初中语文说课模板
尊敬的各位评委老师：
你们好！
今天我说课的课题内容是九年级 册第 单元的课文《 》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，四个部分向各位评委老师展示。
一、 我说课的第一方面是说教材。
1、本课在教材中的地位和作用：《 》是九年级 册第 单元的一篇___________文（体裁）。是一篇经久不衰、广泛传诵的名篇，作者以生花的妙笔成功塑造了______________________________________________(主题)内容运用__________________________________手法（写作方法）展示了_________________________________________________（主旨）
作为九年级的教材，它起着承上承上启下的重要作用，既是对初中知识的总结，归纳，又是对高中知识的承接，通过本课的学习，初步培养学生的___________________________鉴赏能力。
2、根据新课程标准和教材的编写意图，我确定了以下几个目标：
（1）知识与能力目标：进一步了解____________,深入理解_____________________________.
(2)过程与方法：从____________________________入手，加深_____________________理解，初步学会欣赏_________________________基本方法。
（3）情感态度与价值观目标：感受--------------情感，（旨在培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。
3、根据教材特点和学生的实际情况我确立了教学重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
说教法：《新课标准》提出：要倡导自主、合作、探究语文学习方式，改变学生的学习观念态度，习惯，鼓励学生想象质疑发现创新：“教师是学的组织者，引导者，当然教师自身也是非常重要的教学资源，通过培养课堂教学感染和激励学生，调动学生参于活动的积极性。基本课题的特点，我采用了情境法，问题法，任务驱动法，考虑到更直观形象地突破教学重难点，增大课堂容师长，提高课堂改革采用电脑多媒体辅助教学。
三、说学法；
新课程标准明确指出“要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动手，培养自我能力和自我学习的习惯。据此教学本课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、 圈点勾画，批注的方法，培养学习质疑问难的好习惯。
2、 动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、 结合时代背景，分析作品的主题。
4、 朗读法，合作探究
四、我说课的第四个方面：说教学程序
（一）教学过程的第一环节，猜作者等，创设氛围，今天就跟随 作者一起走进课文《 》。从而完成新课的导入。板书课题采服创设情境导入新课，能启发学生积极思维，激发学生的学习欲望，通过图片资料等补充，利用多媒体展示唤起学生已有情感体验。
（二）教学过程的第二个环节是自主探索，合作交流。基于本课的教学重点，本课的探究的第一个问题是______________________________________________。教师首先出示这个问题，然后鼓励圈点批注感知，筛选信息能力，同时整体感知课文，探究作好铺垫。本节课的所探究的第二个问题是________________________________________________________教者完全放手让学生自己动手，动脑充分发挥团队合作精神，教师通过设计活动，比一比，赛一赛，看看哪组的汇报的踊跃又对，评出优胜小队，激发学生参于意识，让学生主动学习，自主学习，加上教师的适时点拨补充，无形中加深了学生对课文的理解，从而使学生通过小组合作竞赛，研讨的方式解决了主问题，这一问题在文中起到牵一发动全身的效果。
三、教学过程的第三个环节是归纳总结 先让小组内互相交流“你的收获你的困惑”可以让学生对本节课有整体的认识，及提高表达能力，使学生在汇报中形成知识网络，最后教师归纳总结，帮助学生更深刻理解本文主旨。我的板书设计是 我比较注重直观系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够整体掌握，在知识与思想上加深学生的认知。
四、教学过程的第四个环节是布置作业
要求结合课文内容自拟题目，进行小练笔。这样设计有助于全面深刻理解文本，而且能开拓学生思维的空间，培养想象的能力，也为学生的课外练笔创造了机会。
五、总之，本节课我根据九年级学生的心理特征，采用直观教学和活动探究的教学方法，以学生为重心，放手让学生自主探究的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而可达到预期效果。
以上是我的说课思路，敬请各位评委老师指正！
张桂敏
[初中语文说课模板 (人教版八年级下册)]相关文章：