教学目标：
1.能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。
2.了解孟子对为政及君臣之道的看法，理解文中表达的思想。
3.树立正确的价值观，感受中华传统教育的丰富内涵。
教学重点：能够正确、流利诵读全文。
教学难点：理解孟子表达的为政和君臣之道的思想，树立正确的价值观。
课时：第八个课时（1-5）
教学过程：
一、复习回顾：
①仁、义、智、礼、乐、生的实质意义。（引用原句回答） 《孟子离娄章句上》
②大孝的含义。（引用原句回答）《孟子离娄章句上》）
二、简介思想：
1.小恩小惠，不知为政（君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。）
2.君臣之道，恩义为报（谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之谓三有礼焉。如此，则为之服矣。
三、合作感知
通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文章，体会内涵：
1．自由朗读 2．教师范读 3．全班齐读 4.分小组读等
四、讲述故事：
讲述孟子告齐宣王为政及君臣之道的故事，加深学生对文章内容的理解。
五、领会名句
1．惠而不知为政。
释义：这是小恩小惠的行为，并不懂得从政
2．君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而 悦之，日亦不足矣。
释义：在上位的人只要把政事治理好，就是出门 鸣锣开道都可以，怎么能够去帮助百姓一个一个地渡河呢？如果 执政的人要去讨得每个人的欢心，那时间可就太不够用了。”
3．君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇
释义：君主把臣下当手足，臣下就会把君主当腹心；君主把臣下当狗马，臣下就会把君主当一般不相干的人；君主把巨下当泥土草芥，臣下就会把君主当仇敌。
4. 谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之谓三有礼焉。
释义：臣下有劝谏，君主接受；臣下有建议，君主听从．政治上的恩惠下达到老百姓。臣下有什么原因不得不离去，君主打发人送他出国境，并派人先到臣下要去的地方作一番安排布置， 离开了三年还不回来，才收回他的土地和房屋。这就叫做三有礼
六、熟读课文，学生抽读
七、拓展意义
联系现实，引导学生树立正确价值观，理解政治家治国平天下，当以大局为重，而不应以小 恩小惠去取悦于人，更不应以此来沽名钓誉以及互相尊重，你敬我一寸，我敬你一尺的道理。
八、教师小结
九、作业布置：诵读《离娄章句下（1-5）》
板书设计：
1、 徒杠：可供人徒步行走的小桥。
2、舆梁：能通车马的大桥。
3、辟：开辟，即开道的意思。
4、极：穷困，这里作使动用法，意思是使其处境极端困难。
陈有巧
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