丑小鸭教案

《丑小鸭》是根据安徒生同名童话改编后的一篇课文。文章通过讲一只丑小鸭自从一出世就被同伴和主人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后竟发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅的故事。下面为大家分享了这篇丑小鸭教案,仅供浏览。

丑小鸭教案1

  知识与技能目标:

  1、认识本课10个生字,会正确书写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。

  3、理解课文的内容,体会课文的情感,引导学生体会丑小鸭之所以变成白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔.

  过程与方法的目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生隋文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。

  情感态度价值观目标:

  通过学习,激发学生情感,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

  设计意图

  激发了学生的情趣,拓展了知识面,为后面的学习作了很好的铺垫。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教师准备:多媒体课件,生字卡片。

  学生准备:预习,不懂得生字记下来。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣,导入新课

  师:同学们在你们童年的记忆里,有许多动人的故事,“白雪公主”“买火柴的小女孩儿”,寂寞的“嫦娥”,这些都是童话大师安徒生作品中的人物,今天让我们进一步的走进他吧!

  了解作者,学生介绍自己所了解的情况,老师做适当的补充,(出示课件;详细的内容)看到这儿,你对他有了怎样的印象?今天我们再来读一篇他的童话,看一看你又有那些新的收获。

  设计意图

  通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

  通过学生的反复读,讲述,使学生更深刻的感悟文本的语言,从而进一步体会文本的内容与情感。

  二、初读课文、自主识字、感受故事情节

  1.同学们用你们喜欢的方式读课文,完成两项任务。

  (默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)

  (1)自学生字词,读通课文。

  (用课件出示文中的生词,指名读,开火车读,用体态表演,看图片,具体的语境,师生共同理解等多种方法理解:

  照耀、嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲笑、清澈、丑陋、排挤、孤独、来汹汹

  (2)提出疑难问题,小组讨论解决

  2、出示《丑小鸭》的插图,依图弃文讲故事梗概。

  3、师生点评。

  三、再读课文、品析词句、吸收语言再讲述

  大家都能讲这个故事了,可为什么没有安徒生写的吸引人呢?你看看他用了什么语言?

  1、学生再读课文(教师提示:如果再让你来讲一讲这个故事,你会用上文中的那些词语来帮助你讲的更精彩,更生动。

  2、汇报交流,教师相机指导朗读和对字词的理解。

  (学生反复读文,感悟)

  3、学生再讲故事,互相评议。

  四、再次品读,理解感悟

  1、贯穿全文的线索是什么?(丑小鸭的流浪足迹)

  2、流浪的足迹有那些地方?

  3、大家怎样对待他的?他是怎样对待生活的?(联系文本谈一谈)。

  沼泽地-----同情、歧视

  老太婆家-----被嘲笑

  灌木林里-----向往美与幸福

  老农家-------被追打

  花园里-----被赞美

  4、找出童话中的人物、动物形象,结合具体的语境谈谈自己的看法。(可分角色朗读)

  5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗?文中找出响应的语句并分析。

  关键句子理解:

  A、原来是因为它长的又大又难看!

  (引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的。后来在猫绅士及鸡族的的眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。)

  B、农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心的离去。

  (如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能认识自己。

  通过学生对文本的细读、品味,分层次的感受,使学生更深刻的了解了文本的内涵,使学生的的情感与作者产生共鸣。

  C、秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去了。孤独的小鸭多么羡慕他们哪!

  (他羡慕的是什么呢?你能读出他的感受吗?抓住羡慕一词引导学生体会,丑小鸭没有放弃对美好生活的追求。)

  D、无家可归的小鸭,生怕水面被冰封了,便整天呆在水中,不停的滑动,终于累得昏过去了。

  (体会丑小鸭对生命的执着,面对困境,不放弃自己,历经苦难,终于成了一只美丽的天鹅)。

  1、出示课件(“一只享誉世界的丑小鸭”短文,深入了解安徒生)

  出示:人头鸭身图。

  (1)看看对安徒生的介绍,想想今天读的《丑小鸭》,你发现了什么?

  (2)你们的发现很有价值,《丑小鸭》是安徒生根据自己的生活经历写的自传体童话。

  (3)读了《丑小鸭》的故事,你一定有许多感受,请把你的感受用一两句话写下来。

  下面我们再充满感情的美读课文吧!

  (4)老师与学生交流:

  当我们遇到困难时,千万不要失去信心,想想丑小鸭也会变成白天鹅,所以只要我们相信自己,坚持到底,就一定会有成功的一天。

  五、拓展延伸:

  安徒生曾说过这样一句话:“对我来说,生活本来就是童话。”

  在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,

  也有些人他自己并没有发现自己是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭。(教师读一读安徒生伴我成长的资料)

  1、你在文中选一个句子,送给生活中的丑小鸭,或自己。

  2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗?在天鹅蛋与天鹅之间,还需要什么?

  六、布置作业:

  联系生活体验,写个小片段吧!题目可以是《我爱丑小鸭》《丑小鸭与我》《我也是丑小鸭》《丑小鸭给我的启示》等,也可以发挥想象,变成白天鹅的丑小鸭又会怎样生活呢?

  七、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

丑小鸭教案2

  教学目标:

  1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

  3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高

  重点难点

  理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

  教学准备

  多媒体课件幻灯片。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  课前导语

  同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文,(板书:26丑小鸭)齐读。

  教学过程

  一、初读课文,借助插图,理解内容。

  1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

  2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

  3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:

  “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。

  (1)读准字音。

  (2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生

  找近义词、反义词来理解。

  近义词:嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( )

  反义词:丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( )

  瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )

  4.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?

  5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。

  过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

  二、讲读1~3自然段。

  指名读1~3自然段。

  1.思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?

  2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

  3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

  4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?

  三、布置作业。

  有感情地朗读课文

  板书设计

  26丑小鸭

  又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的

  第二课时

  教学过程

  一、有感情地朗读第1~3自然段。

  过渡语:丑小鸭的命运怎样?

  二、学习第4自然段。

  1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

  2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?

  3.品析词句,你读懂了哪些词语和句子?

  4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?

  小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。

  5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。

  过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?

  三、学习第5自然段。

  1.自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?

  2.体会词语。

  3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。

  过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢?

  四、学习第6、7自然段。

  1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?

  这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?

  着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。

  2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?

  体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。

  3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。

  五、学习第8自然段。(熟读)

  1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?

  2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?

  3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。

  4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑

  小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

  六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说

  说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。

  七、总结、扩展。

  学了这篇课文,你懂得了什么道理?

  小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。

  八、作业:背诵自己喜欢的部分。

  板书设计

  26丑小鸭

  又大又丑

  毛灰灰的 丑 难受 出走 漂亮的天鹅

  嘴巴大大的

  身子瘦瘦的

  第三课时

  教学过程

  一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。

  重点指导以下几个字:

  闷:“门”字框。

  夫:和“天”比较字形。

  “鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。

  漂:与“飘”比较字形。

  钻:与“沾”比较识记。

  二、出示练习。

  1.说说下列词语的意思。

  疼爱:关心,喜爱。

  孤单:单身无靠,感到孤独。

  苦恼:痛苦、烦恼。

  出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。

  讥笑:讥讽和嘲笑。

  羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

  幸亏:多亏。

  2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。

  例:恼(烦恼) 烈( ) 鸡( )

  脑(脑袋) ( ) ( )

  飘( ) 战( ) 济( )

  ( ) ( ) ( )

  三、布置作业。

  1.认真写生字。

  2.课后练习2。

  板书设计

  26丑小鸭

  一、理解词语。

  二、识字组词。

  三、作业。

丑小鸭教案3

  有人说,给我一个支点,我可以撬起整个地球,而我要说,语文课堂上选准一个突破口,便能投一石激千层浪。至今我一直难以忘怀那堂思维碰撞火花四溅的语文课。

  那是一个星期四下午的第四节课,我乐滋滋地引领同学畅游在安徒生所著的《丑小鸭》童话世界里。在初步感知丑小鸭形象意义后,我要求同学提出不同的语句来探究。话音刚落,调皮大王吴学胜高高举起双手,迫不和待地问:“老师,课本第三十一页的第二自然段‘要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系’,这是不是说丑小鸭当初没有必要离开养鸭场呢?”吴学胜的话犹如在平静的湖面上投下一颗石子,荡起阵阵涟漪,教室里有了窃窃私语声,有的和和说没有必要离开,有的反对说有必要,双方争论不休,也有的同学把征询的目光投向了我。见此情景,我打破原先设计的教学思路,灵机一动说到:“让我们来一起探究一下丑小鸭有没有必要离开养鸭场。赞成没必要的反方同学坐到左边,赞成有必要的同学坐到右边,分小组讨论十分钟后再开始争辩。”

  座位迅速排好了,同学们便踊跃讨论起来,他们时而热烈激动,时而面红耳赤,时而激情满怀,时而微笑默叹。十分钟悄然而过一番唇枪舌战拉开帷幕。

  首先由正方李小佩发言,只见她响亮地说到:“我认为丑小鸭有必要离开养鸭场,假如丑小鸭继续留在那儿,它处处挨啄,被排挤,被讪笑,长期以往,它的自卑感与日俱增,即使有幸变成百天鹅,那里来的美丽高贵可言?”

  “好,从丑小鸭的倒霉处来假设,紧扣课文内容。”我赞许道。

  反方吴振威赶紧反驳:“天鹅的出生跟它自身的遗传有关。就如龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。假如丑小鸭自身不是一只天鹅蛋,那怎么努力也不会变成天鹅,有其子必有其父嘛!”(一阵欢快的笑声)

  “你刚才讲的是遗传对人的决定性影响”,正方杨晨晨未等吴振威落座就接过话茬,“但养鸭场是丑小鸭的生活环境,外在的环境对动物,对于人的生长也很重要啊。孟母三迁这个佳话想必你不会陌生,孟母为了儿子有一个良好的学习生长环境,三次搬迁才安宁下来,你能忽视环境对丑小鸭生长的重要影响?”

  “双方各自从遗传和环境角度来探究,思路开始宽阔了。”我适时地给予肯定。

  反方马江波发言道:“丑小鸭离开养鸭场这个‘地狱’,外出流浪寻找属于自身的天堂,有一天一直跑到住着许多野鸭的沼泽地,连野鸭们也讪笑它长得丑陋,告诫它不许跟族里任何人结婚,虽然后来有两只公雁对它发出一起飞翔的邀请,可差点连命也丧在猎人的枪杆子下了。从这里看出它的努力是徒劳的,连命也查点搭进去,这样的冒的危险太大了。”

  “一个人追求胜利,前进的道路并非一帆风顺,免不了许多荆棘。坎坷,甚至死亡向你挑战。这对于鸭子也是如此。假如丑小鸭继续留在养鸭场,我敢肯定它必需负着所有鸡鸭的白眼和讪笑长大。即使它变成一只美丽的白昼鹅,外表虽说美丽,可在它心里总有一团阴影。何况它从小与鸡鸭生活在一起,就象狼孩一样失去本性,变成一只外表美丽,而实际生活和鸡鸭没有什么区别的天鹅,但与真正的天鹅相比,它还能算一只美丽高贵的天鹅吗?”(苏珊珊极其认真地说到)

  反方举手发言的人少,正在苦苦寻觅时,叶欣驿站了起来:“我觉得丑小鸭没必要离开养鸭场,因为假如有人想把它弄死,它可以逃,不至于站在原地白白等死吧。丑小鸭身上有天鹅的基因存在,它继续留在养鸭场,等它慢慢长大后,那些鸡鸭自然会对它刮目相看了。”

  正方陈欢接过说:“丑小鸭离开养鸭场,才干看见更广阔的天地,才干激发自身对生命的希望,才干炼就不屈不饶的意志。相信自身,以乐观的态度对待坚辛困苦,若不离开养鸭场,就会缺少理想和追求,就会缺乏对未来的向往,缺乏对自身前途的规划,自甘平庸。”

  正方林惠蓉补充说:“丑小鸭假如留在养鸭场,就不会有丰富的阅历,就不会长故意灵高贵,内外两全其美的白昼鹅。假如继续留在养鸭场,总是生活在屈辱的阴影下,就算变成一只天鹅,也会残缺不全的。变成一只真正美丽高贵的白昼鹅要自身去深造。

  随着探究的深入,我惊奇地发现反方的几个调皮的同学不知何时坐到正方的人群中,反方燃烧的进攻烈火没有正方那样猛烈,似乎到了山重水复疑无路的境地。我搜索的眼光巡视教室,忽然发现第六组的章赛月脸涨得通红,咬着下唇坐在那里。我暗自奇怪,走过去轻轻拍了一下她的肩膀,柔声说:“章赛月,你有什么想法吗?”她羞涩地站起来说:“为什么要探究丑小鸭有无必要离开养鸭场呢?假如它是一只丑陋的鸭子,即使生存在养鸭场,只要你有理想,有追求,有生的意志,环境还会有力量阻止得住吗?反之,假如你是一只美丽的天鹅,即使生存在最高贵的地方,没有理想,没有追求,只懂得做一天和尚撞一天钟,即使环境给你带来了多大的幸福,那只是暂时的。也许转眼你就得不到了。”呵,这不正是我们要品位的这句话的意义吗?真是一语惊醒梦中人,同学们也都若有所获,教室里响起一阵掌声。

  【课后反思】

  初一的同学好动,初一的同学勇于质疑,虽然没有严密的逻辑思维,但是他们敢于也乐于发表自身的见解。“让每一个同学都成为学习的主人。”这是新课改“以人为本”理念的核心。“教无定法”,“学无定向”,阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有发明性的过程,而富有发明性的阅读,才是真正意义的个性化的阅读。我们面对的是有生命的同学,而生命的实质在于发明,一只美丽的丑小鸭。其生活经历坎坷曲折,“丑小鸭”有没有必要离开养鸭场?一个简单问题的深层次考虑,激发了同学创新思维的火花。这时结果已显得不那么重要,重要的是同学用自身的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟,用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值。“让每一个同学都开口说话”,这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标。

丑小鸭教案范文

标签:教案 时间:2019-12-17
【ruiwen.com - 教案】

  《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。从课文类型看,它是安排在看图学文后的长课文。为了帮助学生读懂课文,编者安排了4幅连贯的插图。从课文特点看,它是一篇童话。教学时既要充分使用插图,又要体现讲读课文的特点。

  一、从整体入手,指导学生初读课文

  1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以或互相问问,把课文读通。

  2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。

  3.用开火车的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。

  4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。

  二、精心设计问题,指导学生细读课文

  教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路,由浅入深,由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容,而且要兼顾词和句的训练,还要留有充分的时间让学生熟读课文。

  1.学习第一自然段。可先让学生轻声读课文,然后讨论:

  ① 课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)

  ② 在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆(dui)等(deng)。

  通过讨论,明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着,可让学生有感情地朗读一遍这段话。

《丑小鸭》语文教案范文

标签:教案 时间:2019-12-12
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

  3、通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高

  重点难点

  理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

  教学准备

  多媒体课件幻灯片。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  课前导语

  同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文,(板书:26丑小鸭)齐读。

  教学过程

  一、初读课文,借助插图,理解内容。

  1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

  2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

  3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:

  “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。

  (1)读准字音。

  (2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生

  找近义词、反义词来理解。

  近义词:嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——()

七年级语文《丑小鸭》的教案

标签:教案 时间:2019-12-01
【ruiwen.com - 教案】

  教学目的:

  1、学习、积累本课生字新词,读通、读顺课文,理解课文内容。

  2、学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。

  3、明白道理:只要你有理想、有追求,并向着目标而努力奋斗,即使身处逆境,也一定能实现自己的理想。

  教学重点:

  目标3

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  播放轻音乐《水边的阿狄丽娜》,师激情导入:

  同学们,在我们成长的道路上,可能阳光洒满心田,一帆风顺;也有可能风雨不期而至,充满坎坷!那么,在你遇到困难时,在你遭受别人耻笑时,在你受到别人侮辱时,你会怎样呢?怨天尤人,还是哀声载道呢?其实,只要你有理想,有目标,不失去生活的勇气和信心,在逆境中坚强地站起来,你就一定会实现自己的梦想,由一只丑小鸭变成白天鹅。

  下面,我们就一起来看看丹麦著名童话作家笔下的丑小鸭是如何变成白天鹅的?

  板书课题、作者。

  二、作者、童话体裁简介。

  1、安徒生:丹麦著名童话作家,世界童话文学的创始人,他一生创作了大量的童话作品。我们学过他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。

  2、童话:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。

  三、检查预习情况。

  四、自主、合作、探究学习。

  1、丑小鸭的经历是丰富曲折的,你对它的哪一段经历感受最深?为什么?可以结合文章中你认为精彩的语句、文段来谈。

小学丑小鸭语文教案

标签:教案 时间:2019-11-29
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学目标:

  1、学习课文2—6自然段,体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志,感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

  2、感情朗读课文,读中悟情。

  3、读中明理,能把自己读懂的内容表达出来。

  二、教学准备:

  CIA课件。

  三、教学过程:

  (一)、引读第一自然段,奠定基调。

  这节课我们继续学习——《丑小鸭》,通过上节课的学习,我们已经知道,这是一只怪模怪样的鸭子,你看,(课件出示图、文)它的嘴——大大的,腿细细的,身子瘦瘦的的,样子真难看。

  (二)、学习2—4自然段,体会可怜、不幸、顽强。

  1、第一层次:

  (1)是呀,丑小鸭那么丑,没有一个人喜欢它,老师想把课文读一读,你们愿意听吗?

  (2)教师配乐范读2—4自然段。

  (3)听到这,你们想说什么?(学生自由发表感受)

  你们听的很认真,说的也很好,现在谁想读读这部分内容?

  (4)以不同形式读2—4自然段。

  指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。

  2、第二层次:

  (1)通过刚才的朗读,我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看,就因为他丑,这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌?

  就因为他丑,

  大家都( )他。

  在家里,

  哥哥、姐姐( )他,

  小伙伴们( )他,

  连妈妈也( )他。

  在外面,

  野鸭子( )他,

  小鸟( )他,

《丑小鸭》的教案

标签:教案 时间:2019-11-25
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  一、创设情景,复习导入

  1、复习生字词:

  师:小朋友们,丑小鸭带着词语宝宝来了,哪个小组愿意开火车读?如果小朋友读准了,就请其他小朋友跟读。

  师点丑小鸭带着词语宝宝的课件,小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。

  2、复习课文主要内容

  师:小朋友真棒,和词语宝宝交上朋友了,那么大家还记得课文主要讲什么吗?

  二、学习一自然段

  接着我们再次走进丑小鸭故事,去真正了解丑小鸭。

  出示丑小鸭图片,它长得怎样?课文是怎样写丑小鸭的样子?别的小鸭是怎样的?你能读出丑小鸭与别人的不同吗?指名读、齐读。

  三、学习第7自然段

  安徒生的童话就是有奇迹发生,最后丑小鸭便成了白天鹅.

  白天鹅长得怎样?谁能用自己的语言来夸它?课文是怎样夸它的呢,谁能用课文的语句来夸?丑小鸭变得这样美丽,一开始它相信吗?最后它相信吗?(边体会边读)

  四、学习三—六自然段

  师:丑小鸭变成了白天鹅我们大家都为它高兴,可是,这并不是一件容易的事,在这个过程中,它经历了许许多多的困难,接下来让我们一起学习课文三—六自然段。请大家先自由读这几个自然段,最想介绍丑小鸭的哪段经历就重点读读这个自然段,看看有什么感受。

  (一)交流研读第三自然段。

  1、读读说说丑小鸭在家中的遭遇

  2、哥哥姐姐咬他公鸡啄它,丑小鸭的身体可能会怎样?

  3、养鸭的小姑娘讨厌它,可能怎样对待它。

  4、在这样的家庭里生活丑小鸭感到怎样?你能把丑小鸭的感受读出来吗?

人教版丑小鸭七年级语文教案

标签:教案 时间:2019-11-17
【ruiwen.com - 教案】

  教材分析:

  《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅,缘于它心中那一份恒久的梦想。文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想的精髓。

  学习目标:

  1.认知目标:积累本文中的生字词语。

  2.能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

  3.情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

  教学重点:

  通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课文导入

  同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题:丑小鸭)

  二、请一位同学回顾童话常识及作者。

  三、学生阅读全文后,进行研究性学习。

北师大版小学三年级语文《丑小鸭》教案

标签:教案 时间:2019-11-15
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标

  知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

  过程与方法目标:启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。

  情感态度价值观:通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为,即:面对别人的嘲笑不要灰心、不要;别人遇到不幸,不要嘲笑的道理。

  教学重点、难点:

  1、图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;同时要正确地认识自己。

  2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

  教具

  多媒体课件

  教学过程:

  一、课前精彩两分钟:(讲成语故事)

  二、复习回顾,导入新课。

  1、上一节课,我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事,通过学习,我们学会了11个生字,并且知道了这是一个关于一只()变成()的故事。

  2、这节课,你还想知道些什么?(丑小鸭会遇到什么样的遭遇?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。

  三、新授。

  师:通过昨天的学习,你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑、引读:他的毛嘴巴身子美:引读:竟是的羽毛,脖子,张开的翅膀。)你从哪些词语、句子看出来的,哦,原来他小时侯是丑的,长大了变的美丽了,那么,它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长幸福吗?随之板书:丑美

  (一、)体验丑小鸭的不幸遭遇。

  师:带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

人教版七年级下册课文《丑小鸭》教案范文

标签:教案 时间:2019-11-07
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  教学目标:

  1、了解安徒生及其主要的童话作品

  2、生动形象的讲述这则童话故事

  3、理解童话告诉人们的道理

  4、领悟作者不懈追求、努力进取的精神

  教学重点:

  领悟童话告诉人们的道理

  教学难点:

  丑小鸭历经种种挫折和打击仍不放弃追求的精神。

  课型:阅读探究型

  教学过程:

  教学步骤

  设计意图

  一、从整体入手

  1、让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。

  2、让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。

  3、用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。

  4、听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。

  二、精心设计问题,指导学生细读课文

  1、学习第一自然段。可先让学生轻声读课文,然后讨论:

  ①课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)

  ②在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)

  板书:

  卧草堆等。通过讨论,明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着,可让学生有感情地朗读一遍这段话。

  2、学习第二自然段。

  可指名一位读得好的学生朗读课文,大家边听边看书上的第一幅插图,然后讨论下列问题:

  ①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?

小学一年级语文《丑小鸭》教案

标签:教案 时间:2019-11-06
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  [教学要求]

  1、知识目标:让学生学会本课7个生字和由生字组成的词语,会认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词句佳句。

  2、德育目标:理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,要多在对方的立场想想,同时也要正确地认识自己。

  3、能力目标:使学生充分发挥表演能力,绘画能力,学会思考,发挥想像能力,把自己想像的东西用各种方式充分地表现出来。

  [教学重点和难点]

  学习生字及生字所组成的词,理解课文内容,懂得从小要和善待人,互相尊重的道理

  第一课时:

  一、激发兴趣,谈话引入

  1、先用下面一句话引入课题,“前堂课,我们已经认识了骄傲的孔雀,今天,老师给大家带来了以为新朋友,它是谁呢?”在叫学生猜的时候,就在黑板上画一只鸭子,让学生观察并说出来。

  2、板书课题

  (儿童喜欢和小动物交往,愿意做他们的朋友,所以老师从小动物入手切入话题,亲近自然,激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上,更能引发学生的注意力,提升学生兴奋点,然后把小鸭当朋友一样介绍给同学,顺势板书课题)

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

  3、检查生字学习情况(用“和丑小鸭交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

小学二年级语文下册丑小鸭公开课教案

标签:教案 时间:2019-09-27
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  教学目标

  1、学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

  3、通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高

  重点难点

  理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

  教学准备

  多媒体课件幻灯片。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  一、导入

  师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友,大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。

  播放媒体资源中的动画视频

  板书:丑小鸭

  二、初读课文,借助插图,理解内容。

  1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

  2、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

  3、指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:

  “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。

  (1)读准字音。

  (2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。

  近义词:嘲笑——()伤心——()欺侮——()

  美丽——()

  反义词:丑——()讨厌——()仔细——()

  瘦——()幸福——()耐心——()