《皇帝的新装》 教案教学设计(北师大七年级上册)

发布时间:2016-11-22 编辑:互联网 手机版

 课前预习:

1:收集有关安徒生及童话的知识

2:梳理课文,完成《语文助学》p108预习积累部分1、2和感知探究部分1

3:理清故事情节。

相关课程标准

1:对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。

2:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

3:能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

” 

评价任务:1:检查课前预习情况,整体把握文章内容。

2:分角色朗读,把握人物的心理特点

          3:理清故事情节,领会童话的内涵

4通过答记者问的形式,培养学生的联想和想象能力

教学目标  

1、理清故事情节,培养学生概括能力。  

2、有感情朗读课文,体会人物形象的意义。  

3、培养学生联想和想象能力。  

4、领会童话深刻的内涵,培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。。  

教学重点:  

1、培养学生联想和想象能力。  

2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。 

3、童话的朗读。  

教学难点:  

  本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。  

教学过程

第一课时 

教学设计: 

一、 新课导入:

同学们,我们在看影视作品时,所看到的各国皇帝举行游行大典时,哪一个不是龙袍加身,皇威显赫的?但大家听说过有赤身裸体,招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想知道这个故事?这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事--《皇帝的新装》!(板书课题及作者)

2.了解作者及童话 

   安徒生,丹麦人,世界著名儿童文学作家。你知道他有哪些作品呢?(   学生回答如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)  一生写了170多篇童话,他的作品大多是歌颂劳动人民的善良、纯洁,同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶现象。 

童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,往往采用拟人的手法,情节曲折离奇。

二:检查预习

指名回答《助学》中预习积累部分问题,其它学生给以评价。

三、整体感知 

1:故事的主人公是谁?(皇帝)  

2:用简洁的语言概括文章的故事内容。

3:全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段? (提示:分别在下面的第一个空白处填上一个动词,理清文章的结构和故事情节)

-----新装 (--段到--段)             

  -------新装(--段到--段)                   

  ------新装 (--段到--段)  

 ------新装 (--段 到--段)        

   -------新装 (--段到--段)                 、

   --- ----新装)(--段到--段)

本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分显示 了他们的性格特征。 

四:合作探究

1、课文情节是围绕哪一个字展开的?--骗 

2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括) 

生:骗子(行)骗, 皇帝(受)骗, 大臣(助)骗, 百姓(传)骗, 孩子(揭)骗

3、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通? 

生:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。 

五:课堂小结

 这节课我们整体感知了文章内容及故事情节,

 第二课时

一:复习导入

二、研读文本,把握人物

跳读课文,思考:主人公--皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个----- 

的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题(板书)并陈述理由。  

(要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。)  

如:  

“一个愚蠢的皇帝”:根本没有布,根本没穿衣服都不知道。  

“一个虚伪的皇帝”:天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。  

“一个昏庸的皇帝”:不关心国家百姓,只知道穿新衣服。  

“一个无能的皇帝”:听信大臣的话,没有自己的主见。  

……  

3、大臣、骗子、百姓、小孩子分别是怎样的人,你能概括出来吗? 

生:大臣--虚伪、愚昧,阿谀奉承 

    骗子--狡猾,善钻空子,行骗有术 

    百姓--胆小怕事,人云亦云 

    孩子--天真无邪,敢说真话 

 

 2、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因?(引出第二批人物:两个骗子和大臣们)你们 

如何去评价他们?(要求独立思考,然后小组成员相互交流)  

如:  

大臣们:不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是 

行骗者。  

骗子:①骗子行骗,是为了捞取钱财。  

      ②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的, 

希望他做个好皇帝。  

      ③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感 

情之门--他痛恨的不是骗子。  

3、俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如 

何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第一 

个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具?  

(小孩子)  

为什么让一个“小孩子”道出真相?  

正所谓“童言无忌”,让一个小孩说出真相符合实际。其次,它虽出自孩子之口 

,却代表了百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”,在这个 

谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。  

让新装失去了神奇,让官员掉下了面具!童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了 出来!  

4、分角色朗读课文,进一步了解人物形象,领会童话的深刻内涵。  

(可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读)  

如  旁白:自然、平缓  

    皇帝:傲慢、自负  

    骗子:油腔滑调、阿谀奉承  

    大臣们:语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬  

    小孩:天真  

三、合理想象,创新阅读  

同学们声情并茂的朗读,让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各 

角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访:  

请同学扮演:皇帝一人,骗子一人,大臣一人,小孩一人,其他同学扮记者。记 

者要合理设计要提的问题,被采访者作答。  

如(问皇帝)大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话,对此你有何想法?  

(对骗子、大臣可以同样提这个问题)   

(问小孩)大家都说衣服很美,你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗 四、总结感悟  

当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑 态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么 如:要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。  

    要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。  

    要把聪明用在正道上,为集体、国家做贡献。  

    要保持清醒的头脑,不受迷惑……  

教师总结:在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心 ,无私无畏,只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真, 世界就会更美好!  

 

 

孙印华