋友纷纷举手愿意上太展示,于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活:学公鸡叫。在表演之前,我提醒学生注意表演者的表情和动作。表演之后,我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。

  第二课时,我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中,哪方面也可称绝,请你学着这一段文字进行小练笔。

  第三课时,我又在学习第二次比绝招后,三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进行了练笔活动。让孩子们续编故事:《绝招续集》

  这篇课文下来,孩子们进行了三次练笔活动,对写一项活动有了一定量的训练,每一次小练笔孩子兴致很高,也没有任何负担,同时质量也不错。

  我们经常有这样一种抱怨,抱怨我们的孩子惧怕写作文。习作不管是老师的教,还是学生的写,一直是一个非常感冒的问题。如果我们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上提高孩子们的作文水平,那几乎是不可能的。我先我们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。因为小,孩子们愿意写,因为有课文内容作拐棍,孩子不恐惧。让我们抓住课堂小练笔,努力达成孩子们喜欢写作文这一最终目标。

绝招教学反思2

  《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。

  一、读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。

  二、再想象一下,小柱子是怎样样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。

  个性是在夸三胖的时候“绝招,绝招!”他们兴趣高涨,并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。而到了第二次的时候,大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。

  这样就构成一个比较,为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。

绝招教学反思3

  《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文,叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得十分成功,鲜活欲出,跃然纸上。能够这么说,他代表了这个年龄阶段的孩子:自尊,好强,不服输。所,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。

  略读课文的教学方法是次要资料略读,对于重点资料才重点精读。《绝招》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解,学生就能理解。因此,我在教学《绝招》时,大胆放手,只是充当学生的学习伙伴,为他们加油,给他们鼓劲,在适当的时候略加引导。

  在深入研究《绝招》的课文资料和“阅读提示”后,我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,培养学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招。并且推荐学生边读边在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  要求学生读懂课文后,在小组内互相提问与做答,培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”

  我觉得这样的课堂教学,不但能够让学生完成自主学习的目标,又到达合作探究,互动学习的效果。

《绝招》的教学反思

标签:教学反思 时间:2020-05-08
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  作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《绝招》的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《绝招》的教学反思1

  《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

  我以谈话“同学们喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?说来和大家说一说。”导入课题;然后找同学读课前提示,借助课前提示大声朗读课文,运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样,在这当中穿插了一些重难点句子的分析,让学生明白文中蕴含的道理;之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景,并说了说自己的绝招;最后布置作业让学生续写课文。

  相对于之前的课来说,这节课是比较会评价同学了,也比较放松些。令我印象最深的一幕是:王佳乐读完我出示的道理后,我评价他“读得很流利,下次要是能把语速放慢些就更好了”,在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。当时我心里真的是有些激动的,这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的,很高兴因为我的鼓励能让他有所改变。还有郭佳玥,几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来,而且叫她起来回答总是能答到点子上,很值得表扬。放松表现在:下台走动指导学生学习比前几次教学投入,能够面带笑容的和学生讨论一些问题。

绝招教学反思范文

标签:教学反思 时间:2020-02-20
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  《绝招》这篇课文叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得非常成功。下面是小编收集整理的绝招教学反思,欢迎阅读参考!

  绝招教学反思1

  《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

  我以谈话“同学们喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?说来和大家说一说。”导入课题;然后找同学读课前提示,借助课前提示大声朗读课文,运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样,在这当中穿插了一些重难点句子的分析,让学生明白文中蕴含的道理;之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景,并说了说自己的绝招;最后布置作业让学生续写课文。

  相对于之前的课来说,这节课是比较会评价同学了,也比较放松些。令我印象最深的一幕是:王佳乐读完我出示的道理后,我评价他“读得很流利,下次要是能把语速放慢些就更好了”,在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。当时我心里真的是有些激动的,这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的,很高兴因为我的鼓励能让他有所改变。还有郭佳玥,几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来,而且叫她起来回答总是能答到点子上,很值得表扬。放松表现在:下台走动指导学生学习比前几次教学投入,能够面带笑容的和学生讨论一些问题。

绝招教学反思

标签:教学反思 时间:2020-02-14
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  《绝招》这篇课文叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得非常成功。下面是小编收集整理的绝招教学反思,欢迎阅读参考!

  绝招教学反思1

  《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

  我以谈话“同学们喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?说来和大家说一说。”导入课题;然后找同学读课前提示,借助课前提示大声朗读课文,运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样,在这当中穿插了一些重难点句子的分析,让学生明白文中蕴含的道理;之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景,并说了说自己的绝招;最后布置作业让学生续写课文。

  相对于之前的课来说,这节课是比较会评价同学了,也比较放松些。令我印象最深的一幕是:王佳乐读完我出示的道理后,我评价他“读得很流利,下次要是能把语速放慢些就更好了”,在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。当时我心里真的是有些激动的,这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的,很高兴因为我的鼓励能让他有所改变。还有郭佳玥,几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来,而且叫她起来回答总是能答到点子上,很值得表扬。放松表现在:下台走动指导学生学习比前几次教学投入,能够面带笑容的和学生讨论一些问题。

《绝招》教学反思

标签:教学反思 时间:2020-01-20
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  《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

  略读课文是人教版教材的新类型,本课教学我进行了大胆尝试,根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,力求突出以下四点:

  (一)自读自悟。新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导,点拨,组织下,运用自己感兴趣,最擅长的学习方法进行充分的自主阅读,自主学习,并在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论,互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中,实践着自主合作探究的学习方式,既确立了学生的主体地位,充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用,有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学,学生感受深刻而丰富。

  (二)学法指导。重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。

《绝招》的教学反思

标签:教学反思 时间:2020-01-20
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  《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文。这篇课文富有童心、童趣,刻画人物形象鲜明、生动。

  一、重语文基础学习

  《绝招》也是一篇略读课文。也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上。想然,这样的教学是过于简略了。虽说是略读课文,但有些方面,诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。

  在本课中,有好几个见面字、词的笔画较多,学生不易读准,此时,不如我们把要求拎高一些,把这些生字、词语领出课文,让学生自由读读、念念。我教学时把12个较复杂的词语单独出示,先让学生自由读读,接着指名读,再请小老师领读,最后才是齐读。这样,让学生在反复的朗读中加深印象,并领略中国汉字的丰富性与深刻性。

  二、在语境中培养学生的概括能力。

  小学三年级的学生处于学习的转折点,是各种能力飞速发展的“腾越期”。尤其是语言概括能力。因此,在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如:请学生分别说说两次比试绝招的过程中,三个小朋友分别表演了什么绝招时,请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语,把比绝招的内容串联起来,既精简了语言,又抓住了重点。又如:小柱子回家以后,在与奶奶的对话中又大受启发,为了让学生理解重点,我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空,让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。

  三、我的思考

  略读课文,更多的应是让学生自由去读,自由去学,自主体会。但我在整堂课的教学中,对学生扶的多、牵的多,放的太少。我们今天的课堂,不应该是以学会为目的的课堂,而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂;是促使人人获得不同发展的课堂,让学生逐步形成自己的学习观;并力求使学生通过对课文中语言文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,并经历语文知识的“再创造”,明白课文中所蕴涵的道理。

绝招教学反思

标签:教学反思 时间:2020-01-19
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  今天,我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。孩子们在课堂上出色的表现,深深感染了我。

  《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文,紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事:主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣,小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表,学生可以从他的身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。课文中还蕴含着深刻的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。

  课标指出:“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,提高阅读能力。确实,略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力,发挥略读课文的巩固迁移功能,教师应大胆放手,留够时间,课堂上让学生有充足的自读时间,有充分的实践机会。

  在设计本课的教学中,我就以此为理念,根据本教材和此年龄段学生的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,力求给学生创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维,切实得到语文素养的提升,实现语文课程工具性和人文性的统一。

绝招的教学反思

标签:教学反思 时间:2020-01-19
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  这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

  一、教材简说

  这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同,对学生很有启发,也是选编这篇课文的主要意图。

  二、学习目标

  1闭确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

  2崩斫饪挝哪谌荩体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  3奔し⑴力学习本领、刻苦求知的愿望。

  三、教学建议

  1毖生独立阅读课文,借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来,培养不动笔墨不读书的习惯。

  2弊橹学生互相交流,读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论,以考查学生是否大体理解了课文内容。如,什么是绝招?小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)他练习了什么绝招?为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

三年级《绝招》教学反思

标签:教学反思 时间:2019-11-06
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  《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文,叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得非常成功,鲜活欲出,跃然纸上。可以这么说,他代表了这个年龄阶段的孩子:自尊,好强,不服输。所,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。

  略读课文的教学方法是次要内容略读,对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解,学生就能理解。因此,我在教学《绝招》时,大胆放手,只是充当学生的学习伙伴,为他们加油,给他们鼓劲,在适当的时候略加引导。

  在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后,我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  要求学生读懂课文后,在小组内互相提问与做答,培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”

  我觉得这样的课堂教学,不但可以让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。

《绝招》课堂教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-09-04
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  《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文,叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得非常成功,鲜活欲出,跃然纸上。可以这么说,他代表了这个年龄阶段的孩子:自尊,好强,不服输。所,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。

  略读课文的教学方法是次要内容略读,对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解,学生就能理解。因此,我在教学《绝招》时,大胆放手,只是充当学生的学习伙伴,为他们加油,给他们鼓劲,在适当的时候略加引导。

  在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后,我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  要求学生读懂课文后,在小组内互相提问与做答,培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”

  我觉得这样的课堂教学,不但可以让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。

绝招教学反思范本

标签:教学反思 时间:2019-06-23
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  《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

  略读课文是人教版教材的新类型,本课教学我进行了大胆尝试,根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,力求突出以下四点:

  1、自读自悟:

  新课程倡导自主合作探究的学习方式。教学时让学生在教师的引导,点拨,组织下,运用自己感兴趣,最擅长的学习方法进行充分的自主阅读,自主学习,并在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论,互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中,实践着自主合作探究的学习方式,既确立了学生的主体地位,充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用,有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学,学生感受深刻而丰富。

  2、学法指导:

  重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用全放 的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导。根据本组课文内容和本课阅读提示,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。