山市
学习目标：
1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。 （重点）
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 （难点）
3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学课时：两课时
第一课时
学习过程：
课前预习
1、给加点字注音：
青冥（ ） 禅院（ ） 飞甍（ ） 高垣（ ）
睥睨（ ）（ ） 连亘（ ） 窗扉（ ） 倏忽（ ）
2、解释下列句子中的词语：
⑴然数年恒不一见（恒： ）
⑵无何，见宫殿数十所（无何： ）
⑶高垣睥睨，连亘六七里（连亘： ）
⑷尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀： ）
⑸数至八层，裁如星点（裁： ）
⑹逾时，楼渐低，可见其顶（逾时： ）
3、本文选自 ，作者蒲松龄， 文学家，号 。
课堂学习
一、 导入新课，简介有关海市蜃楼的概况，引起学生学习的兴趣。
二、 自主合作学习：
1、 出示学习目标。
2、 交流预习情况，展示预习成果。
3、 朗读课文，自主完成：
用原文回答：
（1）表现山市独特的句子是：
（2）说明山市罕见的句子是：
（3）能够表现所见景物不是实景，而是山市的句子是：
（4）能够证明山市是真实存在的，而不是虚构的句子是：
（5）初见山市目击者的心理反应：
（6）总写山市的恢弘气象的句子是：
（7）写出危楼清晰的原因的句子是：
（8）能表现奂山山市面积之广大的句子是：
三、点拨讲解：
阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。 1、通览全文，了解全貌
2、逐词逐句，通懂其义
a．识记生字词
b．分析理解词语
c．断清句层次
d．省略补出翻译
e．朗读按标点
f．精读分析理解
g．难句村出来
h．画批圈点小结
四、练习测评：丛书p87 自主学习1、2读读背背1、3
五、布置作业：
看注释，查工具书，理解下列词语的含义，并把它们摘抄在笔记上。
孤塔耸起 高插青冥
碧瓦飞甍 历历在目
风定天清 一切乌有
直接霄汉 黯然缥缈
资料：
文学常识
《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的书房名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“我国古代短篇小说之王”。
“山市”即山中蜃景，它是大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象，古人误以为是蜃吐气而成，所以叫蜃景。
第二课时
学习目标：
1、熟悉课文，在上节课的基础上开展多种形式的朗读。
2、引导学生自主学习，并分析课文结构，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课堂教学：
一、 导入：（略）
二、 自主学习:
1、 出示学习目标。
2、 朗读课文，自主完成：
（1）作者描绘山市是以什么顺序来写的？
（2）“山市”和“海市”有什么区别？
（3）交代山市不常见的二字为：
（4）山市形成的全过程可分为几个阶段？（作者怎样描绘山市的变化的？）
（5）这次山市可分两阶段观赏，分别概括一下。
（6）文中如何写出山市景致渐多的情形的？
（7）本文使用哪些修辞方法？作用是什么？
（8）山市的变化是快是慢？从哪些词语可以看出？
（9）“楼五架”是“五层楼”或“五架楼”吗？为什么？
（11）山市的特点是什么？
（12）文前为什么交代“孙公子禹年与同人饮楼上”？
（13）文章结尾的作用是什么？
（14）文末为何缀述早行者所见？
（15）为什么那时的人们把“山市”又称为“鬼市”？你能用科学解释一下吗？
三、点拨讲解
层次结构：
一、（第一句话）：简要说明奂山山市难得一见
山市 二、（中间部分）：作者描绘山市变化的整个过程。
三、（最后一句话）：补诉“早行者”所见，说明山市为鬼市的原因
四、练习测评：
1、翻译下列句子：
⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。
2、山市的出现经历了三个阶段，从 到 为初生阶段； 为发展阶段； 是高潮阶段。
3、课文如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，为什么不能删去？
五、布置作业：
1、请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。
2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
3、可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格
于风伟
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