教师课堂教学评语

时间:2022-09-29 14:05:39 评语 我要投稿

教师课堂教学评语

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用评语吧,借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力,调动其内部潜力。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的教师课堂教学评语,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师课堂教学评语

  教师课堂教学评语1

  1、教学思想

  教学思想是教学行为的灵魂,支配教学活动,它是教学价值观的体现。教学思想,不仅决定着教学行为的方向,还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学,反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论,结合教学过程中暴露出来的实际问题,有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要,另一方面也是让讲课人心服口服,达到评课的实际效果。

  2、教学态度

  教学态度是否严谨认真,主要从以下两个方面来看:

  一是教师在教学设计时,对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体,过高或过低,重、难点把握不准,教学内容的内在逻辑结构不清楚,出现知识性错误等,那么首先就是一个教学态度间题,是教师课外的工夫下得不够造成的。

  二是课前准备是否充分。对教案不熟悉,课堂表现慌乱,上课时丢三落四,出现明显的教学遗漏等现象,这就属于课前准备不充分。

  3、学法指导

  要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。

  4、能力培养

  评价教师在课堂教学中学生能力培养情况,可以看教师在教学过程中:是否为学生创设良好的问题情境,强化问题意识,激发学生的求知欲;是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;是否培养学生良好的思维习惯和思维能力,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等。

  5、教师教学基本功

  我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容:

  (1)板书:好的板书,设计科学合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。

  (2)教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。

  (3)语言:教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

  (4)操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握是否得当,是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确,并达到良好效果。

  6、教学效果

  课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果,包括以下几个方面:

  一是教学效率高。

  二是学生受益面大,让不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等,这是课堂教学的实质所在。

  三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决。

  7、教学目标

  教学目标是教学的出发点和归宿,教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面,指能从知识、能力、情感等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标,能以课标为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。

  8、教材处理

  我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授得是否准确、科学,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。

  9、教学程序

  教学思路设计:教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际,符合学生实际;教学思路的设计要有一定的独创性,能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次、脉络要清晰;教师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平时听课,有时看到有些老师课上不好,效率低,很大一个程度就是教学思路不清,或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课,要注重对教学思路的评析。

  课堂结构安排:教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构,则侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。一节好课结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

  (1)计算教学环节的时间分配:要看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”,或“前紧后松”的现象,要看讲与练时间搭配是否合理等。

  (2)计算教师活动与学生活动时间分配:要看有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象。

  (3)计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配:要看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

  (4)计算“优”、“差”生活动时间:要看优、中、学困生活动时间分配是否合理,有没有优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象。

  (5)计算非教学时间:要看教师在课堂上有没有脱离教学内容,做别的事情,浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

  10、教学方法和手段

  灵活运用教学方法:教学有法,但无定法,贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。

  教学方法的多样化:教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课,既看教师是否能够面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。

  教师课堂教学评语2

  (一)、对正确回答的评价

  1、你的表现让大家刮目相看!

  2、说得真不错,大家都要向你学习(请继续努力)!

  3、你真是个会动脑筋的孩子。

  4、回答得真好!非常有创造性!

  5、像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解!科学家小的'时候就是这样认真、努力、积极、思考。

  6、多么富有创造性的思考,你真行。

  7、大家都喜欢你的回答,你的见解真独特。

  8、这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。

  9、这位同学的发言很完整,声音也响亮。

  10、×××同学说得(读得)既…又…,我们一起向他学一学。

  11、从多角度来考虑这个问题,好吗?

  12、他的表现真不错,大家给他一些鼓励!

  13、你还行,不过还需努力。争取回答得更出色。

  (二)、对错误回答的评价

  1、你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗?

  2、你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀!

  3、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗?

  4、××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

  5、听听其他同学是怎么想的,好吗?

  6、说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗?

  7、再好好想一想,相信你一定行!

  9、别着急,慢慢想,老师相信你会想出来!

  10、很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗?

  (三)、对小组讨论的评价

  1、你们的建议很有特色,值得大家关注!

  3、你们的配合真默契。

  5、很好,小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?

  6、集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体。

  7、你们这一组同学说得(读得)非常……,把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!

  8、团结就是力量,集体力量大无比。

  9、你为你们一组又增添了一份光彩!

  10、你们小组真有团结、合作的精神。

  11、你们很会观察,非常了不起!这个问题,你们能再换一个角度想一想吗?

  12、你们这一组合作得真好。

  教师课堂教学评语3

  1、在这个问题上,你可以做我的老师了!

  2、你分析的问题那么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。

  3、这么难的题你能回答的很完整,真是了不起!

  4、你这节课发言了好几次,看来你是一个善于思考的好孩子。

  5、你发想法很有创意,看来你是认真的思考了。

  6、你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!

  7、你好厉害!敢向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!

  8、通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油呀!

  9、你预习的真全面。自主学习的能力真强,课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?

  10、谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。

  11、你的进步可真大,老师为你感到高兴!

  12、你虽然没有完整回答问题,但你能大胆发言就是好样的!

  13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!

  14、对学习比较吃力的学生经常说:“老师相信经过努力你一定能行!”

  15、你很勇敢,第一个举起手了,说错不要紧,关键是敢于发表自己的见解。

  16、希望下节课你是第一个回答问题的人!

  17、虽然这句话读错了,但老师和同学都很佩服你的勇气,下次努力!

  18、你的声音真好听,你能大声的读一遍吗?

  19、这个问题提的真好,谁愿意帮助他解决?

  20、你们不仅说的好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。

  21、老师相信你,要对自己充满自信。

  22、同学们真精神,能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

  23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍好吗?

  24、你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!

  25、这个问题你处理得太棒了,连老师都自愧不如,继续努力吧,你一定会更出色!

  26、你真了不起,竟能说出如此独特的方法,很有创意,大家用掌声鼓励他!

  27、你是一个知识渊博的孩子,你比老师懂得多,老师都有一些羡慕了,继续努力吧!

  28、你们都是有心的孩子,发现了生活中的这样多的数学的问题。

  29、你是一个很聪明的孩子,如果你能再守纪律,老师更能喜欢你,真希望那一天早一点到来!

  30、你的想法真不错,向你学习!

  31、哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学都向你学习!

  32、你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的想法吗?

  33、你和同学们塞跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

  34、你的解题思路很奇妙。

  35、你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非超过、非常强。

  36、你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。

  37、你真行,一次比一次有进步!

  38、我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!

  39、你提出的数学问题可真多,注意观察周围的事物,你可真细心呀!

  40、你提的问题很有价值,都快成小老师了!

  41、学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就属于你!

  42、你一直是一个聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那就太棒了!

  43、老师知道你已经努力了,回答错了也没有关系,你在老师心理是好样的!

  44、老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!

  45、你的进步真快,你真的好聪明的,相信你还能说的更好!

  46、你敢于发言,真是一个勇敢的孩子!

  47、比老师说的都好,老师真羡慕你,我也要向你学习!

  48、老师伸出大拇指说:“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。”

  49、你的这一种解法很独特,把你是怎么想的告诉大家,让同学们和你一起分享快乐好吗?

  50、你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩,希望你能继续坚持下去。

  51、你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。

  52、瞧!问题在你的面前都害怕了。

  53、问题的小老鼠来了,大家能消灭它吗?

  54、错了,没有关系,下次努力!

  55、你的作业又进步了,再整齐点会更好!

  56、你的表达能力真棒,同学们都应该向你学习。

  57、只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的!

  58、没有关系,说的不错,再来一遍好吗?

  59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了,能再讲一个吗?

  60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务,你们的速度非常快,出乎老师的预料之外。

  61、你们的想法太奇特了,老师真为你们高兴!

  62、老师希望同学们再接再厉,取得更大的进步。

  63、不用着急,慢慢的说,大家相信你能说的很好的。

  64、从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌!

  65、你能勇敢地站起来回答,有进步!

  66、你能想出这么好的办法,真不简单,你的进步可真大!老师相信,如果你再努力一点,下次肯定会更好!

  67、说错是正常的,老师最喜欢爱说的孩子。没有关系,再说一遍!

  68、你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。

  69、你回答得很正确,思路也简捷,如果声音再响亮一点,就更好了!

  70、你的声音真好听,能再大声一点吗?

  71、你的数字比老师写的还漂亮。

  72、你的自信心强,这是你最大的优点,但要多与其他人沟通。

  73、你的作业有进步了,加油呀!

  74、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒!

  75、你的想法很好,希望你做的更好!

  76、你的作业真整洁!

  77、你很有创造力,但还要继续努力!

  78、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。

  79、大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你!

  80、同学们,让我们一起帮助他,让他取得成功!

  81、再试一次,一定比刚才好!

  82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点,说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

  83、你的作业越来越工整了,老师批改起来一点也不费劲。

  84、你找出了老师的错误,真会观察问题,其他同学也要认真努力,下次老师留给你们。

  85、你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际当中去,真了不起!

  86、你真有毅力,一次次做错,一次次重做,终于做对了,老师很佩服你!

  87、你回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断的进步。

  88、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。

  89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

  90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

  91、我真喜欢你努力钻研的精神!

  92、你的语言组织能力真棒!

  93、你的自学能力让我感到惊讶,你真棒!

  94、你的发言很有条理,也很有见解!

  95、你的确很会思考!

  96、别把你的聪明藏起来好吗?

  97、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。

  98、难题就怕认真的人,你就很认真!

  99、相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定能行!

  100、我为你今天的表现感到很骄傲!

  教师课堂教学评语4

  (1)课堂引入较好,能创设问题情境;

  (2)不能过多的多媒体代替板书;

  (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;

  (4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,缺点:课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。

  教师课堂教学评语5

  (1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);

  (2)教学思路较清晰;

  (3)能利用举例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好;

  (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验);

  (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

  (6)注意板书(不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述)。

  教师课堂教学评语6

  (一)、对正确回答的评价

  1、我认为××同学的发言很……,值得我学习。

  2、同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了。

  3、这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得。

  4、×××用自己的话概括,真棒!

  5、×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗?

  (二)、对错误回答的评价

  1、×××的回答基本正确,但我想补充一点……

  2、刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了。

  (三)、对小组讨论的评价

  1、他们是很团结的小组。完成的很好。

  2、他们的优点(可取之处)有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了。

  3、你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充。

  4、这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流。

  5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见

  6、××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们。

  7、发挥一下团队精神,再试试,别怕。

  四、其他评价方式

  (一)对正确回答的评价

  1、打√(手势表示)

  (二)对错误回答的评价

  2、用手势表示。不同意的举左手,同意的举右手。

  (三)对小组讨论的评价

  1、把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示。

  2、小组成员,互击双手以示庆祝。

  教师课堂教学评语7

  (1)语速有点快;

  (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生深入思考,促进师生互动,活跃课堂气氛。

  (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能过多使用媒体字幕代替板书;

  (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好;

  (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中;

  (6)知识拓展恰当,难度和范围适中。

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