《湖心亭看雪》教案 (人教版八年级上册)

发布时间:2016-2-26 编辑:互联网 手机版

教学目标:积累一些文言实词、虚词

了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣

教学重、难点:

重点--熟读并背诵课文

难点--理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系

教学过程:

导入新课

冬季,最浪漫的无疑是下雪,最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界,让我们随张岱一同去湖心亭看雪。

二、介绍湖心亭与作者

三、整体把握课文

1、听课文录音,注意生字与多音字的朗读

崇祯(chóng zhēn)  毳(cuì)衣  雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 

铺毡(zhān)  喃喃(nán) 更(gēng)定 更(gèng)有此人  强(qiǎng)饮

2、自读课文质疑问难。

疏通文句,可同桌间讨论交流,然后圈画出还不解的文句,进行质疑问难。

3、积累重要的文言实词和虚词。

(1)一字多义:①余橈一小舟:撑,划;     上下一白:全。

②是日更定:是,这;      是金陵人:是,判断动词。

③是日更定:更,古代夜间计时单位;   焉得更有此人:更,还。

(2)词类活用:   客此: 客,客居,名词作动词。

4、齐读课文,读准字音。读古文要正确流畅,还要有韵味。

5、请一同学用现代汉语讲述本文主要内容。

四、品读赏析

1、提问:舟子是如何评价张岱的?

2、默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”?

追问:“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写? “俱绝”写出了怎样的景象?

追问:可是明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢?他为什么不拉舟子一块看呢?这样也好有个伴,不会独自一人。这个“独”字反映出他怎样的个性特点?

3、寻找“痴似相公者”。

(1)   舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣,那有人懂吗?

(2)作者是怎么介绍这两个人的?一起找出来。 

①作者写“问其姓氏”,可后面却是“是金陵人,客此”,这答非所问呀,作者写错

了,真是不高明。你怎么看待这个句子? 

②文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句?如何体现的?

小结:透过这个混沌一片的冰雪世界,让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨,又有超凡脱俗的闲情雅致。

五、堂堂清

1、背诵全文

2.练习第二题

许伟

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