再别康桥教学设计 (人教版高一上册)

发布时间:2016-9-22 编辑:互联网 手机版

教学设计

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有一个人,他风流倜傥,才华横溢;有一座桥, 空灵动人,风景秀丽;有一首诗,它意境独特,情感细腻。今天,我们来认识一下这个人、看看这座桥、品一品这首诗!

学习目标

1.品味诗人独具特色的意象选择,以及诗人表达的情感。

2.感知本诗的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。

3.掌握新诗鉴赏的答题规范。

自主学习成果展示

一、天才诗人--徐志摩 

徐志摩(1897~1931)浙江海宁人、笔名云中鹤、南湖、诗哲 。现代诗人、散文家。

 1918年赴美国留学。1920年赴英国留学,就读于剑桥大学。

  1921年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 。

 新月社主要成员之一。作品影响深远,被梁启超誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 

 1931年 11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。

二、旅英经历与写作背景

1920年赴英国留学,就读于剑桥大学,1922年,从剑桥进修归国后,有诗康桥,再会吧。

1926年,第二次旅游该国后,又有散文  我所知道的康桥。

1928年,11月6日诗人第三次旅游归国途中,于中国海上写下了脍炙人口的 再别康桥。

“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》)

          --徐志摩

三、新月派与新歌律诗理论 --“三美”原则

讲究音节和押韵  --  音乐美

保持整齐的外形  -- 建筑美

讲究诗的辞藻   -- 绘画美

四、朗读诗歌,品味诗意美

生1

师1

五、<<再别康桥>>描写了哪些画面?

诗中的画境

1、招手作别云彩图

2、河畔金柳倒影图

3、青草水底招摇图

4、榆阴浮藻清潭图

5、撑篙漫溯寻梦图

6、黄昏夏虫沉默图

7、挥手惜别云彩图

诗中有画,画中有诗

            -- 王维

精讲点拨

思考一:

作者再来康桥,再别康桥,来去都有什么特点?为什么

要这样? 

轻轻的、悄悄的。

对她爱得情深意挚,深情款款,如“慈母之于睡儿,缓抱软吻”,深怕惊醒了它。诗人连用了三个“轻轻的”,写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情,又有淡淡的无奈与感伤。

思考二:

本诗在意象的选择上独具特色,请同学们阅读2-5节,并找出有哪些意象?

   并说说诗人选择这些意象表达了怎样的情感?

金柳、新娘

青荇  柔波

潭 浮藻 梦

长篙 星辉

意境,情趣与意象的融合

全诗感情线索

1、招手作别云彩图  --难舍难分

2、河畔金柳倒影图--欢喜和眷恋

3、青草水底招摇图--对康桥的永久恋情

4、榆阴浮藻清潭图--将留恋全都融入康桥的风光中

5、撑篙漫溯寻梦图--感情达到高潮

6、黄昏夏虫沉默图--情绪低落

7、挥手惜别云彩图--难舍难分

第一节:透露难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;

第二~五节:浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情;

第六节:由幻想回到现实,情绪低落下来;

第七节:呼应开头,融入更多的不得不离      去的哀愁。

思考三:

常言“花红柳绿”,在作者笔下,河畔的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法?有何作用?

 因为绿柳在夕阳照射下,它镀 

上了一层妩媚的金色。

   暗喻。

   把柳树比做新娘,柳条随风摇摆,秀美婀娜的美好姿态,像新娘一样。

   传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。

诗歌鉴赏修辞手法答题规范

第一步:指出修辞

第二步:解释修辞

第三步:表达效果

学以致用

“软泥上的青荇,油油的在水底招摇”用了什么修辞手法?有何作用?

拟人。

绿油油的水草在水波中招摇,惬意平静。并有向诗人打招呼之意。表达了油油青草的多情可爱和诗人对康河的永久恋情。 

归纳反思

独具特色的意象选择。

诗人对剑桥的依依惜别之情。

感受现代新诗所具有的音乐美、建筑美、绘画美。

课延延伸

我再没有别的话说,我只要你们记得有一种天教歌唱的鸟,不到呕血不住口,它的歌里有它独自知道的别一个世界的愉快,也有它独自知道的悲哀与伤痛的鲜明;诗人也是一种痴鸟,他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺,口里不住的唱着星月的光辉与人类的希望。非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是浑成的一片。

                     --《猛虎集》序

志摩的确是悄悄地走远了,但挥不去带不走的是他的康桥。它做为学院建筑留在英国,它做为一篇具有生命质感的诗歌,留在中国文学史中。自然中的康桥会老,但文字中

的康桥,将在所有爱志摩的读者心中永远年轻。

 

刘艳