《长征》教学设计 (苏教版八年级上册)

发布时间:2016-2-26 编辑:互联网 手机版

教学目标 1.知识与技能 通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情。

2.过程与方法 通过资料的适时呈现和学生的朗读想象,加深对诗歌的领悟。

3.情感、态度与价值观 感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

重点难点 1.重点 通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情。

2.难点 感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学方法 自主合作探究  

教学用具 多媒体

板书设计           一      七律    长征

                 万水: 金沙江            大渡河

远征难                                                   只等闲        革命英雄主义

总括                                                                   革命乐观主义

                 千山: 五岭      乌蒙     岷山

教学过程设计(共案) 个性化

补充

创设情境,导入新课:

  导语激趣:通过多媒体播放电影《长征》主题曲导入(或投影显示毛泽东手书的《七律  长征》,教师范读),学生交流课前搜集到的有关长征的内容。

揭示目标,明确任务:

1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情。

2.感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

自主学习,主动探究:

1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、千山万水)

2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词?(千难万险)

要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦)

小结:要越过这万水千山,红军历尽千难万险。

3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难)

4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?(描红:不怕)响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常?(描红:等闲) 

5.有感情地朗读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

6.这首诗的总领句是什么?找出来,再读一遍。

合作探究,交流展示:

1.首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山?什么水?这一联在全诗结构上有什么作用?体现了红军战士什么精神?

2.颔联运用了什么修辞手法?把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说,你觉得矛盾吗?为什么?

3.用自己的语言描述颈联中描绘的画面,了解两次战斗,用心体会红军长征途中的艰难险阻。

4.根据历史事实,当时红军二、四方面军还没有越过岷山,尾联为什么说成“三军过后”?这是一种什么精神?

当堂训练,拓展提高:

1.解释下列词语。

等闲-- 逶迤--

磅礴-- 云崖--

2.这首诗的中心句是________________。

3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?

4.这首诗从表达方式的角度看,属于________诗;从体裁的角度看,属于________诗。

5.默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。

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自主评价,课堂小结:

这节课你有什么收获?

教学

反思

 

易永利

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