年级 八年级
课题 背影 班次 143,144班
教学
媒体 教学
准备 学生预习生字词;预习课文内容
教
学
目
标 知识
技能 1、掌握本课的生字新词，有感情的朗读课文；
2、理解其中关键句的含义，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
过程
方法 朗读本文，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方法，引导学生注意紧绕设计的问题。
情感
态度
价值观 体会文中浓浓的父子情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情操。
教学
重点 掌握本课的生字新词，整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
教学
难点 理解其中关键句的含义，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
第 一 课 时
创设情境，导入新课
同学们，你们是不是觉得寒假过得特别快？说一说寒假让你特别难忘的一件事。时光飞逝，让老师不禁想到这样一段话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”你们知道这一段话是谁写的吗？【朱自清的《匆匆》】
二、走进作者
你们对朱自清了解吗？请同学们替我介绍一下。
朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，民主战士。他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。
三、整体感知课文内容
谈到朱自清先生的散文，你们知道有一篇成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵的散文是哪一篇吗？
【背影】
（一）、朗读课文
1、自由朗读，标记不认识的新字新词
2、学习生字
奔丧(sāng) 差(chāi)使 狼藉(jí) 簌簌(sù) 妥(tuǒ)贴 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐屑(xiè) 晶莹(yíng) 3、理解生词
（二）、整体感知
1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
【作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。】
2、这篇散文叙述的主要事件是什么？
【作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景】
3、这篇课文以什么为线索？主要写谁？反应的主题是什么？
【这篇文章以“背影”为线索，主要写了“我”的父亲，反应了父爱这个主题。】
4、我与父亲在怎样的背景下见面的？
【祖母去世，父亲失业，家境惨淡（设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。）】
（三）、合作探究，理清条理
1、朗读课文，给课文分段。
【第一部分（第一段），开篇点题，点明“最不能忘记的是他（父亲）的背影”。
第二部分（第2-6段），回忆往事，追述父亲到浦口车站送“我”的情景，表现父亲的爱子之情。
第一层（第2-3段），交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第4-5段），写父亲送行的细心关照，为写“背影”做铺垫。
第三层（第6段），描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚感情。
第三部分（第7段），照应开头，写别后对父亲的思念。】
2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？表达了作者怎样的感情？分别给每一次的背影起一个名字。
【第一次在开头，“最不能忘记的事他的背影。”难忘背影，睹家思父。开篇点题，有一种浓厚的情感气氛笼罩全文。是点题的背影；
情念旧事，思念父亲。〖板书〗难忘背影
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。刻画背影，望父买橘。儿子感动的热泪盈眶。是买橘子时的背影；
亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）〖板书〗刻画背影，（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。惜别背影，父子离别。儿子望着父亲的“背影”在人群中消失，离愁别绪，又催人泪下。是离别时的背影；
离情别绪，摧人泪下。〖板书〗惜别背影（父子分手）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。再现背影，怀念父亲，思念之情不能自已，与文章开头呼应。是思念中的背影。
别后怀念，追思往事，寄托思念。〖板书〗再现背影（别后怀念）】
四、课堂总结
有人说 ，父爱如大海般深沉，似天空般广阔，像郁金香一样凝重而含蓄。而文中的父亲又是怎样的呢？让我们下节课走进这位父亲，感受这份亲情。
课后作业
1、默写生字生词
2、反复朗读课文，体会课文抒发的情感
让学生回味一下寒假生活，提高语文学习的兴趣。
学生自由朗读课文，思考问题。
朗读课文，
合作讨论，整体探究课文内容
默读课文，小组讨论，感受作者的思想感情，思考问题。
引出时间飞逝，感受朱自清的《匆匆》
初步感知了解课文内容。
让学生整体了解课文内容
引导学生，为“背影”取名字，开发学生思维。
板书
设计 背影
朱自清
难忘背影---情念旧事，思念父亲
刻画背影---望父买橘，父子之情
惜别背影---离情别绪，摧人泪下
再现背影---别后怀念，追思往事，寄托思念
教学
反思
后记
齐琦
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