教学内容：书信（江苏版语文教材实用文体写作第30课）
教学要求：1、掌握书信的要领，能按照书信的要求正确的撰写。
2、注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意
教学重点：书信的格式
教学难点：书信的格式和写作用语。
教学方法：讲授，示范
授课时间：2011年3月30 日上午第三节，
授课地点：中江职业中专学校计算机专业2010级 4 班（科技楼 楼 号）
授课者：周月
教学过程：
一、安全教育。
1、安全知识教育.
2、清点人数：
计10级4班：应到 人，实到 人。
二、导入新课：
1、用问题导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。:
（1）思考：现代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最简洁的交流方式？最令人回味无穷的交流方式？--书信。
（2）那么你知道书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？
（学生抢答，看谁说得又快又好。）
“鸿雁传书”的故事：鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
2、什么是书信？（书信是人们以文字交流思想感情、交谈事务或互通迅息的一种应用文体。我国古代把一切文字著作通称为书，借助文字互通迅息的信函，自然也包括在内。那时侯书信往往称作“书”，而信“信”是指送信的使者。春秋时郑国大夫郑子家写给晋国正卿赵宣子（赵盾）的信，可以称为我国现在能找到的最早的书信。我国古代有许多文人的书信都事优秀的文学作品，比如司马迁的《报任安书》。）
三、学习新课：
1、书信具有什么作用：重要的通讯手段、交际工具。
2、类别：
（1）私人交往的一般书信
（2）公事交往的专用书信：祝贺信、感谢信、慰问信、表扬信、建议书、邀请函、介绍信、证明信、倡议书、请柬、申请书、决心书等。
3、书信的格式教学：
（1）、辨析纠错、巩固知识：先播放李春波的歌曲《一封家书》，让学生听后用书信的格式把它记录下来。然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解。
亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写）
你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？
我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
……
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家。好了，先写到这吧。（正文：每段提行、空两格写）
此致
敬礼！（问候语）
李春波（署名）
一九九三年十月十八号（日期）
（2）、提供范例、明确要求：
称谓：称谓由三部分组成，姓名、称呼和修饰语。 称谓写在第一行的顶格位置上，后面加上冒号，表示有话可说。
问候：问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔，可以单独成段。一般来说，问候语的位置在正文前和称谓后。
正文：书信的主要部分。有相对独立性，注意结构、立意、选材。格式与一般文章相同。
结尾语：也可称为“致敬语”或“祝颂语”，是书信格式中不可缺少的部分。“敬祝”“祝”等字样，可以接在正文后面写，也可以另起一行，在空两格的位置上。“安康”、“工作顺利”等字样要承上面的字样之后，另起一行顶格写。
具名：写在结尾语的右下方。完全的具名是修饰语或身份再加姓名。
日期：写在具名的下一行。
附言：信写完后又加的部分。
ＸＸ（称呼得体 顶格写）：
您好！
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（正文内容空两格）
此致（或祝）
敬礼（身体健康）
ＸＸＸ
Ｘ年Ｘ月Ｘ日
4、信封的写法：
□□□□□□ 贴邮票
××××××（收信人详细地址）
× × × （先生、女士）收/启
××××××寄（寄信人详细地址及姓名）
□□□□□□
收信人的邮政编码和地址：信封的左上方
收信人的姓名：信封中间
寄信人的地址、姓（姓名）
5、写信注意事项：
正确使用礼貌用语。字迹要清楚。写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候；
内容要写得清楚明白，内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；不能让对方费解、误解，不要有歧义。
严格按照书信得格式写，信封得书写更要规范。字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
6、阅读教材，巩固所学知识。
四、总结全课内容。
五、自主写作、形成能力。
布置作业：写一封书信。
六、课后小记：
七、板书设计：
应用文写作----书信
1、书信的定义
2、书信的种类
3、书信的格式
4、信封的写法
5、写信的注意事项
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