第一课时
一、导学目标
1、 朗读课文，理清文章脉络结构；（重点）
2、 把握文章内容，体会文中蕴涵的情感。（难点）
二、导学引领，自主学习
（一）基本知识学习
1、朗读课文，落实字词。
（1）掌握课后“读一读，写一写”中的词语；
（2）补充：读准下列加点字的读音
船舱（ ） 绽放（ ） 酿酒（ ） 遗憾（ ） 穗（ ）
2、结合参考书，了解本文写作背景。
3、各组任选你们喜欢的1--2段进行朗读训练，注意准备课堂展示。
4、给文章标上段落序号，理清文章的脉络结构。
5、思考分析：
（1） “这是 的紫藤萝花”，请用恰当的词语描绘作者眼前的紫藤萝花。
（2） 面对眼前的紫藤萝花，作者的思想发生了什么变化？请在文中勾画出表现作者心情的句子，并说说为什么会有这样的变化。
（3） 作者由花的枯荣对生命产生了怎样的感悟？你能找出最能表达作者感悟 的句子吗？作者为什么会由花产生这样的感悟？
（4） 文章如何把花和人联系起来，提出文章的主旨？
（二）重难点突破
文章写花，为何会由花谈到“生命的长河是无止境的”？
点拨：作者主要是通过紫藤萝花的 与 作比较，谈到紫藤萝花历经磨难仍然 ，所以“生命的长河是无止境的”。
（三）学法指导
学习本文必须先要了解文章的时代背景，只有将背景与文章结合在一起才能体会文章蕴含的情感。
（四）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
1、下列加点字注音每组都有一个是错误的，请你勾画出来，并在括号内改正。
A 瀑布pù 酿酒niáng 忍俊不禁jīn （ ）
B 迸溅bèng 笼罩nǒng 仙露琼浆qióng （ ）
C 挑逗tiāo 依傍bàng 盘虬卧龙qiú （ ）
D 伫立zhù 沉淀dìng 察言观色yán （ ）
2、结合课文，选择正确的词语填空。
（1）我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 （安静 宁静 平静）和生的喜悦。
（2）忽然记起十多年前家门外也曾有过一株大紫藤萝，它 （依傍
依靠 依赖）一株枯槐爬得很高。
五、他山之石,可以攻玉
（一）课堂交流流程建议：
导入→课前热身→整体把握文章内容→朗读悟感情→小结练兵
→直击中考
（二）交流点拨
在讲解本文时，要多引导全班同学有感情地朗读，在此基础上抓住紫藤萝的特点，分析花给人的启发。
六、课后练兵，体验成功
填空：
本文是以 为线索，以赏花的过程为顺序组织材料。全文分为 、 、 三部分层层深入，表达了 的主旨。
七、直击中考、幸福提升
（2008年四川眉州）
1．“风暴使树木深深扎根。”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。请你根据下面的要求回答问题。
（1）请说出你从这句话中感悟到的道理。
（2）请从现实生活中列举一个实例来证明这个道理。
第二课时
一、导学目标
1、 学会赏析文中写景的优美语句，掌握文中写景状物的描写方法以及借景抒情的手法；（重点）
2、 联系生活，体会作者对生命的感悟。（难点）
二、导学引领，自主学习
（一）基本知识学习
1、文章是怎样对紫藤萝花进行描绘的？花的特征与文章中心有无内容上的联系？这种写作手法是什么？
2、试着用“我喜欢 ，因为 ”的形式背诵你喜欢的语句，并简述喜欢的理由，试着跟你的组员分享你的感悟。
例：
（1）我喜欢“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，……
赏析：因为这句话运用了比喻的修辞手法，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛，显得气势非凡，辉煌灿烂，也隐含着生命的绵延、长远。
（2）我喜欢“……”，因为……
（3）我喜欢“……”，因为……
（二）重难点突破
文章是怎样对紫藤萝花进行描绘的？花的特征与文章中心有无内容上的联系？这种写作手法是什么？
点拨：景物描写必须抓住景物的特征，如颜色、形状等，景物的描写不能游离于主题之外，必须围绕文章的中心来展开。
（三）学法指导
品析句子应注意：（1）分析句子中使用的修辞手法；
（2）推敲句子中的修辞；
（3）揣摩字里行间蕴涵的情感。
（四）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
1、下列比喻中最符合一树盛开着的紫藤萝花的特征的一句是：（ ）
A 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。
B紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
C 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D 每一朵盛开的花，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
2、下列说法有错的一项是：（ ）
A、本文因作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物伤感，写成此文。
B、文章中多次使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使语言生动形象。
C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强。
D、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
五、他山之石，可以攻玉
（一）课堂交流流程建议：
导入→朗读课文→分析写法→赏析句子→小结练兵→直击中考
（二）交流点拨
应先体会本文的写作手法，再对文中的优美句子进行赏析。赏析句子是本课的重点，一定要在自己小组讲解后，让全班同学畅所欲言。积累赏析句子的方法，这是初中语文学习的一个重点。
六、课后练兵，体验成功
阅读文章8-11段，完成后面的练习：
1、“香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这句运用了什么修辞手法？产生了怎样的艺术效果？
2、“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般得枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”这句话表现了什么？“流向人的心底”该怎样理解？
3、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，“花和人”的“不幸”指的是什么？蕴含了作者怎样的感情？
七、直击中考、幸福提升
（2008四川眉州）为下列一则新闻拟一标题，不超过15字。
成都商报讯 4月13日，又一套“竹编福娃”在四川省青神县中国竹艺城制作完成。该作品将捐赠给北京奥组委，以表达竹艺城员工对即将举行的北京奥运会的祝福。每一幅竹编作品要使用2000多根薄如蚕丝的竹丝。
冰冰橙
[《紫藤萝瀑布》 学案设计(人教版七年级上册)]相关文章：
8.紫藤萝瀑布课件