《马说》导学案 (人教版八年级下册)

发布时间：2016-1-2 编辑：互联网手机版

备课时间：2012、3、20 主备人：范伟东审核：初二语文组

《马说》导学案

【学习目标】

1、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。

2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。

3、培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。

【学习重难点】

１、掌握文中主要实词和虚词的用法。

２、理解文中所阐明的深刻道理。

３、学习托物寓意的写法。

教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。

【学习过程】

第一课时

【预习案】

“说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。

写作背景：

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795-800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。

作者简介：韩愈（768--824）字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品

一、课前自读

1、熟读课文，读准字音

祗（）槽枥（）（）石（）骈（）策（）

一食或尽粟一石（）（）食马者不知其能千里而食也（）（）

2、疏通文意

【探究案】

二、合作学习

1、找出下列各句的通假字：

1）、食马者不知其能千里而食也

2）、才美不外见

3）、食之不能尽其材

4）、其真无马邪

2、同桌结合，一人读课文，一人参考课下注释翻译。注意标注以下知识点：

三、找出疑难交流解决

四、合作学习完成下列题

（一）一字多义。2、词类活用。3、重点词语。4、重点句子。

1、虽有千里之能安求其能千里也

2、策之不以其道执策而临之

3、骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之不能通其意

4、鸣之而不能通其意执策而临之

5、食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材

6、其真无马邪其真不知马也

（二）词类活用：

策之不以其道

（三）字词解释：

1、骈死于槽枥之间

2、一食或尽粟一石

3、执策而临之

【学后反思】

第二课时

4、且欲与常马等不可得

5、祗辱于奴隶人之手

6、虽有千里之能

（四）翻译句子

1、一食或尽粟一石：

2、鸣之而不能通其意：

3、骈死于槽枥之间：

4、且欲与常马等不可得：

5、其真无马邪？

6、其真不知马也：

五、读课文探究问题

1、千里马的悲惨遭遇：

2、造成千里马悲惨遭遇的原因

3、文中最能表达作者感情的词语是哪些，结合内容分析表达了作者怎样的情感？

六、拓展延伸

1、怎样理解伯乐、千里马、食马者的寓意？

2、成才的关键在于有无伯乐，还是在于有无日行千里的能力

七、作业

写一篇读后感

【学后反思】

范伟东

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