课 题：父母的心（川端康成）
教学目标： 1、体会蕴含于小说中的浓浓的爱心和淡淡的哀怨。
2、学习在曲折的情节中展示人物鲜明的个性特征和
表现深刻的主题思想。
学习重点：目标2
学习方法：自读、合作探究、讨论交流
课时计划：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
我们已经感受了那么多中国人的亲情、中国人的至情至爱，让我们再通过诺贝尔文学奖获得者川端康成的小说《父母的心》感受外国人的亲情。这样，我们便会真正明白“亲子之爱”是人类共同的感情，我们便会更加理解“手心手背都是肉”“可怜天下父母心”这些俗语的深刻含义 。
二、阅读主场
（一）教师简介作者。
介绍要点：
1、获诺贝尔文学奖的评语（“由于他的小说艺术--他以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。”）
2、作品风格（热爱纤细的美，激赏充满悲哀的象征语言，淡淡的哀怨常常成为作家致力表现的情感。）（这种风格的形成与他个人父母早逝经历有着极大的关系）
（二）学习小组合作学习。
1、引导学生以小组为单位组织阅读，完成以下学习目标：
⑴了解梳理小说的结构。
⑵确认四次送、换孩子的人物和换孩子的理由，捕捉送、换孩子过程中不同人物的感情变化的信息，体会这些行为和理由的真正含义。
问题要点：
⑴结构：
破题（1、2）--开端（3－6）--发展（7－12）--高潮（13-16）--结局（17）
⑵内容：
第一次，穷男人和妻子--送大儿子--父母“含着热泪，难割难舍”
第二次，父亲--用二儿子换大儿子--“无精打采”“高高兴兴”（“我们家的接班人”）
第三次，母亲--用三岁的女儿换二儿子--“失魂落魄的样子”“有些不高兴”（与“去世的婆婆一模一样”“就像把婆婆扔了一样不好受”）
第四次，两口子--要回孩子--“痛哭失声”“悲伤起来，含着泪说”（“把那个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情，……与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”）
行为和理由说明：
优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。至情至爱，血浓于水，浓浓亲情是人类所共同的纯真的感情。
2、学习小组安排组员代表小组作交流发言。（交流中如有不同意见可进行讨论。）
（三）在上面交流的基础上，引导学生归纳小说人物的特点，整理在写作上获得的启发。
1、人物特点：
穷夫妇人穷志不穷，有一颗至亲至诚的爱心。贵妇人富有同情心，能善解人意。
2、写作上的收获：
安排一波三折、跌宕起伏的情节，在曲折的情节中去展示人物鲜明的个性特征，表现深刻的主题。
三、阅读尾声
（一）师生合作研究“探究练习二”
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄在积累本上）
风度极佳 衣衫褴褛 寒酸相 女佣 酬谢
难割难舍 失魂落魄
（四）布置作业。
用几句话概括“父母的心”的内涵，将自己的概括告诉家长，征求家长对你的认识的看法。财主夫人懂得了父母之心，但未领养到孩子，毕竟还是遗憾。设计一个故事，满足她的愿望，让她有机会实践她所理解的父母之心。
周智
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