火烧云教学设计

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。下面小编为大家整理了优秀的火烧云教学设计,仅供浏览。

火烧云教学设计1

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,欣赏火烧云奇异的景象。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  2、理解课文内容,了解课文是按怎样的顺序写的,体会作者丰富的想象力

  3、认识本课的 4个生字,会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚;要求掌握的词语有;霞光、紫色、高寿、葡萄‘茄子、跪着、恍恍惚惚。

  4、背诵课文。摘抄课文中的优美词句,积累语言。

  教学重点:

  1、字词教学;

  2、理解火烧云的变化,体会作者的心情。

  教学难点:

  能抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。

  教学准备:

  1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料;

  2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解文章写作顺序。

  2、学习生字新词。

  教学过程:

  一、激趣,引入新课。

  二、检查生字自学情况。

  1、读准字音并组词。

  2、理解词义。

  三、自由读文,思考

  1、课文按什么顺序写?

  2、给课文分段,每段写了什么内容?

  四、学生读文,讨论。

  五、学生反馈,教师点拨。

  1、按时间的顺序。(板书)

  2、段意。

  3、朗读。

  六、作业

  1、书写生字新词。

  2、把你认为优美的句子抄写下来。

  3、有感情朗读课文。

火烧云教学设计2

  1. 教材分析

  《火烧云》是一篇很优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的过程。重点写了“上来”部分。先写火烧云上来时,大地在霞光中,万物都改变了自己原有的颜色。作者用7个“……了”的句子向我们展示了栩栩如生的景象。因此,本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云的颜色的多、美和变化的特点。后来又写了火烧云各种奇妙的形态,向我们勾勒出了三幅动态的画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子,最后写它们不见了的变幻过程。这部分教学要引导学生感受火烧云现状变化之快,之美,之幻,并引导学生联系实际展开联想,感受火烧云变幻的特点。

  2. 学情分析

  1.本班学生形象思维比较好。学生对直观的,所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形状比较敏锐,有较好的感知能力。但对于抽象思维就较欠缺,还有就是平常很少认真观察,在脑海中缺乏已有的形象,这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。

  2. 因此,为了使学生能够更好掌握本课知识,能够更好自主学习,我在上本课的几天前就布置学生认真观察朝霞或晚霞,并做下记录。这样在学习本课时,学生不仅热情高涨,积极性高,而且学得比较轻松,较好的达标了。

  3. 教学目标(含重、难点)

  1. 学会本课6个生字,积累11个词语,会用“必须”造句及写“ABB”式的词语。

  2. 有感情朗读课文,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

  3.培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

  4.引导学生通过学习文中优美的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感。

  教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和现状变化的。

  教学难点:体会和感悟火烧云的绚丽多姿和丰富变化。

  4. 教学过程

  导入课文,激趣引思。(2—3分钟)

  巧妙的开场白可以吸引学生注意力,创设良好的课堂氛围。

  初读课文,畅谈感受。(8—10分钟)

  先弄清观察顺序,每个自然段的意思,才能更好地理解课文内容。

  合作探究,深入理解。(23—25分钟)

  边读边想,抓住重点词句,深入理解火烧云的颜色和现状变化。

  对照梳理,积累运用。(2—3分钟)

  梳理知识,激发学生自主学习的热情。

  5.板书设计

  4 * 火烧云

  颜色

  ---多 变化 快

  现状

火烧云教学设计3

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识本课的12个生字,学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

  3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力。

  4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。

  过程与方法:

  1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

  2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3、继续学习搜集、整理资料的方法。

  情感、态度与价值观:

  激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课

  师:同学们,日出或日落时,天空经常出现绚烂多彩的云霞,你们知道那是什么吗?(火烧云)你眼中的火烧云是什么样的呢?(学生自由发言)

  师:今天这节课,我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的读书方式读一读课文。

  2、出示文中的生词,先指名读,再开火车读。

  3、理解文中词语。

  4、指名学生按自然段读课文。

  三、精读课文,读中感悟

  1、自由读文,思考:通过读课文读懂了什么?

  2、集体交流。(引导学生结合文本交流,抓住颜色的变化和形态的变化,同时引导学生对自己最感兴趣的段落进行感情朗读,边读边在头脑中呈现画面。)

  3、教师总结:作者抓住火烧云这一自然景观,以丰富的想象力,以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿,请同学们再读课文,边读边想,你能从中体会到什么?

  四、拓展延伸

  1、你留心看过天空吗?那时的云彩什么样?能把你的观察所得写一写吧!

  2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。

  五、指导书写

  1、学生完成作业。

  2、背诵喜欢的段落。

火烧云课文教学设计

标签:教学设计 时间:2020-06-12
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的火烧云课文教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,日出或日落时;天空经常出现绚烂多彩的云霞,你们知道那是什么吗?今天,我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。(板书课题)

  二、出示自学提纲,交待学习任务

  1.出示自学提纲。

  (l)默读课文,勾划字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

  (2)认真读课文,想想课文是从哪几方面写火烧云的?概括每一部分内容的意思。

  2.这节课,我们采用自学的方法,按自学提纲的要求,学习课文。

  三、初步感知课文内容

  1.听配乐朗读录音,初步了解课文内容。

  边听边想,课文主要讲了什么?

  2.自读课文,按自学提纲自学课文。

  四、检查自学情况(反馈)

  1.指读课文。(正音)

  2.按提纲交流:

  ①什么是火烧云?

  ②课文从哪几方面写火烧云的?(板书:霞光、颜色、形状)课文哪个自然段写了霞光?与火烧云有什么关系?

  (“霞光”是火烧云的一个方面)

  每一部分段意:(l段)霞光照到地上的情景。

  (2-3段)讲火烧云颜色的变化。

  (4-7段)讲火烧云形状的变化。

  五、小结

  课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化,读了课文,谈谈你对课文的总体印象。(可随意谈,如条理、写法等等)

《火烧云》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-19
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《火烧云》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《火烧云》教学设计1

  教学目标

  1.学会生字新词。

  2.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽,多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。

  3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。

  4.初步了解萧红及她的《呼兰河传》。

  教学重点

  通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形态的变化,学习作者的观察和表达的方法。

  教学准备

  1.CAI 课件

  2.学生自学生字词,熟读课文。

  教学过程

  一、创设情景,激发兴趣

  谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?

  老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看。

  谁来说说,火烧云是怎样的。

  书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗?

  二、自读课文,理清顺序

  请同学们自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

  小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

  三、学习第一部分课文

  火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?能把这段课文读通顺,读流利的同学再想想看,这段课文读的时候要读出什么。

课文火烧云优秀教学设计5篇

标签:教学设计 时间:2020-04-25
【ruiwen.com - 教学设计】

  课文火烧云是现代文学作品,萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字。摘入沪教版五年级课文,以及人教版三年级课文。下面是小编整理的优秀教学设计,希望对大家有帮助!

  课文火烧云优秀教学设计篇1

  【教材分析】

  《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。

  【设计理念】

  《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面,运用讲授法,积极发挥学生的主体学习地位,通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等,帮助学生理解字、词,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,从而激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

  【教学目标】

  1、认识5个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

  【教学重难点】

  体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。

  【教具准备】

  火烧云相关资料介绍。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学设计】

  一、激趣导入、揭示课题

  1、游戏导入:

  进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”,要求加两笔变成新字,从而引出“云”字;

语文火烧云教学设计模板

标签:教学设计 时间:2020-02-19
【ruiwen.com - 教学设计】

  《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。下面是小编收集整理的火烧云教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

  2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。

  3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化。

  教学难点:

  体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变,学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学媒体:

  多媒体课件

  课前准备:

  学生在课前自己观察火烧云

  教学过程:

  一、复习导入

  这节课我们继续学习第5课《火烧云》,再次去领略大自然的神奇景观、空中美景—火烧云。首先考查一下同学们对生字词的掌握情况。

  1、我会读,字音要准确。

  出示词语:乘凉 高寿 凶猛 镇静 跪着 脖子 似乎 庙门

  紫檀色 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一转眼 揉眼睛 着了火

  模模糊糊 一模一样 恍恍惚惚

  这些词语里边,要特别注意哪些字的读音?多音字:乘、着、似、模、转

  2、辨字组词。

  乘( ) 跪( ) 脖( ) 庙( ) 湖( )

  乖( ) 脆( ) 勃( ) 宙( ) 糊( )

火烧云教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-13
【ruiwen.com - 教学设计】

  《火烧云》是现代文学作品,萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字。摘入沪教版五年级课文,以及人教版四年级课文。以下是小编整理的教学设计,欢迎大家参考!

  火烧云教学设计1

  教学目标:

  1、会按提纲背诵课文第3—6节。

  2、学会生字4个,词义6个,并积累词语。

  3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象,描写景物。

  4、感受火烧云的景色美,初步具有热爱大自然的情感。

  重点:初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法。

  难点:感受火烧云的景色美。

  教学准备:多媒体课件

  第一课时

  教学目标:

  1、初读文,了解大致内容,给文分段。

  2、学习第一段,初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。

  教学过程:

  一、导入新课。

  大自然是丰富多彩的,令人神往,同学们,你们见过日出或日落时天边出现的红霞吗?今天我们一起欣赏这美丽的自然景观吗?

  板题:火烧云

  二、听课文录音

  1、听录音,听准字音,并划出什么是火烧云(这一句话)

  2、交流:

  天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。

  理解“烧”

  3、齐读。

  三、轻声读文,理清脉络。

  1、自由读文,课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化?并给文章分段?

  2、交流分段情况:

  时间顺序:

  一、(1-2):火烧云上来时霞光的颜色。

  二、(3-6):火烧云颜色和形状的变化。

  三、(7):火烧云下去时的情况。

部编版火烧云教学设计

标签:教学设计 时间:2019-11-09
【ruiwen.com - 教学设计】

  《火烧云》是一篇优美的写景文章,作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写,向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷,让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。下面是部编版火烧云教学设计的内容,欢迎参考!

  部编版火烧云教学设计一

  教学目标

  1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

  3、学习生字词,积累好词佳句。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

  2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣

  教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

  二、感知课文内容,引导主动参与

  1、师提问:课文是按什么顺序火烧云的?

  2、生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

  3、师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。

  4、师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢!

  5、学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

  6、指名说出天空中有哪些颜色。

  7、师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?

《火烧云》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-31
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  《火烧云》是一篇优美的写景文章,作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写,向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷,让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。下面是《火烧云》教学设计的内容,欢迎参考!

  《火烧云》教学设计一

  【教学要求】

  1、读懂课文,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

  2、学习作者按事物的变化顺序,抓住事物的特点,进行生动形象描写的方法。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学重点】

  通过阅读课文,让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

  【教学时间】

  2课时。

  【基本教法】

  从整体入手,突出教学重点,引导学生朗读、感悟、理解和表达。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题激趣,生动导入

  1、出示题目:

  师述:今天,我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文,题目是《火烧云》。

  教师板书:

  火烧云

  2、解释题目:

  ⑴启发导学生联系生活经验,说说什么叫做“火烧云”?

  (早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)

  ⑵引导学生读读课文,找出书上描写火烧云的句子:

  天上的云从西边一直烧到东边,红通通,好像是天空着了火。

  ①读一读:

  有什么问题。

  ②换词训练:

  “烧”换成“红”,行吗?

  (引导学生读议,找找理由:①避免重复;②前后照应;③显示出动态的感觉;④巧妙点题。)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师讲解:

火烧云教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-30
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  《火烧云》是一篇优美的写景文章,作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写,向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷,让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。下面是火烧云教学设计,欢迎参考!

  《火烧云》教学设计一

  【教材分析】

  《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。

  【设计理念】

  《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面,运用讲授法,积极发挥学生的主体学习地位,通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等,帮助学生理解字、词,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,从而激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

  【教学目标】

  1、认识5个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

  【教学重难点】

  体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。

  【教具准备】

  火烧云相关资料介绍。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学设计】

  一、激趣导入、揭示课题

  1、游戏导入:

  进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”,要求加两笔变成新字,从而引出“云”字。

四年级火烧云教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-30
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  感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。下面由小编为您整理出的四年级火烧云教学设计,一起来看看吧。

  四年级火烧云教学设计1

  【教学要求】

  1、读懂课文,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

  2、学习作者按事物的变化顺序,抓住事物的特点,进行生动形象描写的方法。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学重点】

  通过阅读课文,让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

  【教学时间】

  2课时。

  【基本教法】

  从整体入手,突出教学重点,引导学生朗读、感悟、理解和表达。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题激趣,生动导入

  1、出示题目:

  师述:今天,我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文,题目是《火烧云》。

  教师板书:

  火烧云

  2、解释题目:

  ⑴启发导学生联系生活经验,说说什么叫做“火烧云”?

  (早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)

  ⑵引导学生读读课文,找出书上描写火烧云的句子:

  天上的云从西边一直烧到东边,红通通,好像是天空着了火。

  ①读一读:

  有什么问题。

  ②换词训练:

  “烧”换成“红”,行吗?

  (引导学生读议,找找理由:①避免重复;②前后照应;③显示出动态的感觉;④巧妙点题。)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师讲解:

  课文按照火烧云的出现、变化消失的过程来写。

  2、学生各自放开声音读一遍课文:

部编教材火烧云教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-30
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  导语:《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。小编准备了部编教材火烧云教学设计,希望对你有帮助!

  篇一:部编教材火烧云教学设计

  一、教材说明

  这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点。

  选编这篇课文的意图,一是让学生感受自然景色之美;二是学习课文中的生动词句,了解作者丰富的想象,积累好词佳句。

  了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。

  二、学习目标

  1、认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。

  三、教学建议

  1、本课讲到的各种云的颜色很多,课前要求学生在早晨或傍晚,是有朝霞或晚霞时,观察云彩的各种颜色和变化,或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

  2、指导学生通读全文,读准生字的字音,把课文读正确,读通顺。特别注意读准翘舌音:“烧、寿、镇”;后鼻音:“盈、恍、猛”等。画出自己不懂的词句,通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。