竞赛培训一:文言文阅读 教案教学设计(人教版高三)

发布时间:2016-7-3 编辑:互联网 手机版

一、命题特点

    本大题考查“浅易文言文”的阅读,试题有四道左右(19分)。文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块,纵览近年命题,不难发现,就选文范围而言,大都是截取史书中的名家散文或人物传记作为阅读内容。我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实,只要稍稍作一点准备,就会发现,历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是:文不甚深,言不甚俗。符合这一要求的文言文,主要是以下六个方面:“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看,高考虽说回避社会的焦点和热点问题,但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题,结合当前反腐倡廉和社会舆论看,对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

二、答题注意点

掌握两种方法

(一)提取法,即通过整体阅读,快速把握文章的主要信息:

1.选文围绕“人物”写了哪些事迹行状,从而突出表现了他怎样的志向、品行;

2.在叙器“人物”事迹行状的过程中,时间、空间有怎样的转换;

3.作者对“人物”的志向、品行持怎样的态度;

4.还写到哪些人物,他们与“传主”关系如何……

(二)倒置法,即先看后两道选择题,通过选项提供的信息辅助理解文章内容。

三、答题技巧

1、“理解常见文言实词在文中的含义”,要分析字形,辨明词义;从字音上推测是否是通假字;用“互文见义”对照着解释前后词;用成语推导词义;将给出的词义放回原文中检验。分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。

2、“理解常见文言虚词在文中的用法”,要将文言虚词译成现代汉语,再进行比较;联系文句的整体意思,辨明上下句的关系;借助语法结构,判断两句中虚词的词性和所做成分是否相同。

3、“筛选文中的信息”,要看清题目要求(关于谁的什么品行),一字一词加以琢磨;先筛选出肯定不符合的一两句,排除部分选项。先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。特别注意谁的什么性格,看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

4、“归纳内容要点,概括中心意思”,要找出原文中与选项对应的语句;注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间、地点表述是否准确,性格的陈述、中心、主旨重点分析议论的语句是否恰当,等等。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。

文言文翻译答题注意点:

    粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点,逐字对应翻译,由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。

(一)以直译为主,以意译为辅,确切地表达原文原意。具体应做到:

1.以理解实词和虚词为基础,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象,对常用的文言虚词、固定短语、文言修辞格及其他特殊的表达现象,百一个准确的把握;

2.善于联系前后文推敲判定。

(二)用好“对”“换”“留”“删”“补”“调”六字法:

1.“对”,即把文言文中的单音词对译成以该词为语素的合成词;

2.“换”,即用现代汉语的词去替换原文的词;

3.“留”,凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动;

4.“删”,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词;

5.“补”,即补出古文中简练说法所省略的内容,省略句须补出句子成分心“调”,把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来,把文句中运用修辞格的说法灵活、贯通地译出--这就需要意译,但意译不等于臆测。

四、实例探析

苏琼,字珍之,武强人也。幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰:“卿欲官不?”对曰:“设官求人,非人求官。”芝异其对,署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛,疑其村人魏子宾,送至郡,一经穷问,知宾非盗者,即便放之。密走私访,别获盗者。从此畜牧不收,

多放散,云:“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗,为贼攻急,告曰:“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎,不发私书。道人道研为济州沙门统,资产巨富,在郡多有出息,常得郡县为征。

及欲求谒,度知其意,每见则谈问玄理,应对肃敬,研虽为债数来,无由启口。其弟子问其故,研曰:“每见府君,径将我入青云间,何由得论地上事?”郡民赵颍曾为乐陵太守,八十致事归。五月初,得新瓜一双自来送。颍恃年老,苦请,遂便为留,仍致于听事梁上,竟不剖。人遂竞贡新果,至门间,知颍瓜犹在,相顾而去。

    天保中,郡界大水,人灾,绝食者千余家。琼普集部中有粟家,自从贷粟以给付饥者。州计户征租,复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰:“虽矜饥馁,恐罪累府君。”琼曰:“一身获罪,且活千室,何所怨乎?”遂上表陈状,使检皆免,人户保安。迁左丞,行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭,启听淮北取籴。

后淮北人饥,复请通籴淮南,遂得商估往还,彼此兼济,水陆之利,通于河北。

1.下列句子中加下划线的词语的意义,与现代汉语不同的一项是

A.密走私访,别获盗者。                B.资产巨富,在郡多有出息。

C.每见则谈问玄理,应对肃敬。          D.人灾,绝食者千余家。

2.下列各组句子中加下划线的词的意义和用法,不相同的一组是

A.从此畜牧不收,多放散,云:“但付府君。”   卿但暂还家,吾今且报府。

B.将财物寄置界内以避盗。                   作《师说》以贻之

C.每见则谈问玄理                           故木受绳则直

D.一身获罪,且活千室,何所怨乎?           臣死且不避,卮酒安足辞

3.下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是

A.在郡多有出息,(研)常得郡县为征。     B.及(琼)欲求谒,度知其意。

C.苦请,(颍)遂便为留。                 D.自从(琼)贷粟以给付饥者。

4.下列各个句子在文中的意思,正确的一项是

A.在郡多有出息---在郡中有多方面的发展前途

B.径将我入青云间---直接把我带入缥缈的云天中

C.启听淮北取籴---向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食

D.遂得商估往还---于是使得商贩之间能够自由交往

5.以下句子分别编为四组,能够表现苏琼处事艺术的一组是

①知宾非盗者,即便放之。   ②密走私访,别获盗者。     ③每见则谈问玄理。    

④仍致于听事梁上。         ⑤遂上表陈状。

A.①③      B.②④⑤     C.③④     D.①②⑤

6.下列叙述不符合原文意思的一项是

A.苏琼自幼聪明伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官,他认为应当先设官职而后求人,个人不应主动求官。曹芝十分欣赏,委任他为参军。

B.苏琼重视社会治安,办案认真细致,治内清明太平。他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。

C.苏琼清正审慎,严于律己。他揣摩出道研来访的心思,避开话题,使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食,使其他人打消了馈赠的念头。

D.苏琼关心人民的疾苦,敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下,他谢绝了善意的劝告,仍然冒着获罪的危险,革除淮禁旧弊,造福两岸人民。

答案:1、D2、D3、A4、B 5、C6、D

五、巩固训练

杜纂,字荣孙,常山九人也。少以清苦自立。时县爷齐罗丧亡,无亲属收瘗,纂以私财殡葬。由是郡县标其门闾,后居父丧尽礼。郡举孝廉,补豫州司士。

    稍除积弩将军。领众诣淮,迎降民扬箱等。修立楚镇,招纳山蛮李天保等五百户。从征新野,除骑都尉。又从驾寿春,敕纂缘淮慰劳。豫州刺吏田益宗率户归国,使纂诣广陵安慰初附,赈给田廪。从征新野,及南阳平,以功赐爵井陉男,赏帛五百匹。数日之中,散之知友。时人称之。又诣赭阳,武阴二郡,课种公田,随供军费。除南秦州武都太守。正始中,迁汉阳太守,并以清白为名。又随都督杨椿等诣南秦军前,招慰逆氐。还,除虎贲中郎将,领太仓令。遭母忧去职。久乏,除伏渡将军。廷昌中,京师俭,敕纂监京仓赈给民廪。性俭约尤爱贫老至能问民疾苦对之泣涕劝督农桑,亲自检视勤者赏以物帛惰者加以罪谴。吊死问生,甚有思纪。还,以本将军除东益州刺史。无御边威略,群氐反叛。以失民和征还。

    正光末,清河人房通等三百人颂纂德政,乞重监郡。诏许之。孝昌中,为葛荣围逼,纂以郡降荣。荣令纂入信都慰喻,都督李瑾欲斩,刺吏元孚德纂,还。出,又劝荣以术灌城,荣遂以纂为常山太守。至郡未几,荣灭。定州刺史薛昙尚以纂老旧,令护博陵,钜鹿二郡,纂以疾辞,少时卒于家。 

    纂所历任,好行小惠,疏食弊衣,多涉诬矫,而轻财洁己,终无受纳,为百姓所思,号为良守。永熙中,赠平北将军,殷州刺史。

                                                                                              《魏书列传良吏七十六》

1、下列各句中加点的词,解释不正确的一项是(     )

 A、领众诣淮,迎降民扬箱等    诣:到      

 B、敕纂缘淮慰劳                       敕:命令

 C、廷昌中,京师俭            俭:倡导节俭

 D、课种公田,随供军费        课:督查

2.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是 (  )

A、纂以私财殡葬                 斧斤以时入山林

B、数日之中,散之知友           臣之壮也,犹不如人

C、孝昌中,为葛荣围逼           吾属今为之虏也

D、而轻财洁己,终无受纳         吾尝终日而思矣

3、请用“/”给下列文段断句

性 俭 约 尤 爱 贫 老 至 能 问 民 疾 苦 对 之 泣 涕 劝 督 农 桑 亲 自 检 视 勤 者 赏 以 物 帛 惰 者 加 以 罪 谴

4、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)

(1) 由是郡县标其门闾,后居父丧尽礼。

译文:因此郡县标榜表彰了他的门第。后来守父丧很尽礼

(2) 纂以疾辞,少时卒于家。

译文:杜纂因病推辞,不久在家中去世。(3分,“以”、“少”、“卒于家”各一分)

(3) 纂所历任,好行小惠,疏食弊衣,多涉诬矫(4分)

译文:杜纂在历任的官位上,好施小恩小惠,吃粗粮穿破衣,多涉嫌矫情做作.(3分,“疏食” “弊衣”“诬矫”的理解各l分.)

5、请简要概括杜纂的形象特点。

 

叶子