《春酒》 教案教学设计(人教版八年级下册)

发布时间:2016-4-14 编辑:互联网 手机版

授课人 赵文学

班级 八(3) 课时安排 2课时    

三维目标 1、知识与技能 深情地朗读课文,体会作者思乡的情感

2、过程与方法 品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解

3、情感态度与价值观 感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪

教学重点 品味细节和关键词句

教学难点 体会文中的人情民风之美,丰富同学的精神世界

教学过程

教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

一 4 第一课时

整体感知

  1.导入建议

  同学谈自身过年的故事、感受,或说一说当地有哪些民风民俗;或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……

  2.导语示例

  青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲,也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人,这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节,人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味,你知道这是为什么?今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

  3.教师投影学习目标和字词

  同学自查“读一读,写一写”,根据查找的资料交流琦君的事迹。教师或同学配乐朗读课文,同学听读、考虑问题。

  4.教师投影出示考虑题

  a.本文记叙了作者童年的哪几件事?表达怎样的感情?

  b.课文题目是“春酒”,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  5.同学小组交流,教师引导同学明确

  本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事,表达作者对故乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”作者对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

  6.设计此教学环节的目的

第二课时

  通过朗读,感知课文内容,由浅入深地引导同学掌握课文主旨。

 研读赏析

  1.教师引导同学精读课文

  优美的散文,经常是精巧构思的结果。本文围绕“思乡”的主旨,交叉了许多有“家乡味道”的细节、关键词语,使文中几个人物生动形象,尤其是对母亲的描写极为传神。

  2.教师投影出示考虑题

  请同学们朗读或默读课文,找出你认为写得最有情趣的细节或词语,与同学们合作交流,以加深对课文主旨的理解。

  (同学阅读,小组讨论交流)

  3.教师小结

  精读文章,才干品味出其中的情感和趣味,才干更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋,才干提升自身的美好的生活情趣。

  4.设计此教学环节的目的

  通过对细节和词语的品味,加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让同学自主阅读,珍视同学的独特感受和考虑,提高阅读的质量。

 拓展延伸

  1.教师引导

  古往今来,有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如:“举头望明月,低头思故乡。”“月是故乡明,露从今夜白。”你读过这些作品吗?把课前准备的文学作品与同学们交流一下,看谁积累的资料多,交流得好。

  (同学小组交流,推举1~2名班级交流。同学可以吟颂诗歌,也可以以唱诗的形式)

  2.设计此教学环节的目的

  引导同学开展课外阅读,积累知识,提高口语交际的能力。

  3.延伸练习

  把与同学交流的作品摘抄到练笔本上,并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。

 

赵文学

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