我们学校是一所九年一贯制学校，非常重视孩子的全面发展，提倡为孩子的终生发展奠基。素质教育贯穿于学校教育的各门课程，素质教育的核心就是德育。体育教师要根据孩子在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志，有目的、有针对性地进行思想品德教育。那么，如何在体育课堂教学中对孩子进行德育教育呢?结合教学中情况谈谈下面几点看法：
第一、学校通过各种活动及教学内容进行德育教育，培养孩子各种品质精神。我校开展的各项活动丰富多彩，教学内容中也是非常有代表性的项目。例如：每年新生入学时的军训也可划入体育训练中，它通过队列、队形练习，对孩子进行组织纪律、集体观念教育；通过每年春、秋二季的体育节中团体和个人项目进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁的思想教育；我校大课间每天有不同的广播操及在冬季开展的长跑活中，对孩子进行持之以恒、顽强拼搏、艰苦奋斗、不畏酷暑严寒的意志品质教育；在教学中挖掘一些项目如：球类、游戏、接力跑、分组比赛等活动培养孩子的竞争意识；通过武术民族传统项目的教学，增进孩子爱国主义思想及培养民族自豪感的教育；通过专业的舞蹈、韵律操教学，对孩子进行陶冶美的情操教育；在课前布置场地、收拾器材，或学校按排的劳动课可以对孩子进行热爱劳动和为集体服务的思想教育。我们体育教师要根据体育的项目特点，结合孩子的实际情况，有针对性的、潜移默化地渗透思想品德教育。在教学过程中，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。在本学期的一次体育课程中，针对孩子出现不诚实的问题，令我终生也难忘记，也许是孩子记忆瞬间有误，当时还算冷静的处理好，否则会适得其反；最终了解实际情况后，我的心情顿时明朗起来，要理解有时我们的孩子也会面对很多无耐且无助的事情，而且初二年级的孩子也正处于判逆期，所以了解事情后再进行教育会起到更好的效果。
第二、在教学中也往往有孩子个人英雄主义表现，及时给予纠正，讲清这种行为的危害性。在教学过程中，大力表扬相互帮助、团结协作完成学习任务的同学。教育孩子正确地对待同学和同伴出现的失误，提倡互相鼓励和帮助。在教学过程中，鼓励技术好的同学要积极帮助技术差的同学，共同进步、提高，使孩子在掌握知识和技术的同时，学会理解他人、关爱他人； 增强与他人共处、合作的意识。让孩子的集体主义观念在学习的过程中．在脑海中潜移默化地形成。
第三、在体育教材中有很多的可用于德育的教案事例。关键是老师如何引导孩子。在体育课中可以树立体育明星的榜样作用，男生对篮球明星的膜拜，女生对舞蹈明星的向往，在上课时加以运用，是孩子形成良好行为习惯的重要内容。在体育教学中，教师要满腔热情地对孩子施以正确的引导。大力宣传向杰出人物、先进事迹人物、优秀运动员学习活动，激励从此树立远大目标，为之奋斗。人人都有对成功的渴望，人人都希望自己能够成功。让孩子明白永不放弃，理想就有可能成为现实，同时要让孩子知道竞争意识随时随刻存在。在体育课中孩子的争强好胜，对未知的追求、探索挑战精神，在丰富的活动中及体育课堂中得到表现。求胜心理存在每一个孩子中，体育教师要抓住动机。在体育课教学中利用游戏比赛、教学比赛、模拟比赛、体育测验等多种教学方法和手段．来增强孩子的竞争意识。在实际比赛中不可能在人人都会胜利，所以还要考虑孩子自尊心，教师灵活运用各种教学方法，抓住每个教学环节，让尽可能多的孩子体验成功。例如在短跑的教学中，分组时考虑孩子间的身体差异，在进行比赛时，采取不同起点的方式来激发孩子奋勇当先的竞争意识。让每个孩子都有成功的可能性，培养孩子的竞争意识。另外在培养孩子挑战自我，教师可采取设置困难环节的教学在方法．如适当增加器材的高度、远度、重量、和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准。还可通过伟人对体育的热爱的感染力，或通过体育英雄的事迹来教育孩子，提高他们的道德认识，升华他们的情感，培养他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的道德品质和行为表现。
总之，把德育与体育教学活动相联系起来，寓德育教育于体育课堂之中。在体育活有参与人数的群体性，项目的计划性，通过实现对孩子德育教育的目的性．就能使学生形成良好的思想道德品质，使孩子身心阳光。体现我校素质教育窗口学校又一道亮丽风景。
彭晓青
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