《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)

发布时间:2016-1-2 编辑:互联网 手机版

                     《孙权劝学》导学案 (第一课时) 

班级:     主备教师:秦金平    备课组长:秦金平    领导批阅:        上课时间:2013年  月  日

教师寄语: 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明--汉刘向

教学目标:

1.积累文言词语,疏通文意,背诵课文,领会文章给人的启示。

2.理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养,于国于己都意义重大的道理,从而勉励同学们重视学习,养成爱读书的好习惯。

重(难)点预见:

1.揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写,品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

2.养成爱读书的好习惯 。  

教学流程:

一、情境导入

二、目标展示

三、自学检测

1.注音:

卿(     )           邪(     )         涉(     )

猎(     )           孰(     )         遂(     )

2、解释词语:

多务:                                  治经:

博士:                                 往事:

若:                                   见事:

3、《孙权劝学》选自          ,它是北宋            (人名)主持编纂的一部            通史。

四、自学指导

1.学生自由朗读课文,要求字音准确、清晰。

2.点名读,师生评议。

3.听课文录音,注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏和朗读时的感情。

4.教师指导朗读,思考用怎样的语气读。

5.点名读,师生评议。

6.男女生诵读大比拼。

    五、合作释疑

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.把这段文字分成两层,并归纳层意。

2.概括本文情节。

孙权劝学--吕蒙      学--鲁肃      学

3.孙权劝学的理由有哪些?他是如何劝说吕蒙的?

4.吕蒙学有所成了吗?文中哪些句子可以体现出来?请概括分析。

5.“士别三日,即更刮目相待”后演化成怎样一句话?这句话是什么意思?后来比喻什么?

  二次备课

                 

         《孙权劝学》导学案 (第二课时)

班级:     主备教师:秦金平     备课组长:秦金平    领导批阅:       上课时间:2013年  月  日

6.古人还有一句俗话,叫“三天不读书,语言也无休”。这两句合在一起,讲的是什么道理?

7.请根据对课文的理解,逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。

A.卿今当涂掌事,不可不学!(                             )

B.孤岂欲卿治经为博士邪!(                               )

C.卿言多务,孰若孤?(                                    ) 

D.卿今者才略,非复吴下阿蒙!(                             )

E.大兄何见事之晚乎!(                           )

六、当堂训练

1.解释下列句中的加点词。

①卿今当涂掌事:                           ②肃遂辞蒙母:

③但当涉猎:                               ④及鲁肃过寻阳:

2.解释加点字人称的用法。

①卿今当涂掌事。                      ②孤常读书,自以为大有所益。

③非复吴下阿蒙。                      ④大兄何见事之晚乎!

3.翻译句子。

①蒙辞以军中多务。                                                  

②孤岂欲卿治经为博士邪?                                                  

③ 但当涉猎,见往事尔。                                                  

④卿今者才略,非复吴下阿蒙。                                                  

4.出自本文的两个成语是                    、               。

5.本文主要是通过            来表现人物,还运用了            描写。

6.关于学习、读书的名言有很多,请你任写两句。

7.你学了本文有何感想?请谈一谈。

    七、拓展延伸

庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚①以木简束书从。时西日沉山,晚烟萦树,望城二里许。因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚,应曰:“徐行之,尚开也;速进,则阖②。”予愠为戏。趋行及半,小奚扑③。束断书崩,啼,未即起。理书就束,而前门已牡下④矣。

予爽然⑤,思渡者言近道。天下之以躁急自败,穷暮无所归宿者,其犹是⑥也夫,其犹是也夫!

【注释】①小书童。    ②关闭。    ③同“仆”,跌倒。    ④上锁。牡,锁簧。    ⑤若有所失的样子。    ⑥其,句首语气助词,表推测,即“大概”“或许”的意思。   ⑦犹是,如同这样。

1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。

                                                                      

                                                                     

2.结合文章内容,说说文中的小港渡者是一个怎样的人?

                                                                      

                                                                     

3.你从这篇短文中得到哪些启发?

                                                                        

课后反思: 二次备课

 

秦金平