学习目标：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次
2.生动的描写对表达中心意思的作用
学习重点：
长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神
学习难点：
理解一些词语的含义，赏析精彩的语段
课前预习：
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字：
点zhuì( ) 矗( )立 péng pài( )( ) 蜷( )曲 jǔ jué( )( ) 呜咽( ) 酣( )然入梦 落( )得很远
二、写出下列各句所用的修辞手法。
1、我们顶着天啦！ （ ）
2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（ ）
3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（ ）（ ）
三、查阅资料，了解作者，了解写作背景。
课堂活动：
活动一、整体感知
1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。
时间 地点 活动
2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？
活动二、深入探究
再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方？有感情地朗读，并进行扼要的概括。想想这体现了红军什么样的精神？
活动三、精读品析
体会文章精彩描写
精读23段，思考、讨论：
1、 试着用四个字概括这一段的主要内容。
2、 我们见了哪些景物？给人什么感受？以什么为序?用了什么修辞手法？
3、 “闻”突出了夜晚山中：“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？
拓展延伸
.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？
反馈练习：
（一）分析句中加粗词语的表达作用
1．告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
不准：________________。
2．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
鼓：________________。
（二）阅读《老山界》选段，回答问题
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
……
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
1．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？
________________________________________
2．“一步一步”包含什么意思？
________________________________________
3．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是：________________；老山界山势的特点是：________________。
4．读第二段景物描写，填写下列内容。
观察点：________________
观察角度：先________后________
5．这两段景物描写的表达效果是（ ）
A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。
B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。
C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。
高爱勇
[《老山界》活动导学单 导学案(苏教版八年级上册)]相关文章：
1.《谈中国诗》导学案
8.导学互动心得体会
10.开学第一课安全教育导学案