《孙权劝学》导学案(人教版七年级必修)

发布时间:2016-9-12 编辑:互联网 手机版

 《孙权劝学》课前延伸学案

一、 预习目标

1、 掌握文章的内容,掌握文章中的重点字词的读音

2、 了解文章中从涉及的文学常识,作者,题材,出处等

3、从整体上把握住文章的结构

二、 预习过程

1、 熟读课文,在读的过程中识记重点词语,注意人物对话的语气。

2、 参阅资料,重点记住本文的作者司马光,及其出处《资治通鉴》的相关内容。

3、 把握文章中的文言词语。

4、 把握文章中出现的人物语言,

三、 预习检测

1、 给加点字注音

卿 (   )     邪 (   )     孰 (    )      遂(     )

2、解释下列字词

 ①当涂      ②辞        ③治经            ④见往事             

⑤涉猎      ⑥及鲁肃过寻阳     ⑦过寻阳       ⑧即更刮目相待

3、文学常识识记

关于《资治通鉴》: 

    《资治通鉴》是         (朝代)、          主持编纂的一部编年体通史,记载了从          到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”而命名。 

关于司马光:

 司马光(1019-1086),字君实,世称           ,北宋政治家,            。 

关于五经:

《诗》               《礼》  《易》        

关于孙权:

孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。

关于吕蒙:

吕蒙(178-219) ,东吴国大将。字子明。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。

关于鲁肃:

   鲁肃   (172-217),字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。

四、 我的疑问

 同学们把预习过程中的疑难问题记在下面,我们共同解决

《孙权劝学》巩固检测

阅读分析:

   初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 

   1.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是( ) 

   A.①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 

   B.①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 

   C.①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 

   2.对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是:                                                      

    3.下列对文章内容的分析,不正确的一项是( ) 

   A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 

   B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。 

   C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 

   D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 

    4.  写出下列加点字的古今义

孤岂欲卿治经为博士邪

古               今               

《孙权劝学》课内探究学案

一、学习目标

1、熟读课文,揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

2、掌握疏通文言句意的方法

3、理解课文的内容并有自己的感悟

4、品味语言,理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

二、【自主学习】(自己动脑自己动手,看看哪个同学能为小组争夺一面小旗)

1、朗读课文,注意在朗读的过程中抓住各个人物的与其神态,注重体会以下几句的语气

"卿今当涂掌事,不可不学!"

"邓岂欲卿治经为博士邪!"

"卿言多务,孰若孤?"

"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"

"大兄何见事之晚乎!"

2、疏通文意,翻译简单句子,把握文章 (一、二组做1-2,三、四组做3-4,五、六做5-6)

① 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!   

②权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!              

③孤常读书,自以为大有所益。

④及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:

⑤卿今者才略,非复吴下阿蒙!     

         

⑥蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,”

三、【合作探究】(抢答题,团结就是力量,看看哪个小组力量最强大)

1.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?(用原文中的话回答)

2.写出表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话?

3.孙权劝吕蒙学习的目的是什么?(用原文中的话回答)

4.吕蒙推辞的原因是什么? 

5.你知道那个成语出自于这个故事吗?写出来,解释一下。

6.文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进?

四、【精讲点拨】(动动脑,快速回答)

1.本文是怎样表现人物性格的,三个人物性格是怎样的? 

2.吕蒙的变化对你有什么启示? 

五、【巩固检测】(拼拼看,鹿死谁手!)

   请同学们快速做完检测学案上的题目

六、【课后提升】

1、同学们课下做一下练习册基础部分的题目

2、行知天下的文言文阅读第二题做完,有兴趣的同学可以把后两个题目做一下。

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,突出了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人的行为,赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就,告诉了我们“开卷有益”的道理,说明了人只要肯学,就会大有长进,成年人也是如此。

 

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