做一名幸福的班主任
班主任工作用“千辛万苦”一词来形容它，毫不过分。班主任要具备“婆婆嘴，丫鬟腿”，教师的威严，慈母的心肠。班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。 然而， 教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”
一、做一名幸福的班主任--爱是基础。
要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
13年，张毅涵 留守家庭
在我们现实的教学当中，有的孩子学习突然退步，或开始逃课，厌学，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破摔；有的孩子偶然犯了错误，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落……
罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由……
二、做一名幸福的班主任--智慧是关键。
魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”
我在班级管理中，引入公平竞争机制。制定各项评分细则，对全班同学进行量化评估；设立岗位明星制，让人人都有评优的机会。同时设置了多种奖项 “生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉；不选举，更不随意指定，完全按积分名次往下排。充分体现性公正，调动了全班同学的积极性。这种全方位的量化评估有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。
用赏识的教育激励学生。每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，多表扬，多发现学生的闪光点，更能激发学生奋发向上。
事例 任晨怡，背书事例 选题提问
用沟通的技巧赢得学生。与学生换位，要讲究交流的艺术，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，在指出缺点的同时要给学生以安全感。
事例 张兴满 数学课
认可学生，欣赏学生，给有特长孩子一个展现自我的舞台。让学生在自我价值的体现中找到自信，学生在收获成功的同时我们也收获了幸福。
李鹏飞 书法 水墨画
三、做一名幸福的班主任--身心健康是保障。
良好的心态，健康的身体，使我们工作的保障。让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对世界的良好期盼带到学生的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上，让我们的心情放松些，再放松些。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
且让我们彼此祝福，做一名幸福的班主任！
李亚雷
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