繁星(苏教版七年级必修学案设计)

发布时间:2017-12-20 编辑:互联网 手机版

 课题 繁星 班级      姓名          

重点难点 教学目标:

1.反复诵读,感受作者热爱大自然的思想感情,引导学生热爱大自然的美。

2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句,体会文章的语言美。

3.学习运用联想和想象来写景状物,抒发情感。

教学重点:

理解作者看繁星的感受,品析文章优美的语言。

集备部分 自备部分

预习导学 1、 注音

纳凉(   )  半明半昧(   )  摇摇欲坠(   )  霎眼(   )  萤火虫(   )    模(   )糊   [模样(   )]   [yíng(   )光灯]   [晶yíng(   )]

补充:

2、 改错别字

遥遥欲堕(     )  讷凉(    )    梦幼(    )    

补充:

3、作者、作品简介:《繁星》的作者      ,原名     ,字     现代著名的     、     。他的作品主要有“爱情三部曲”:《     》《     》《     》;“激流三部曲”《     》《     》《     》,中篇小说《  》、《  》等。《繁星》是他的一篇游记,从文学角度讲,体裁属于     ,本文选自        ,写于1972年1月。

学习研讨 一、 导入

二、 一读感知

请同学们朗读课文,完成下表。

时间 地点 看星感受(文中语句)

第一次看星

第二次看星

第三次看星

写作顺序

三、二读探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同?请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。

2.朗读作者看星感受的语句,揣摩作者的思想感情。

四、三读品味

文章之所以让我们愿意一读再读,是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下,找出修辞之句并加以赏析。(提示:比喻、拟人、排比等)

五、四读延伸

根据本堂课所学,结合自身看星的经历感受,请同学们有感情地朗读课文,回味本文的语言美,情感美,同时请同学们模仿课文虚实结合的写法,按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象,字数在100字左右。

“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”

巩固拓展 1、第三自然段的文字是按照“仰望--欲睡--沉睡”的思路来描写“我”观望繁星的所见所感。下列对该段层次的划分正确的一项是 (     )

A、①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩          B、①②③④|⑤⑥⑦⑧|⑨⑩

C、①②|③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩          D、①②③④|⑤⑥⑦|⑧⑨⑩

2、看,那个巨人还在跑呢!”这句话暗示什么?一个“看”字,一个“呢”字,有什么作用?

3、照例句再造两个句子

海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

        是      ,是      ,是      。         是      ,是      ,是      。

4、仿照划线句a,调动生活积累,在联想的基础上造句。

我爱……我也爱……我最爱……

5、阅读下面这首小诗,补写第二小节的空缺内容,使之与一、三小节保持连贯。

小时侯,母爱融在乳液里,吮着它,香甜甜。

上学后,母爱          ,      ,      。

长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,爱绵绵。

6、看了《钢铁是怎样炼成的》,有人出了一副对子。上联是“身残志坚,保尔唱响生命曲”,请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。

《西游记》:                                          

《水浒》:                                            

收获质疑 通过这节课的学习你有了哪些新的收获,还有存在哪些疑惑?

教学反思

 

奚敏

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