课型：新授 编者： 执笔： 审核：
【学习目标】
（一）知识目标
1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标
1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美
【学习重点】
1. 学习对比手法，理解其作用。
2.学会归纳各段内容要点。
【学习难点】
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学习过程】
课前预习：
1、 借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（ ） 殉( )职 狭隘（ ）
拈（ ）轻怕重 热忱（ ） 鄙薄（ ）（ ）
2、 结合课文，理解下列词语的意义。
殉职： 热忱：
精益求精： 麻木不仁：
漠不关心： 见异思迁：
鄙薄： 拈轻怕重：
3、 搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习：
一、情境导入：
先请同学们听一首配乐诗朗诵（用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。）
“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主合作探究：
1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.听课文录音，学生整体感知课文：（多媒体出示白求恩的图片）
4.学生朗读课文，自主完成下列问题：
（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事迹？分别表现了他的什么精神？
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（2）四段之间的联系是怎样的？
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（3）本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，请谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
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（4）文章如何运用对比手法的？
白求恩 不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
三、点拨讲解：
1.“叙”和“议”两种表达方式的区别。
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2.说说运用对比手法的好处。
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3.本文的语言有什么特色？
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四、拓展提高：
在生活当中，有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，你有学习的榜样吗？请说一说你向他学习的理由。
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五、练习测评：
（一）请用成语表达下列几句话的含义。
1．心里充满真诚和热情。（ ）
2. 态度冷淡，毫不关心。 （ ）
3．看到别的事物就改变原来的主意 。 （ ）
4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（ ）
（二）根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个（ ）的人，一个（ ）的人，一个（ ）的人，一个（ ）的人，一个（ ）的人。
（三）精读语段，回答问题
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。
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2、作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了（ ）手法，
其作用是：__________________________________________________________________
3、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）
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六、布置作业
1．巩固性作业：作读书笔记，摘抄对你有启发的句子。
2、拓展性作业：以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
附答案：
二、自主合作探究：
（1）事迹：一、不远万里，来到中国。二、对工作极端负责任，对同志满腔热忱。 三、对技术精益求精。所对应的精神是：国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。
（2）这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
（3）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①（叙）②（议）| ③④⑤⑥（叙）⑦ （议）|⑧⑨（叙）⑩（议）
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（4）┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
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│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│
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│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精 .│鄙薄技术工作以为不足道，以为│
│ .....│ .........│无出路，见异思迁........... │
└───┴─────┴──────────────┘
三、点拨讲解：
1、要搞清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙--详细生动。议论文中的记叙是为了证明论点，提出事实根据，需要扣住论点，为议服务，因而要叙的简明概括。
2、好处：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3、一、用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
二、用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
三、用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
四、拓展提高：
比如：1.红战辉，面对困难，坚韧不拔；2.抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；
3.张海迪，身残志坚。
五、练习测评：
（一） 热忱； 漠不关心； 见异思迁； 拈轻怕重。
（二）答案略。
（三）1、每一个共产党员，都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
2、对比；作用：通过对比突出白求恩崇高的共产主义精神。更加有力地证明学习白求恩的必要性。
3、言之有理即可。
于风伟
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