《父亲的谜语》导学案(河大版七年级必修导学案设计)

发布时间:2016-3-10 编辑:互联网 手机版

 《父亲的谜语》导学案       主备人  刘艳秋

科目 语文 年级 七 班级 时间 2009年10  月   日

课题 父亲的谜语

1. 能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。 

2. 能正确有感情地朗读课文;读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3.能照样子把句子写具体。能仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语.

4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点:通过父亲和我猜谜语的情景,感悟深沉的父爱。

教学难点:通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

学法指导

            一、教材分析:这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来,以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体,既使文章充满了生活情趣,又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。

有关散文知识见《从百草园到三味书屋》

二、追溯背景

本文选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文,原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语,表现了深沉的父爱,体现了女儿对父亲深深地思念。课文节选了其中的一部分。

三、细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。 

    好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果

 

教学流程

第一课时:预习课

学习目标:1、有感情的朗读课文,学会本文生字词语。

2、整体感知课文,理清文章脉络;

环节和时间预设:1、板书(5)   2、分配任务,分组研究(10)  

3、展示(25)  4、巩固(5)

具体操作:1、明确教学目标

         2、以组为单位,采取不同形式朗读课文。

预习内容:

一、认识这些字词吗?标上拼音。

   笼罩(      )  深邃(    ) 冥思苦想(       )撅嘴(      )

   陡然(      )  半晌(    ) 黯淡(    )  荒诞(    )浑浊(   )        

二、理解词义

  深邃:

  黯淡:

  荒诞:

  冥思苦想:

  开释:

三、整体感知

1、全文围绕               来写,这就是文章的线索。

2、本文记叙的顺序是什么?记叙的重点是什么?

   答:

3、通过阅读课文,你认为表达了怎样的思想感情?

  答:

第二课时

课型:展示课

学习目标:1、赏析文中精彩语句

2、体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

3.能发现、体味自己身边的父爱,学会珍惜。

环节预设:1、检测字词2、合作交流(15)

       3、展示交流(20)      4、巩固积累

具体操作过程:

1、科代表设计导语,带领同学们认知并解读学习目标,抽号到前后黑板听写生字,隔行书写,写满三行,重点生字注好拼音。

2、分配任务,分组研究,准备版面,组长组织好展示。

3、学生分组展示,其他同学做好补充,评价。

4、总结

教学过程:

1、出示目标,师生共同解读目标。

2、小组长检测上节课的生字词(抽学生到板面书写,隔行书写。座上的同学写在练习本上,两个同学交换批阅,是对满分者加分,强调易错点)

3、小组讨论、赏析文中精彩的语句,教师深入到各小组,引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。

请大家读课文从文中找出你感受最深的语句,可以在书上作一个简单的批注,然后用“我感受最深的是         ,因为            ”的句式说话。

如:(1)“父亲那细眯眯的眼睛笑看着我,悠悠的念着他的谜语”

赏析:“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状,“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱,“悠悠”则写出了父亲态度的平和与自然。

(2)父亲笑着说“你在听啊--”他把眼睛合上:“晚上关箱子,”又把眼睛睁开:“在上开箱子,”父亲把眼睛凑近我,“箱子里面有镜子,你仔细看,镜子里是不是有个细妹子?”

赏析: 

   

(3)父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

赏析:

其它的学生自由谈感受。

4、文章中父女的情感很多时候是通过父亲的眼睛表现出来的,父亲的眼睛中蕴含着情感的变化:

当看到女儿快乐时,父亲的眼睛是          

当看到女儿困惑时,父亲的眼睛是         

当女儿要离开家乡时,父亲的眼睛是 

  由此我们看出父亲对女儿怎样的情感?

  答:

5分配任务,准备展示。

6、学生质疑点评。

7、文中刘蕊通过刻画父亲的眼睛,展现了父亲的爱女情深,那么你有没有感悟到父母平凡举动中的爱呢?

请大家回忆生活中的点滴瞬间,并记录下这些爱的细节。以父(母)亲的--(眼神、手势、叮咛…)为题,写一个爱的故事。

每个小组选出一篇最感人的全班交流。

8.教师总结:有这么一句话“如果一个人不懂得感受爱,他的良知是苍白;如果一个人只懂得索取爱,享受爱,他的情感是自私的”我们不仅要感受爱,还要懂得感恩,懂得回报,愿本文能唤醒天下所有沉睡的儿女的心。

第三课时:拓展延伸,学以致用

一、关于细节描写   举例介绍古今中外作品中运用的细节描写,

如:鲁迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描写--只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。

《儒林外史》中的不省灯油不瞑目的吝啬鬼--严监生:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

二、学生根据自己的生活体验自由交流,抒写真情

“走进生活   珍惜父爱 ”

平淡的生活也不缺乏真情,请你从日常的生活中选取一件小事,运用细节描写,最好用上深邃、苦思冥想、饱经忧患、开释来表现你感受到的亲情。

1、选材越小越好。

2、细节刻画越细致越好。

3、语言越能表写人物的感情或性格越好。

 

刘艳秋

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