现代诗三首:《树》《信念》《中国的土地》(苏教版七年级教案设计)

发布时间:2017-10-21 编辑:互联网 手机版

 教学课题:现代诗三首(《树》、《信念》、《中国的土地》)

教学目的:1、体会诗人在诗中表达的情感。

          2、学习鉴赏诗歌的一般方法。

学习重点:目标2

教学方法:朗诵、讨论

教学时数:两课时

教学过程:

一、阅读序幕

    写诗需要丰富的想象和联想。是人往往通过某一或某些意境和形象(意象)来表现较为复杂或抽象的感情。鉴赏诗首先要把握住诗的意象:借以抒发情感的“意象”是什么--借以抒发情感的“意象”有什么特点--借以抒发情感的“意象”的特点与所抒发的情感之间有什么相关或相似。让我们带着这些问题走进诗歌,学会用我们自己的眼光去鉴赏诗歌。

二、阅读主场

    (一)指定学生朗诵三首诗,引导其他学生对朗诵进行评议(旨在引出对诗歌意象的关注)

    (二)教师示范分析《树》

    示范分析要点:

     1、意象--树

     2、意象的特点--地面上,有一定的“距离”;地下,根须紧紧“纠缠”。

     3、意象特点与情感的相似--不是在写树的生存景观,而是在写一种社会的、人民的生存景观,在写当时中华民族的一种生存状态和精神(中华民族巨大的凝聚力)。

    (三)学生自己选择后两首诗歌中的一首,按教师示范的要点进行理解。

    教师提醒:

    诗歌中⑴“高山柏站立着,不弯腰,不屈膝”⑵树梢“向上扬起”“它的根牢牢地,扎在崖层深处”⑶“高山柏永远站立在坚实的崖层上”⑷“挂霜的葡萄下跃动着欢乐,坚硬的核里已经绽开复苏的契机”能让我们联想到什么?

    ⑴中国人民坚强不屈,身处逆境仍斗志昂扬。

    ⑵中国人民深深眷恋着祖国,并在这块土地上繁衍生息,坚强的生活下去。

    ⑶作者对祖国的一往情深的眷恋,也预示着祖国将会繁荣强大。

    ⑷中国人民饱经风雨的洗礼,摆脱了幼稚和愚昧,走向改革开放。

    (四)小组讨论交流后在班上发言。

    (五)学生反复朗读品味。

三、阅读尾声

    (一)讨论学生预习中提出的问题。

    (二)练习

    1、课内练习:背诵三首诗。

    2、课外练习:向爸爸妈妈朗诵你喜欢的一首诗,并以“我喜欢《_________》”为题写一篇短文。

    (三)课外收集3-5首表达类似情感的现代诗,早读时在班上交流。 

周智

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