【自研课导学】
预习课（晚自习后20分钟）：
自读自悟《送东阳马生序》，20分钟内完成如下任务：
资料准备：查找相关资料，了解作者写给东阳马生赠序的原因。
自主积累：默读文章，找出作者求学拜师遇到的困难及刻苦学习时的态度的语句。
自我感悟：联系自己的学习实际想一想勤与艰之间的关系。
晨读课（30分钟）：
目 标：1、全体同学大声诵读《〈论语〉八则》，力争达成：读音正确、断句合理、具有文言文的抑扬顿挫，遇到疑难请即时寻求同学或老师的帮助。 时间：10分钟。
2、全体同学努力在最短的时间内完成《〈论语〉八则》的背诵。力争达到：背诵准确、流利。 时间：15分钟。
3、学有余力者自主诵读。
检 效：组长检查背诵情况，请老师配合组长的工作。
【展示课导学】
学习目标（1分钟）：通过自研、互动和展示，能够：1、学习作者刻苦好学、虚心求师的精神和意志；珍惜现今优越的学习条件，努力学习，早日成才； 2、把握寓理于事的写作方法和对比写法。3、感受人物形象，体会作者写作意图。
定向导学互动展示
课堂
元素
导学
流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间 互动程序
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
细读文本
理解内容 内容：细读文本
学法：在细读课文的基础上思考“我”求学拜师遇到哪些困难？“我”是怎样克服的？作者为什么要写自己求学的经历？
预时：5分钟 1、两人小对子：
相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：3分钟
2、五人互助组:
小组长主持互助组内的互动，重点交流内容--
① “我”求学拜师遇到哪些困难？“我”是怎样克服的？
预时：4分钟
3、十人共同体：
①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时：5分钟
方案一 现身说法话艰难
建议：
1、 阅读第一段，找出并诵读“我”读书求师过程中遇到困难的语句；
2、 阅读第二段，我在求学过程中遇到困难的语句；
3、 结合语句加以分析。
方案二 细心体会悟勤奋
建议：
1、 在求学过程中我遇到不少困难，我是怎样克服的呢？
2、 勤与艰之间有何联系？
3、 作者写艰苦求学的经历
目的何在？
方案三 对比手法凸主题
建议：研读课文，找出文章中运用对比手法的语句，并加以分析，体会其作用。
方案四 延伸拓展谈看法
建议：
学完课文，你认为当代中学生应有怎样的学习态度，“从师尊师”你又有何想法？
预时：22分钟
一．给加粗的字注音。
嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ）曳屣（ ） 皲裂（ ） 烨然（ ） 媵人（ ）
二．解释下面加粗的词语在文中的意思。
（1）每假借于藏书之家（ ） （2）弗之怠（ ）
（3）走送之（ ） (4) 不敢稍逾约（ ）
(5) 无硕师名人与游（ ） (6) 尝趋百里外（ ）(7) 门人弟子填其室（ ）
(8) 或遇其叱咄（ ） (9 )俟其欣悦（ ）
(10) 负箧曳屣 （ ） (11) 持汤沃灌（ ）
(12) 以衾拥覆 （ ） (13) 寓逆旅主人（ ）
(14) 腰白玉之环（ ） （15) 烨然若神人（ ）
(16) 緼袍敝衣（ ） （17）略无慕艳意（ ）
三．我知道宋濂是一个
的人。
研读文章
学以致用 内容：学习态度
学法：带着对文章内容的理解，再入文本，找出文章中运用对比手法的语句，并分析其作用。
学完课文你有什么想法？
预时：5分钟
等级评定： ☆
当堂反馈 请你写几句有关学习态度的名言警句：
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
今天我得了 分！
阅读第一段，回答问题。
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1、本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。 初文学家，本文是一篇 ，赠序是指 ，内容多是 。(10)
2、找出本文中的两个通假字：（1） 四支僵劲不能动 （2）同舍生皆被绮绣 (4)
3．根据要求默写：(16)
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
4．“盖余之勤且艰若此”中的“艰”主要指（1） ；（2） ； （3） ；（4） 。 (12分)
5．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（15）
6．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？（15）
7．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？（18）
8．翻译: （10）
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：
林彤
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