“管帮带”育出新人才
重庆市梁平中学 徐本国
针对学校里为数不少的“问题学生”，我们该怎么办呢?所谓“问题学生”，我这里指的是有某些生活困难，犯了一些错误，心理上有些障碍等的成绩多数都不优秀的学生。我认为，教育应从三个大方面着手，“管帮带”育出新人才。
一、政教处、团委、班主任
三处管三类散漫生
德育处真心管理纪律散漫类学生。这类学生违犯校纪班规，次数较多，纪律性极差。情节特别严重的可以依照规定给予处分；情节较重的可以进入纪律学习班改造，由政教人员负责授课教育；情节较轻的可以写检查，在校级、年级、班级会上作检查，以示警戒。
团委精心管理组织散漫类学生。这类学生组织观念淡薄，团队活动不积极，集体意识也不强，常常是“事不关己，高高挂起”的样子。团委可以举办专题知识讲座，集中这部分学生开办团队知识学习班，让优秀团员现身说法，用先进事迹教育感染他们，从而多方面激励他们，使他们能积极参加团队活动，为团队建设做出贡献。
班主任耐心管理学习散漫类学生。这类学生一般不会违反校纪班规，平时也在学习，就是学习不主动，成绩不好。班主任可以找来个别谈话，经常关心他们的学习进展，分周分月分学期分学年地为他们定目标，并督促他们按时按质地完成。还可以让成绩优异的学生在班上交流经验，把学习心得和经验介绍给大家，从而让学习散漫类学生得到行之有效的帮助。
二、社会、学校、同学
三方帮三型困难生
社会出资帮助经济困难型学生。这类学生一般成绩较好，也十分遵守纪律，肯为集体办事，只是家庭影响，经济比较困难。效益较好的单位可发动职工每月捐赠10元以上的钱财，有些地方性的民政经费可抽出一部分，可利用有些助学奖学金，经济情况较好的一个企业资助一个贫困生，利用希望工程中的部分资金，可以在学校开展勤工俭学活动，多渠道地解决这类学生的困难。
学校组织帮助生活困难型学生。这类学生学习和纪律方面都不是很落后，但主要是生活自理能力较差，往往是衣服不会洗，被子不会叠等等。学校可以多方面提供条件，开展洗衣、洗被子、缝补衣裤鞋袜、烧开水、洗澡、修笔等社区服务，解决学生的后顾之忧。
同学携手帮助心理困难型学生。这类学生最大的毛病是在心理方面，或者是性格过于内向，或者是爱家庭影响过于成熟而无心学习，或者是受社会影响过于看重阴暗面而对未来失去信心，或者是某次考试某次活动失败了而一蹶不振。同学们应发动起来，携手帮助他们，可以一对一交友互助，有时不知怎么帮时还可找老师、家长、学校领导等指导，多进行鼓励性的活动，多从正面引导，用学过的政治、语文、历史等知识灵活引导。
三、领导、职工、教师
三层带三组希望生
领导关心带出缺点单一组希望生。这组学生犯错误、有缺陷不是很多，往往只有一项，比较单一。而领导的关心对他们则是雪中送炭，转化也就快得多。同时，领导的事情多，一对一帮助希望生时也宜避重就轻，好落到实处。
职工爱心带出缺点复合组希望生。这组学生往往犯两种或三种错误，缺点不止一样，比较难以转化。职工一对一帮助希望生时，要倾注十二分的爱心，一项一项地促使他们转化，可以定出转化目标分阶段地完成，有了进步，可上报学校，在学校大会上进行表扬，平时多向学生所在班级的学生、老师、家长了解情况，适时恰当而巧妙地帮助该生。
教师细心带出缺点综合组希望生。这组学生缺点、困难比较多，往往变成了学生眼中的“坏同学”，老师心里的“头痛生”，他们无心学习，又极不守纪律，常常闹得班上天翻地覆。作为任课老师，一对一进行帮助时，首先，要摸清该生为何变成那样的真正根源；然后，尽力找出该生目前还具有的种种优点；接着，发挥其优点在班上举办相关的活动，让他有成就感，从而调动他的积极性；其次，告诉他如果改掉自己的恶习，成就将越来越多，同学会越来越敬佩，引导他前进；最后，潜移默化地用类似激励方法改掉他的诸多缺陷，解决他的实际困难，最终把他转化过来成为爱学习守纪律的好学生。
徐本国
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