摘要：一个教师，当他踏上讲台的时候，面对着的是作为教育对象的学生的要求，背靠着的则是时代的、社会的重托。作为一个语文教师，除了自身对祖国文字的深切热爱，引导学生欣赏祖国语言文字的优美、生动，激发学生强烈的民族自豪感和深厚的爱国主义感情的同时，更重要的是教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。而作为基础教育的语文教师应具备思想道德素质和科学文化素质，才能培养出对社会有用的人才。
关键词： 中学语文教师 思想道德素质 科学文化素质
语文教学是一项并非轻而易举就能胜任的工作。它对从事这项工作的教师提出了一个紧迫的任务，那就是强化和优化自己的素质构成，使自己能够按照新课标的要求，准确地、科学地、系统地、生动地进行语文教学。经过几年的教学实践和理论研究，我认为，语文教师在实施新课标过程中应具备以下素质：
一、思想道德素质
要成为一名优秀的语文教师必须提高自身的道德情操。
首先，教师要有诚实的品行。“言必行，行必果“是教师恪守的信条。诚实的教师才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能培养出诚实的学生。教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对生的各个方面产生影响，因此要培养学生坚定的信念、远大的理想，让他们确立起正确的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国的使命感，增强努力学习、提高能力奉献社会的责任感。我们的教师必须有坚定的信念和远大理想，有自己正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的道德情操，崇高的人格力量。
其次，初中语文教师要有坚强的意志。因为在教学过程中，经常会遇到各种困难，教师要冷静对待。例如：碰到更换新教材，接受新班级，新任务等等，要求教师不要怨天尤人，要努力克服各处困难。
第三、语文教师应当有高雅的艺术。语文源自于生活，又真实反应生活。“学习语文，关注生活；学习语文，享受生活。“这一理念应该是以快乐教育为出发点。语文教育是文学的教育、人的教育，其育人功能使它注重于开发心灵、陶冶性情，培养人格。以美启真，启迪心灵；以美悦情，净化性情；以美储真，完善人格。作为基础教育的语文教学，理应让语文课堂变成让知识开花的课堂，个性张扬的课堂，有社会责任感的课堂。语文教师理当将高雅艺术融入到教学中，陶冶学生的情操，启迪学生热爱生活。
第四，语文教师要有爱心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱民是成功教育的动力。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，不管是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。教师的爱心能使少年更健康地成长。教师的爱心特别要表现在锤炼学生意志、帮助其心理得到健康成长方面的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。教师爱学生就要公平对待所有学生。爱学生就要尊重他们的的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲。对教师而言，只有了解了每个学生的特别，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
二、科学文化素质
教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。而语文教师是培养学生语文素质的人，所以必须具备厚实的语文专业素养。新课标表明：一个教师的专业知识量如涓涓流水般不断增长，才有资格教育学生。那么应该具有：
（一）能说一口流利的普通话
能将准确的普通话作为教学语言。要求语文教师在实际教学中能讲一口流利的普通话，做到发音准确，吐字清晰，声音洪亮，注意停顿、重音、语调、节奏等诵读技巧，还要求在讲话和讲课时注意内容的连贯性和逻辑性，努力使自己的课堂语言准确、严密、规范、优美。
（二）能写一手漂亮的文章
语文教师在教学中的重要任务之一就是要教会学生作文。在教学过程，教师的文章就是学生的样板。因此，想要把学生的作文 水平提高。语文教师自己就应该具备较高的写作素质，写一手漂亮的作文。叶圣陶先生也曾经说过；“唯有教师善读善写，乃能引导学生善读善写。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基在当教师期间，曾写了一千多篇作文，他说写这些文章并不是为了发表，而是为了教会学生使用语言。在实际教学中，如果学生能读到自己老师的作品，就能增进学生对老师的敬慕和信任，消除他们对作文的畏惧心理，从而激发他们的写作兴趣，调动他们学习语文的积极性。
（三）会写一手好字
优美的板书是一个教师的门面，它无形中地提高自己在学生心目中的地位，有助于提高学习的积极性。特别是在电脑普及的今天，需要语文教师能写出一手好字。
（四）有一双慧眼
一个优秀的语文教师应该炼就一双在任何时候，任何情况下都洞悉班内情况的“火眼金睛”，这样才能准确了解、把握学生的情况。掌握学生的思想脉搏，便于制订相应的措施，更好地进行教育教学工作。
（五）有较高的语言表达能力
语文学科的特点是本身带有丰富的情感因素。而语言的交流就是情感的交流，在教学语言中起到一个不可忽视的作用。语文教师应该把自己的语言功底扎实，通过生动、形象、幽默，富有情感的教学语言点燃学生心中情感之火。把深奥的道理浅显化，使抽象的概念形象化。幽默的语言还可以创设一个宽松的教学氛围，让学生在活泼的教学环境中轻松愉快地学习语文知识。
（六）能够运用现代化的教育技术手段
在教学中通过多媒体教学增大教学容量，给语文教学提供一个多彩的舞台。运用现代化的教育技术手段，能让语文课更生动，更有效，更有趣味，能让语文课成为学生最欢迎的学科。但同时应该注意，在应用多媒体进行教学时，无论多媒体教学设备再先进，只能起到辅助作用，不能代替教师的主导作用和学生的主体作用。
（七）有良好的心理素质和积极、健康的情感
语文教师只有以良好的心理素质和积极、健康的情感投入到教学工作中，才能实现对学生的情感教育，促进学生的全面发展。
（八）成为一名“杂家”
新的课程标准提出了课程整合的问题，其整合就是要打破原有各门课程之间的封闭状态，加强各门课程之间的沟通和互补，讲究学科渗透，文理渗透。因此，语文教师应该成为“杂家”，努力学习，具备广博的知识。要明白任何一个领域的知识都可能有助于语文教学，教师的个人爱好应该成为从事语文教学的优势。
（九）成为教学研究者，为学生展现丰富多彩的情感世界
教师在备课的过程中，首先需要钻研教材，细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，能被课文的人情美、言辞美所感动，没有这种情感的积聚也就不可能倾情，这就对语文教师的教研能力提出了更高的要求。其次，在教学中教师必需根据文体特征来组织课堂教学。
总之，新课程在改变学生的学习方式的同时也在改变教师的教学理念。新的教育改革离不开高素质的教师，作为语文教师，不仅要教学生学习和撑握中华民族的语言文字，还应在指导学生学习的过程中，提高学生的语文素养，关注学生的全面成长，为学生的可持续发展提供动力源泉。由此可见语文教师要志存高远、甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做到受学生爱戴、让人民满意的教师，才能在新课标的实施过程中发挥重要作用，培养出社会需要的栋梁之材。
参考文献：
[1]联合国教科文组织《教育-财富蕴藏在其中》北京教育科学出版社，1996.
[2]董蓓菲《语文教育心理学》上海教育出版社.2006.8
[3]胡惠闵《校本管理》四川教育出版社.2005.
[4]韦志城《语文课程教育学》华中师范大学出版社.2005.5
杨昊
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