黄河颂教案

《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,情绪慷慨激昂,充满了强烈的冲击力和震撼力,是七年级学生学习直抒胸臆、强化爱国热情的良好载体。下面为大家提供了一些优秀的黄河颂教案,仅供参考。

黄河颂教案1

  教学目标:

  1.搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难);了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

  2.通过自主学习,整体感知并把握诗歌内容。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

  4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品,激发爱国主义情感。

  5.综合探究,做一次黄河文化的巡礼,唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河,了解黄河的现状,加强环保意识,以行动保护汕头的母亲河——韩江。

  教学重点:

  1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

  2.正确理解歌词大意。

  教学难点:

  1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

  课时安排:

  两课时。(课内一节时,课外一节时)

  教学用具:

  Authorware多媒体课件。

  教学方法:

  自主、合作、探究;多媒体辅助教学。

  教学过程:

  第一课时(课内)

  一、导入新课并投影学习目标。

  二、音乐欣赏:点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。(紧凑点击图片,进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条)

  三、作家作品介绍。

  课堂练习。(检查预习:重点字词的音、形、义)

  四、朗读。(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读)

  教师范读。

  学生自由练习朗读。

  学生齐读。

  五、独立思考、质疑探究:

  1.解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

  这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)

  第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但是并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)

  2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?

  “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

  前文一直在写黄河,标题也是颂黄河,可诗歌最后四句却在写英雄儿女,是离题吗?

  3.请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。

  诗歌中反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?

  诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”,“筑成我们民族的屏障”,你是怎样理解的?

  如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?

  如何把握《黄河颂》语言上的特点?

  六、再朗读。

  在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。

  小结。

  七、对比阅读,拓展练习。(于天命的散文《黄河颂》)

  八、布置作业:

  阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。

  欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。

  完成《一课一练》。

  九、板书设计:

  黄河颂

  光未然

  序曲 主体 尾声

  黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神

  第二课时(课外)

  十、利用综合资源,通过浏览推荐的相关网页,自主深入学习,完成教学目标。

  十一、教学后记:

  一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌,难上!在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下,仅仅靠“三寸不烂之舌头”与一个自主学习的课件,学生是否会觉得过于枯燥无味呢?事实上,这种忧虑是多余的。

  我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍与本课件,尤其是在一次次的朗读中,激发起他们的爱国意识,再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》,学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。

  没见过黄河,但是通过诗歌文字描绘及几张黄河插图,发挥学生的想象力,同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神,让他们在小组里互读,然后分批朗读(1~30;31~60),最后推选男女学生代表来朗读,课堂的气氛显得十分活跃,朗读的时候声势是一浪赛过一浪。

  在朗诵中,我们赞美了黄河,歌颂了中华民族伟大而坚强的精神,更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量!

  课余的时间里,学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。

  课件设计以《黄河颂》为主体,以“黄河,母亲河”为主题,是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课,同时,整理相关的学习资源,让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化与“母亲河”的灾难史以及现状,是学生课余自主学习、探究的好帮手。

黄河颂教案2

  教学目标:

  1、培养学生的朗读能力。

  2、理解诗歌内容,培养学生的爱国主义情操。

  教学重点:有感情的朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

  课型:朗读体验课(本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容,体会诗歌的情感)

  课时:1课时

  教学设计

  导入:(播放关于黄河的图片,教师激情导入)黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来,有多少文人墨客赞美过她,有多少仁人志士为她抛头颅,洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

  一、朗读诗歌,体会情感

  自由朗读,体会情感:学生自由朗读诗歌后,谈感受。(把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情)

  朗读朗诵词,指导朗读

  点名朗读后听录音,众生评论

  此处指导朗读时应注意重音,学生提到朗读诗歌要把握好重音,则让他说出哪些词需要重读,为什么?如:英雄气魄和伟大而坚强需重读

  (朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书:英雄的气魄和伟大坚强)

  朗读歌词,指导朗读

  点名朗读,众生评论

  以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。

  从需要重读的词语(动词)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容词)“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以,读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转,结成九曲连环”没有磅礴之势,此时的黄河已进入一个相对平缓的地势,所以读的时候要舒缓一些。

  教师范读

  师生共同总结:朗读要把握好节奏、重音(需重的词一般有动词、修饰名词的词)、语速(快慢)、感情抒发要恰当。

  (此节主要体现了黄河的英雄的气魄)

  师生再次共同朗诵这一节。

  学生自由朗诵“颂”的部分,并体会感情的变化。

  第一个“啊,黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育,所以要读的舒缓。

  第二个“啊,黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用,显示她的伟大和坚强,所以读的要高亢、激昂些。

  第三个“啊,黄河”一节是借用黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河,保卫祖国,感情达到高潮。所以,读的更要高亢、激昂,感情应完全迸发。两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力,而且,要读出变化,后一个要比前一个感情更要强烈,“你一样的”和“伟大坚强”都要比前一个语气重,“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音,

  三个“啊”要读的深沉,声音稍长,“黄河”要读的高昂,表明在赞颂。

  教师适当师范朗读

  在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献:养育、保护及激励作用,并板书

  学生分角色朗读(配乐)。

  二、朗读诗歌,提出疑难

  预测学生可能提出的问题。

  1、“多少英雄的故事在你的身边扮演?”一句如何理解?

  2、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”以及“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀?”

  三、朗读诗歌,领会创作目的

  [介绍背景:《黄河颂》诞生于抗日战争年代,当时,日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川,伟大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋,连续写作六天,于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章,其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。]

  拓展迁移

  在抗日战争年代,民族的伟大精神表现在抗击侵略、保家为国上,如今,我们的民族精神体现在哪些方面?

  五、作业

  1、背诵课文

  2、“你想对黄河说些什么?”写在笔记本上。

黄河颂教案3

  一、指导思想

  随着素质教育的发展和教育信息化的推进,“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合,发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力。

  二、教学目标

  认知目标

  1.了解作者和作品。

  2.了解比喻和拟人等修辞方法。

  3.利用字典,掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。

  技能目标

  1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。

  2.品读歌词中的语言。

  情感目标

  感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情

  三、重点难点

  通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

  四、学法指导

  通过“读--品--诵--谈”的四步进行学习。

  五、课前准备:

  教师--深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识,做好相关课件和网站。

  学生--收集《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火),了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料,聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

  六、教学过程:

  (一) 引入

  (教师引导):同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要没有母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!

  (师)借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》

  (生)展示自己课前的所得--《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火),了解《黄河颂》的写作背景。

  (二)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言。

  1. 自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。

  2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。

  3.自我评价,品味课文中的语言。(教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?)

  4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建议性的意见。

  5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。

  注 教师对于学生:朗诵要求无需过高,对课文的理解要求也不需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答。

  (三)小组合作学习,合作朗诵

  1、鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵

  例如:人员数量的搭配--二人组、三人组、四人组、男女混合组……

  歌词篇幅的选择--全文、一小节、甚至一两句。

  诗句的具体分工--学生对所选的语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。

  2、全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。

  注 环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮

  (四)深入探究,探寻诗歌的朗诵要点

  教师质疑:这样才能更好地朗诵好一首诗?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)

  师生共议得出。如:

  1,把握诗词的节奏、重音。

  2, 时代背景的把握

  3, 对诗词语言的品味

  4, 调节自己的感情。

  学生个体再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。让首轮朗诵欠佳者再诵课文,展示自己的进步。

  (五)再诵课文,探究修辞

  配以音乐,将学生的感情调至高峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵。继而找出运用比喻、拟人和反复的语句。

  (六)联系课文,拓展延伸

  我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

  (七)学生评价

  教师设计学生自我评估表,让学生进行效果自测。

  (八)作业

  民族的诗人在亚洲巨人的面前,兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难!于是,《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》,曲曲壮歌一气呵成。请同学们运用今天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读,写出阅读体验。

七年级语文《黄河颂》教案

标签:教案 时间:2019-12-01
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  教学目标

  1. 指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

  2. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

  3. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。

  教学重难点

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  教时安排

  一课时

  教学过程

  一、导 入

  播放音乐《黄河大合唱》,以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。

  二、朗 读

  要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

  1.教师范读;

  2.学生自由练习朗读;

  3.学生齐读。

  三、内容研讨

  1.解题

  本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

  2.这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?

  第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。

  3.第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?

  (即“望”字。)

  4.“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

  四.小结课文

  用如下板书总结课文:

  序曲——主体——尾声

  黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神

  五、再朗读

  在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

《黄河颂》教案

标签:教案 时间:2019-12-01
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

  2、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

  3、反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。

  教学重难点

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  教时安排

  一课时

  教学过程

  一、导入

  播放音乐《黄河大合唱》,以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。

  二、朗读

  要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

  1、教师范读;

  2、学生自由练习朗读;

  3、学生齐读。

  三、内容研讨

  1、解题

  本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

  2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?

  第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。

  3、第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)

  4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

  5、小结课文

  四、用如下板书总结课文:

  序曲——主体——尾声

  黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

  五、再朗读

  在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

七年级语文《黄河颂》的教案

标签:教案 时间:2019-11-30
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  导学目标

  一、情感与态度目标

  1.深刻感悟九曲黄河的英雄气概

  2.深入理解中华民族的坚强品格

  二、知识与能力目标

  1. 系统了解黄河的历史与地理

  2. 切实掌握本文借物抒怀的写法

  3. 努力培养朗读、感悟和理解能力

  三、过程与方法目标

  1.遵循由感性到理性的认识规律学习课文

  2.重视运用感悟、联想和探究的学法

  3.通过拓展学习建立对黄河的整体认识

  导学思路

  鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,深刻把握课文的主旨,最后再通过拓展学习,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

  导学过程

  一、心理准备

  1.引导学生明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标,这些目标既是努力的方向,也是检测的标准。

  2.运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。

  3.投影展示同学们课前搜集到的有关黄河的图片。

  4.师生一起扼要说说对黄河的观感。

  5.引导学生回顾历史和地理课对黄河的介绍,并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过,从而激发兴趣,启发联想,导入新课。

  二、整体感悟

  (一).整体感悟的方法指导

  1.导师首先范读课文第1小节的朗诵词部分,并以此节为例,作朗诵方法指导。

  (1) 将第1小节默读1遍,了解大致内容与句式特点。

七年级语文《黄河颂》教案范文

标签:教案 时间:2019-11-30
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  教学目标:

  1、识记黄河概况;知道黄河的开发利用状况,现存问题及治理黄河的关键。

  2、初步培养学生综合分析区域地理特征的能力;进一步培养学生阅读黄河水系图的能力。

  3、知道新中国成立以来治理黄河的成就,培养学生的社会责任感,树立学生的爱国主义思想;理解协调人地关系的意义。

  教学重点:中华民族的母亲河 黄河的治理

  教学难点:黄河的治理

  教学方法:多媒体教学

  课时安排:1课时

  教学过程:

  学习内容

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、中华民族的母亲河

  二、黄河的治理

  1、由张敏明演唱的《黄河愿》导入“黄河”。

  2、渗透民族精神。

  3、引导学生阅读“黄河水系图”,完成课本中的题目。

  4、教师讲解:(1)黄河发源于青海省,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东注入(渤海)。(2)流经2级地势阶梯和青藏高原、内蒙古高原、黄土高原。

  4、继续引导学生阅读“黄河水系图”介绍黄河上、中、下游的相关知识。并让学生思考:(1)黄河的上游、中游和下游是怎样划分的?(2)各河段主要特点?

  1、引导学生根据刚刚学习的知识,思考黄河存在着哪些问题?

  2、教师介绍我国对黄河治理的具体措施、取得的成绩以及展望。

  3、渗透民族精神。

  4、课堂小结与练习。

  5、欣赏诗朗诵及黄河景观图。

  1、欣赏歌曲。

  2、接受民族精神教育。

  3、阅读“黄河水系图”,思考并回答课本中的题目。以及了解黄河上、中、下游的相关知识并思考和回答相关问题。

七年级语文黄河颂教案范文

标签:教案 时间:2019-11-30
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  教学目标

  ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

  ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

  教学重点

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  教时安排:一课时

  教学过程

  一、导入

  播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。

  二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

  ①教师范读。

  ②学生自由练习朗读。

  ③学生齐读。

  三、内容研讨

  ①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

  ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)

  ③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)

  ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

  ⑤小结课文。

  用如下板书总结课文。

  序曲主体尾声

  黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

  四、再朗读

  在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

  五、课外作业

  ①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。

黄河颂 教案 (人教版七年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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凉州区古城镇校尉中学七年级语文下册教学设计              

课  题 6 黄河颂 主备教师 张文永丁斌

授课班级 七(1)、(2) 授课时间

教学

目标 知识与

技能 训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

过程与

方法  “导──读──悟──赏──结”的学习过程, 

情感态度与价值观 在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 

教学重点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 

教学时间 两课时 

教学过程 修订与完善

第一课时

总第 13课时

教学过程

一、 情境导入 

同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。 (出示黄河资料)这就是黄 河, 1938 年 9 月,我国著名诗人光未然带领抗敌演出队,来到了黄河岸边,看到了壶口瀑 布,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》 。

背景介绍: 《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河 险峡急流,目睹黄河的恢弘气势后创作的,当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英 雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国 和人民的顽强不屈。 《黄河颂》是大合唱中的第二乐章,歌词唱出了黄河的气魄,颂扬了中华 五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。 

人教版七年级下册第二单元单元(《最后一课》《木兰诗》《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》)教案

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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第二单元          祖国颂

单元内容:

本单元共有五篇课文。其中《最后一课》、《木兰诗》是精读课文,《黄河颂》、《艰难的国运与雄健的国民》、《土地的誓言》是略读课文。

本单元以祖国为主题,选编了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。

《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

《最后一课》是短篇小说。它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形,把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来,以小见大,具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。

《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。教学时既要交待作品产生的时代特点和作者情况,又要联系学生的生活实际,鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。

《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一,主人公花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。

本单元的综合性学习,是以阅读《黄河颂》为基础,由课内向课外深化拓展,进行“探询黄河文章,了解黄河忧患”的专题活动。每项活动有意引用一句诗作为小标题,含蓄的点出了这项活动的宗旨,同时引起学生的兴趣。活动设计内容丰富,形式多样,程序合理。大多数活动要求学生动手收集资料,筛选信息,研究问题,与合作者进行口头交流,向全班做出汇报与书面展示。

《黄河颂》 教案教学设计(人教版七年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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教学目标

① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

教时安排:一课时

教学过程

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。 

二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 

①教师范读。 

②学生自由练习朗读。 

③学生齐读。 

三、内容研讨 

①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。) 

③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。) 

④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 

⑤小结课文。 

用如下板书总结课文。 

序曲主体尾声 

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 

五、再朗读 

在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 

黄河颂 教案教学设计(人教版七年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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                                   牡丹江市第十一中学    沈秀艳

教学目标:

1知识与目标

(1)联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。

(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

2过程与方法:有感情地朗读课文,感受诗歌的意蕴。

3情感态度价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 

重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

难点:联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。

课件:黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲,壶口瀑布视频,保卫黄河的歌曲

导入新课:

被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有? (没有)好,咱们先来看看黄河,好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲,人们歌咏他,因为他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发,,日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边,来到壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章,今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》

黄河颂 教学教案设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 第6课 《黄河颂》教案               光未然

黄梅县刘佐乡中学周和枝

教学目标:

1、了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

2、通过反复朗读课文,深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。

教学重点:  引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点:  引导学生体会黄河的文化内涵。

教学课时:二课时

教与学的过程:               第一课时

一、导入新课:

师:黄河是我们的母亲河,可以这样说,只要是中国人,就没有不知道黄河的,这条奔腾不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明,在这里我们的诗人放声歌唱,向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》

师:黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲平原上,象征着中华民族的伟大精神。古往今来,多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。