《阁夜》讲学稿(教师版) 导学案(人教版高二选修)

发布时间:2016-4-27 编辑:互联网 手机版

教学目标:  1、知识目标:了解杜甫的诗歌风格,了解本诗的写作背景,积累名句。

    2、技能目标:把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。

    3、情感目标:体会诗歌的思想感情,培养学生的爱国情怀。

教学重点:

    1、探讨杜甫的诗歌风格。

    2、在反复诵读中把握诗风,体会诗意。

教学难点:

    体会诗歌流露的思想感情。   

学法指导:

学习这首诗,首先,应该反复朗读,读准字音、节奏,借助文下注释,结合具体语境,了解这首诗字面上的意思。这首诗系因感伤时事而作,全诗当用低沉的调子来读,速度要慢一些。八个诗句的节奏皆作“XX-XX-X-XX”,为避免单调起见,读时对节拍的长短可适当加以调整,使整齐之中略有变化。

学习过程:

一、作品简介

 “阁夜”,即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年(766)冬寓居夔州(765--767)西阁时所作,是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时,蜀中发生了崔旰(gàn)、郭英乂(yì)、 杨子琳等军阀的连年混战,吐蕃也不断侵袭蜀地,导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故,所以杜甫深感寂寞悲哀。

《阁夜》的体裁:从诗体看,属七言律诗;从内容看,是一首抒情诗;律诗属近体诗,又名今体诗,格律诗。

二、诵读诗歌,体味情感 ;读后初步体会《阁夜》的风格是怎样的?(沉郁顿挫)

三、鉴赏: 

1、赏析首联:“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么要素? 

“岁暮”,交代时间转眼一年将尽,有韶光易逝、人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯”,称所在地夔州,有客居天涯自伤飘泊的凄寒之感,“宵”这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠,可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。  

2、赏析颔联:“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情? 

听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛,音调铿锵;下句借视觉写出了山川美景的秀丽, 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。

3、赏析颈联:“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么?上下句运用了什么表现手法? 

写“野哭”而多至“千家”,这是战乱造成的,何至“千家”皆哭?反映了人民的深重灾难;“夷歌”,显示了地方风情。 上下句形成对比,有人忧有人愁。 

4、赏析尾联:“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联表达了诗人怎样的悲慨? 

用典:①卧龙:指诸葛亮。《蜀书诸葛亮传》:“徐庶……谓先主曰:‘诸葛孔明者,卧龙也。’ ” 

②跃马:指公孙述。王莽篡汉时,他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀,自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙,故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。 

诗人用事之妙在于,将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一,而使人不觉得这是用事。

诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙,而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名,跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄,这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土,化为历史的尘埃,今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台,表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。

韵译 :

时令到了寒冬,日子就越来越短; 浪迹天涯,在这霜雪初散的寒宵。 

五更时听到战鼓号角,起伏悲壮; 山峡倒映着银河星辰,随波动摇。 

野外几家哭声,传来战争的讯息; 数处渔人樵夫,唱起夷族的歌谣。 

诸葛亮和公孙述,一样终成黄土; 人事变迁音书断绝,我寂寞无聊。 

四、总结:

本诗围绕“阁夜”,从几个重要侧面抒写夜宿西阁中独对长夜之所见,所闻和所感,表达诗人忧国伤时的情怀。(诗旨)。

从寒宵雪霁写到五更鼓角,从天空星河写到江上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从当前现实写到千年往迹,从国家历史写到个人命运,表达了作者对人生、社会的万端感慨:既有对时光飞逝、人生短促的感慨,也有客居天涯、老病孤舟的凄寒;既有对连年战伐、百姓穷苦的痛惜之情,也有对宇宙永恒、人生无常的悲哀,还有对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。

此诗写得气象雄阔,忧思无穷。仿佛把宇宙宠入毫端,有上天下地、俯仰古今之概。胡应麟称赞此诗:“气象雄盖宇宙,法律细入毫芒”,并说它是七言律诗的“千秋鼻祖”,是很有道理的。 

五、艺术手法: 

1、通过声音来写战争。

颔联和颈联通过写鼓角声、野哭声、渔樵的歌声来渲染战争的气息,手法含蓄,情感的张力和浓度都很大,更痛切的表现战争带来的灾难。

2、善于用事(典故): “鼓角悲壮”“星河影动” “卧龙跃马”

诗人用事之妙在于不落痕迹,即使不知道典故的来历,也能够体会到诗句所传达的情感。

3、活用对比:以“野哭”的萧杀死气,对比“夷歌”的田野生气;以“诸葛亮”对“公孙述”,一贤一愚,两相对举。

    4、对仗工切:四联均对仗。

修辞手法:

对偶:五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。

反问:野哭千家闻战伐

拟人:岁暮阴阳催短景

 

六、对比鉴赏:

《阁夜》与《旅夜书怀》

细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。

名岂文章著,官应老病休。  飘飘何所似,天地一沙鸥。

①意境:

前者:悲壮萧瑟

短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧瑟的气氛,鼓角、星河传达出的是征战和动荡的气息,全诗景象宏阔壮观,终究摆脱不了悲凉和萧瑟。

后者:高朗壮阔

细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜,“星垂……大江流”,描绘出疏朗高远的广阔空间,两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比,表现了作者置身于天地之间的渺小和无助,但其中的悲概之气不如《阁夜》浓重。

②章法:

前者:前三联写景,尾联抒情,即使在写景中也寄寓了作者丰富的人生感慨。

后者:前两联是旅夜所见,后两联抒怀,景和情互相照应,互相生发,非常和谐。

七、结合课后习题,完成下列练习:

1、名联赏析:“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”

①前人评价:“七言之丽者,在子美此二句后,寂寥无闻矣。”                 ----《百斛﹙hú﹚明珠》

②赏析:前句写听觉,明写鼓角之声,暗写军营和战争,鼓角之声里有了人的气息;后句写视觉,明写峡江夜景,暗写雪后明朗星空,天地俯仰之间都纳入了视野。静夜,鼓角之声,人的气息,山川河流,晴空,星影,铸成了开阔壮观、浑厚苍凉的图景。

上句透露悲惨的战争现实,下句写壮美的三峡夜景,巧妙结合创造一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中越发萧瑟悲凉,星河波澜的动荡也仿佛应和鼓角之声,二者所传达的动荡感是一致的,鼓角之声传播的空间更加广阔了,星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起,表达出诗人爱我神州、痛我神州的深沉悲壮的情怀。

2、杜甫在这首诗中感慨万千,说说此诗一共写了诗人几种悲慨,诗人对什么事最为忧伤。

设题意图

 意在培养学生深入把握诗词的言外之意、韵外之旨的能力。

 参考答案

 此诗写了诗人多种悲慨。“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨,“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄寒,颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情,“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀,“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。可以说万般感慨集于笔端,有对国家和人民的忧虑,有人生、宇宙、历史、古今之悲,还有对个人命运的悲叹。

 诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤,当我们读到“野哭千家闻战伐”的时候,仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。

不要求有统一答案,要引导学生自己体悟其中的情感内涵。

 八、布置作业: 1.完成课后练习 2.背诵

 

刘芳