《皇帝的新装》教学稿 导学案(人教版七年级上册)

发布时间:2016-4-8 编辑:互联网 手机版

  

【教学目的】

1、培养学生的朗读能力。

2、感知课文情节,进而培养学生的想象力。

3、学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。培养学生敢于说真话的品格。(教学重点)

【课时安排】2课时

第一课时

教学内容:理清故事情节,整体感知课文内容。

一、导入新课

课本剧:学生表演精彩片段:游行,导入新课。

二、独学

1、速读课文,解决字词

给下列加点字选择正确的拼音: 

(1).称赞(    )称职(    )称杆 (    )A.chèn   B.chēng    C.chèng 

(2).差使(   )差错(    )差不多(    )参差(    )A.chā  B.chà  C.chāi  D.cī 

(3).走着(   )高着(    )着急  (    )着眼(     ) A.zhāo  B.zháo  C.zhuó D.zhe

(4).圈定(   )猪圈(    ) A.juàn   B.quān

(5).关系(   )系上(    ) A.jì  B.xì      注意“御聘”字形

2、精读课文,梳理情节

(1)童话知识了解:

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

(2)作家作品

安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。

童话并不直接说明一个道理,而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的美与丑、真与假、善和恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢?通过怎样的线索来组织故事情节的呢?分别在横线上填上不同的词。

全文以________为线索,故事情节是  如:爱新装--_________--_________--_________--_________

三、群学

1、读--朗读课文。

 指导学生分角色朗读课文。组内对子相互朗读。(要求)分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

A、 用普通话朗读,口齿清楚,准确表达语气。

B、 听读的同学边听边在书上标出故事的大致情节。

C、人物的心理活动,也要由角色朗读,但声音可以适当放低,似乎是自言自语。 

2、写--理清情节

划分故事情节 (与独学2同)

3、讲--复述课文 

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话的语气。

4、思--展开联想 

讨论:你读了这篇童话故事,受到什么启发和教育,有什么联想吗? 

                                                                                                                                           

                                                                                        

                                                                                                      

5、结--阅读小结

阅读童话类文学作品,可以像阅读本课一样,从情节入手,按开端----发展-高潮---结局的顺序,理清课文内容,明白层次、结构及详略,然后再做细致的揣摩、探究。

四、展示   

随机抽两个对手组朗读比赛,读23-36段。师生点评,指导朗读

五、检测   

1、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。

滑稽(      )  赏赐(      )  钦差(      )  妥当(      )  呈报(     )  bì(   )下 愚蠢(      )

xūn(      )章     kuǎn (      )待   yù  pìn(               )

2、形似字注音组词。

(1)衔(      )________  街(       )________  衍(        )________

(2)辨(      )________  辫(       )________  辩(        )________

(3)睁(     )________  挣(       )________  筝(        )________

(4)骗(      )________  偏(       )________  翩(        )________

3、划出下列句中的错字,并改在后面的括号内。

(1)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。                         (       )

(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一跟丝的影子也看不见。               (       )

(3)于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻,还加上些名词。                 (       )

(4)他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园--除非   (     )

为了去炫要一下他的新衣服。

4、《皇帝的新装》的作者是________,________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品,包括________、________、________,成为________的儿童文学家。

5、皇帝被骗的原因有很多,下面列举的原因中,最根本的原因是(     )

A.自己生活奢侈,只想穿新衣。B.因为两个大臣说谎骗皇帝。

C.自己既愚蠢,又爱虚荣。    D.宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承,无耻献媚、讨好。

6、仿照例句,用画线的词,再写一段话。

他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘坐马车去游公园--除非是为了去炫耀一下他的衣服。

                                                                                         

                                                                                         

7、以“新装”为中心词,在前面加上一个适当的词,写出本文故事情节发展的脉络。

                                                                                            

8、“任何不称职或愚昧得不可救药的人,都看不见这衣服”一句,在故事情节发展中起了什么作用?      

                                                                                               

                                                                                             

第二课时

【教学内容】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。培养学生敢于说真话的品格。

一、导入 

二、自主合作学习

1、仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什么性格特点? 

人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点

骗子

老大臣

诚实的

官员

皇帝

小孩

2、再读课文,考虑:大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪儿?(提示:从人物描写和句式上来看)由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示?

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                       

3、小组讨论:我们身边有没有“皇帝”这样的人?有没有类似的愚蠢行为?假如是你怎么做?

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                                   

三、展示

四、检测

1.圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精妙。

(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园--除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。

                                                                                        

                                                                                        

(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                          

(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                          

2、阅读下面的文章,完成题后练习。

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走,手中托着空气--他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

(1).第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么?

                                                                                        

                                                                                        

(2).文章第二节画线的句子一连用了四个感叹号,有什么作用?

                                                                                        

                                                                                        

(3).皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装,他们为什么要说假话,装出都看见新装一样?

                                                                                        

                                                                                       

(4).真话从一个孩子的口中说出,反映了作者的什么态度?

                                                                                       

                                                                                       

(5).皇帝已经知道了真相,可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕,而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什么心理?

                                                                                       

                                                                                       

(6).皇帝已经知道了真相,可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕,而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价?

                                                                                       

                                                                                       

3、练笔:不脱离原文主题,大胆想像,为课文续写一个合理的结尾。

a. 大胆想像,勇于创新   b. 书写规范,工整    c. 300字左右.

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                              

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                          

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                                                                                                                  

                                                                                        

                                                                                                                                                                                  

                                                                                        

                                                                                                                                                                                  

                                                                                        

                                                                                          

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                          

                                                                                        

                                                                                        

                                                                                          

 

 

张萍